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化学是一门在原子、分子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的自然科学学科。初中化学是中学生学习化学的基础，因而要充分重视初中化学课堂教学研究，积极探索全新教学模式，为满足学生的需要、社会的需求而不懈努力。
一、在初中化学教学中培养学生实践能力的重要性
（1）有利于提高学生的专业知识水平，增强综合素养。初中化学是学生学习化学的基础，初中化学教育是培养学生思维方式，养成良好学习习惯的关键。在初中化学教学中培养学生实践能力，能够有效激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，有利于提高学生的专业知识水平，增强学生的综合素养。
（2）有利于扩展学生思维，激发学生的创造性。加强对学生实践能力的培养是扩展学生思维，激发学生创造性的重要环节。尤其是以实验为基础的化学学科，鼓励、引导学生参与化学实践，并对实验的成功及不足提出自己的见解，是培养学生逻辑思维与创造性思维的关键，也是提高化学课堂教学有效性的重要方式和手段。
（3）有利于将理论与实践相结合，做到学以致用。理论最终是为实践服务的，正确的理论能够指导实践，促进事物的健康发展。在初中化学教学过程中，教师要提高学生的认识，重视培养学生的实践能力，让学生在实践过程中掌握理论，将理论作用于实践，实现理论与实践的有效结合，达到学以致用的教学目的。
二、初中化学教学中培养学生实践能力所坚持的原则
（1）主体性与差异性的统一。初中化学教学过程中培养学生实践能力，须尊重学生学习的主体地位，充分发挥学生学习的自主性和能动性。传统教学模式在一定程度上限定了学生创新性思维的发展，因而教师要打破传统教学模式的局限，充分挖掘学生的创造潜能。同时，也要尊重学生个体的差异，对基础较差的学生，教师要有针对性进行辅导，采取分层次教学，从而使学生学习主体性与个体差异性得到和谐统一。
（2）理论性与实践性的统一。化学是一门以实验为基础的科学，而初中化学则是基础中的基础，因而教师在教学过程中既要重视理论知识的教学，又要结合具体实验来提高课堂教学的有效性。
（3）普遍性与特殊性的统一。初中化学实践性教学是面向全体学生进行的，因而不能过于单一和片面，要具有普遍性特征，在教学过程中具体体现出公平性和公正性。在教学过程中，教师要努力挖掘学生的潜能，寻找学生的闪光点，进行鼓励和引导，从而使学生的实践能力有所锻炼和提高。同时，要根据学生的特长，有针对性地进行培养和训练，争取将学生的创新潜能和实践潜能得到最大程度地发挥。只有坚持普遍性与特殊性的有机统一，才能提高学生的实践能力，才能从整体上提高教学的有效性。
三、在化学教学中培养学生实践能力的措施
（1）引入探索式教学，培养学生实践意识。在初中化学教学过程中引入探索式教学，能够激发学生的参与积极性，有效培养学生实践的意识与创新意识。要求化学教师在课堂教学过程中加强与学生的沟通和交流，倾听学生的意见和建议，对教学方式和方法进行调整，努力为学生创造轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生对相关知识进行积极探索。如在学习《燃烧和灭火》时，教师可让学生自主探索，研究不同物体之间燃烧所需的条件，或者相同条件下不同物体燃烧的状态等，让学生在探索中发现新问题、解决新问题，从而培养学生的实践意识，提高课堂教学的有效性。
（2）引入情景式教学，培养学生实践习惯。情景式教学主要是根据生活中的场景，在课堂中模拟出来，让学生在数学的环境中产生联想与思考。初中化学与生活的联系非常密切，教师要充分利用生活中的化学现象，并将其在课堂中模拟出来，鼓励和引导学生进行思考，从而培养学生思考的习惯和实践的习惯。如在《使用燃料对环境的影响》一课中，课堂上，教师可以模拟出一个小型封闭、透明的“空间”，然后在这个“空间”内焚烧一些物体，让学生观察“空间”内部相应物体的变化情况，再结合这些变化讲解燃烧产生的有害物质及对环境产生的影响等。
（3）引入实验式教学，培养学生实践能力。初中化学教学要以实验为支撑，这就需要在具体教学过程中，加强对实验的重视。在初中化学教学中引入实验式教学，能够将抽象的化学概念变得形象、具体和可操作，有利于培养学生的思维能力和实践能力。如学习《酸和碱之间会发生什么反应》时，单凭教师的讲授是没有办法真正实现教学的目的的，因而需要进行实验，让学生参与实验的观察与研究，并按操作步骤完成实验，才能够真正理解物质之间发生化学反应后发生的具体反应，才能完成相应的教学目的。
