【摘 要】
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英语教学是一种语言教学,学科特点更加突出,对于学生.特别是成年人,因害怕困难很多人放弃英语学习,为使英语教学能够有效的激活学生的语言系统,刺激学生语言习得的大脑皮层,
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英语教学是一种语言教学,学科特点更加突出,对于学生.特别是成年人,因害怕困难很多人放弃英语学习,为使英语教学能够有效的激活学生的语言系统,刺激学生语言习得的大脑皮层,通过对幼年儿童的言语掌握过程和成人语言学习进行分析对比、对语言习得理论及其特点、在英语教学中分析整合性和工具性动机,利用两者的有利因素突破成人语言学习心理障碍的研究和实践方面进行有意的探讨.
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