【摘 要】
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随着国际、国内形势的发展变化,我国思政教育面临诸多挑战,特别是多元文化中的不良因素和消极价值观对当代大学生的影响,导致思政教育环境趋于复杂化,这给思政教育工作的开展带来一定困难。参考由王亚楠撰写的《地域文化融入思政教育实践路径探究》一文及其他相关文献可知,地域文化作为地域资源的重要组成部分,是在特定的地理环境与文化背景下形成的,蕴含着丰富的教育元素,对于学生正确思想观念的形成和文化素养的提升
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<正>随着国际、国内形势的发展变化,我国思政教育面临诸多挑战,特别是多元文化中的不良因素和消极价值观对当代大学生的影响,导致思政教育环境趋于复杂化,这给思政教育工作的开展带来一定困难。参考由王亚楠撰写的《地域文化融入思政教育实践路径探究》一文及其他相关文献可知,地域文化作为地域资源的重要组成部分,是在特定的地理环境与文化背景下形成的,蕴含着丰富的教育元素,对于学生正确思想观念的形成和文化素养的提升发挥着引导作用。深入挖掘地域文化中蕴含的思政元素,并将其融入思政课程教学,不仅能够丰富课程内容,还有助于拓展思政理论课的实践教学资源,同时推动校园文化建设,促进地域文化的传承与发展。
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