通过对学生进行实践性教学，让学生在生活中学习知识，并将所学知识应用到现实生活中，实现理论与实际的有效结合，是初中化学教学的教学目标及宗旨。初中化学应重视在实验的基础上进行有效教学，引导学生参与实验实践，培养学生的实践能力，从而提高教学的有效性。
（江苏省徐州市睢宁县王林中学）
一、在初中化学教学中培养学生实践能力的重要性
（1）有利于提高学生的专业知识水平，增强综合素养。初中化学是学生学习化学的基础，初中化学教育是培养学生思维方式，养成良好学习习惯的关键。在初中化学教学中培养学生实践能力，能够有效激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，有利于提高学生的专业知识水平，增强学生的综合素养。
（2）有利于扩展学生思维，激发学生的创造性。加强对学生实践能力的培养是扩展学生思维，激发学生创造性的重要环节。尤其是以实验为基础的化学学科，鼓励、引导学生参与化学实践，并对实验的成功及不足提出自己的见解，是培养学生逻辑思维与创造性思维的关键，也是提高化学课堂教学有效性的重要方式和手段。
（3）有利于将理论与实践相结合，做到学以致用。理论最终是为实践服务的，正确的理论能够指导实践，促进事物的健康发展。在初中化学教学过程中，教师要提高学生的认识，重视培养学生的实践能力，让学生在实践过程中掌握理论，将理论作用于实践，实现理论与实践的有效结合，达到学以致用的教学目的。
二、初中化学教学中培养学生实践能力所坚持的原则
（1）主体性与差异性的统一。初中化学教学过程中培养学生实践能力，须尊重学生学习的主体地位，充分发挥学生学习的自主性和能动性。传统教学模式在一定程度上限定了学生创新性思维的发展，因而教师要打破传统教学模式的局限，充分挖掘学生的创造潜能。同时，也要尊重学生个体的差异，对基础较差的学生，教师要有针对性进行辅导，采取分层次教学，从而使学生学习主体性与个体差异性得到和谐统一。
（2）理论性与实践性的统一。化学是一门以实验为基础的科学，而初中化学则是基础中的基础，因而教师在教学过程中既要重视理论知识的教学，又要结合具体实验来提高课堂教学的有效性。
（3）普遍性与特殊性的统一。初中化学实践性教学是面向全体学生进行的，因而不能过于单一和片面，要具有普遍性特征，在教学过程中具体体现出公平性和公正性。在教学过程中，教师要努力挖掘学生的潜能，寻找学生的闪光点，进行鼓励和引导，从而使学生的实践能力有所锻炼和提高。同时，要根据学生的特长，有针对性地进行培养和训练，争取将学生的创新潜能和实践潜能得到最大程度地发挥。只有坚持普遍性与特殊性的有机统一，才能提高学生的实践能力，才能从整体上提高教学的有效性。
三、在化学教学中培养学生实践能力的措施
（1）引入探索式教学，培养学生实践意识。在初中化学教学过程中引入探索式教学，能够激发学生的参与积极性，有效培养学生实践的意识与创新意识。要求化学教师在课堂教学过程中加强与学生的沟通和交流，倾听学生的意见和建议，对教学方式和方法进行调整，努力为学生创造轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生对相关知识进行积极探索。如在学习《燃烧和灭火》时，教师可让学生自主探索，研究不同物体之间燃烧所需的条件，或者相同条件下不同物体燃烧的状态等，让学生在探索中发现新问题、解决新问题，从而培养学生的实践意识，提高课堂教学的有效性。
（2）引入情景式教学，培养学生实践习惯。情景式教学主要是根据生活中的场景，在课堂中模拟出来，让学生在数学的环境中产生联想与思考。初中化学与生活的联系非常密切，教师要充分利用生活中的化学现象，并将其在课堂中模拟出来，鼓励和引导学生进行思考，从而培养学生思考的习惯和实践的习惯。如在《使用燃料对环境的影响》一课中，课堂上，教师可以模拟出一个小型封闭、透明的“空间”，然后在这个“空间”内焚烧一些物体，让学生观察“空间”内部相应物体的变化情况，再结合这些变化讲解燃烧产生的有害物质及对环境产生的影响等。
（3）引入实验式教学，培养学生实践能力。初中化学教学要以实验为支撑，这就需要在具体教学过程中，加强对实验的重视。在初中化学教学中引入实验式教学，能够将抽象的化学概念变得形象、具体和可操作，有利于培养学生的思维能力和实践能力。如学习《酸和碱之间会发生什么反应》时，单凭教师的讲授是没有办法真正实现教学的目的的，因而需要进行实验，让学生参与实验的观察与研究，并按操作步骤完成实验，才能够真正理解物质之间发生化学反应后发生的具体反应，才能完成相应的教学目的。
通过对学生进行实践性教学，让学生在生活中学习知识，并将所学知识应用到现实生活中，实现理论与实际的有效结合，是初中化学教学的教学目标及宗旨。初中化学应重视在实验的基础上进行有效教学，引导学生参与实验实践，培养学生的实践能力，从而提高教学的有效性。
（江苏省徐州市睢宁县王林中学）