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摘要：游戏教学作为一种新型的教学方法，对于数学课堂教学改革有着非常重要的作用。只有充分发挥其价值与作用，将其高效灵活的运用在教学中，探索与总结出更多的教学方法，才能提高课堂教学效率，达到寓教于乐的目的。
关键词：游戏教学;小学数学;教学活动
引言：由于传统的课堂教学存在着很多问题，主要表现在课堂教学方法单一，课堂氛围死气沉沉，师生的互动性较差。再加上小学生天性活泼好动，注意力无法持久，导致教学效率低下。因此在今后的教学中，就需要针对这种问题，提出切实可行的解决措施，让学生在快乐、趣味的氛围下学习，提高自身的学习能力。
一、游戏教学法的应用价值
（一）激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生由于自我认知能力与自控能力不足，容易受到各种因素的影响，导致注意力无法集中，学习积极性低下。在这种背景下，就需要教师将游戏教学应用到数学教学中。这样就可以通过学生感兴趣的事物，来吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学习积极性与主动性。游戏教学最大的特点就是趣味性，能够在寓教于乐中帮助学生快乐成长，轻松学习，感受与体验到数学学习的乐趣与魅力。
（二）刺激学生的感官
传统的数学教学存在着很多问题，主要表现在教学模式单一，课堂氛围死气沉沉，师生之间缺乏互动交流，导致学生的学习兴趣低下。将游戏教学应用在课堂教学中，就可以让学生通过动脑思考、动嘴交流、动手实践，刺激学生的所有感官，热情高涨的参与到课堂学习中。为学生的思维插上想象的翅膀，拓宽学生的知识面，提高学生的综合能力。
二、游戏教学的具体应用策略
（一）保障游戏的多样化
游戏活动的开展过程，是一个趣味、多元、互动的过程。为了保障教学活动的有序开展，就需要教师设计合理的游戏活动，将学生快速带入到学习状态。首先，教师要通过询问他人、查阅书籍、上网查阅等方式，来搜集多种游戏活动。然后根据教材内容与教学目标，设计相应的游戏活动。还要在课堂上，有计划、有意识、有目的的引入游戏活动，然后告知学生游戏规则与注意事项，然后让学生展开活动。其次，教师要为学生营造一个良好的游戏环境。一定要保障趣味性、开放性，为学生留有自主思考和想象的空间，并且引导学生说出自身的看法与观点，提出自身的意见与建议，教师需要耐心聆听，积极引导，做出评价。最后，教师可以通过提问的方式，激发学生的学习热情，加强师生之间的互动，然后顺利引入游戏活动。通过比赛竞赛活动的开展，促使学生主动踊跃参与，保障游戏的多样化。
例如教师在教授《20以内的加法》时，教师就可以为学生设计一个“鸵鸟”游戏活动。教师可以选两名学生代表，让两名学生背对背。然后拿出事先准备好的卡片，卡片上为20以内的加法算式。然后数123，让两名学生同时转身看对方的算式。谁先计算出正确答案，谁就获得胜利。如果双方都没有看到，教师可以再次下口令，让学生开始跑动看对方的算式，谁计算出来谁就获得胜利。在这样的游戏活动中，就具有着很强的开放性与趣味性，能够快速激发学生的学习兴趣。
（二）保障游戏的针对化
小学阶段的学生有着较为鲜明的特征，在课堂教学中，还需要教师保障游戏的针对性，才能符合小学生的学习需求与年龄特点，帮助学生健全成长。首先，教师要对学生有一个全面充分的了解，根据学生的个性特点与学习需求来设计游戏活动。教师可以借助各种活动，与学生展开心灵与情感上的互动交流，增强学生的信任，与学生平等相处。其次，教师可以通过教学情境的创设，让学生犹如身临其境，快速进入到学习状态，活跃课堂氛围，发散学生的思维。通过情境创设来设计游戏活动，还可以调动学生的主动性，让学生更加容易接受知识学习。最后，教师要针对小学生好奇心较强的特点，设计猜谜语与脑筋急转弯等游戏活动。这样还能集中学生的注意力，勾起学生的学习欲望。只有保障游戏教学的针对性，才能帮助不同层次的学生都获得提升，获得全面发展。
（三）保障游戏的生活化
数学知识与实际生活有着密切的联系，不仅取之于实际生活，还应用在实际生活中。在游戏教学活动的设计中，教师还需要保障游戏的生活化，这样才能降低教学难度，增加学生的熟悉感，确保教学的实用性，提高学生的综合能力。首先，教师可以根据学生的生活经验与认知能力，设计相应的生活化游戏活动。然后将学生分为四到六人的小組，通过角色扮演，来理解知识，应用知识。其次，教师可以将学生带入到实际生活中，然后设计相应的游戏活动。让学生通过实践探究、总结，来做到知识的灵活运用，提高自身的综合能力。最后，教师还需要针对学生的表现，给予相应的评价，增强学生的自信心，培养学生的团队合作意识。在游戏教学的运用中，教师还要善于借助现代化信息技术，如多媒体教学设备、微课资源、电子白板等，通过图片、视频、声乐等形式，来激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，保障教学工作的高效开展。
结语：综上所述，将游戏教学应用在小学数学教学中，能够刺激学生的兴趣，调动学生的积极性。因此在今后的教学中，教师就可以通过保障游戏的多样化;保障游戏的针对性;保障游戏的生活化等策略，将游戏教学高效灵活的运用在教学活动中，来促使学生获得全面发展。
参考文献：
[1]管慧萍.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（35）：117.
[2]苏瑾.浅谈教育游戏在小学数学教学中的应用[J].语文课内外，2019，（33）：135.
[3]邱娟莲.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（12）：177.
关键词：游戏教学;小学数学;教学活动
引言：由于传统的课堂教学存在着很多问题，主要表现在课堂教学方法单一，课堂氛围死气沉沉，师生的互动性较差。再加上小学生天性活泼好动，注意力无法持久，导致教学效率低下。因此在今后的教学中，就需要针对这种问题，提出切实可行的解决措施，让学生在快乐、趣味的氛围下学习，提高自身的学习能力。
一、游戏教学法的应用价值
（一）激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生由于自我认知能力与自控能力不足，容易受到各种因素的影响，导致注意力无法集中，学习积极性低下。在这种背景下，就需要教师将游戏教学应用到数学教学中。这样就可以通过学生感兴趣的事物，来吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学习积极性与主动性。游戏教学最大的特点就是趣味性，能够在寓教于乐中帮助学生快乐成长，轻松学习，感受与体验到数学学习的乐趣与魅力。
（二）刺激学生的感官
传统的数学教学存在着很多问题，主要表现在教学模式单一，课堂氛围死气沉沉，师生之间缺乏互动交流，导致学生的学习兴趣低下。将游戏教学应用在课堂教学中，就可以让学生通过动脑思考、动嘴交流、动手实践，刺激学生的所有感官，热情高涨的参与到课堂学习中。为学生的思维插上想象的翅膀，拓宽学生的知识面，提高学生的综合能力。
二、游戏教学的具体应用策略
（一）保障游戏的多样化
游戏活动的开展过程，是一个趣味、多元、互动的过程。为了保障教学活动的有序开展，就需要教师设计合理的游戏活动，将学生快速带入到学习状态。首先，教师要通过询问他人、查阅书籍、上网查阅等方式，来搜集多种游戏活动。然后根据教材内容与教学目标，设计相应的游戏活动。还要在课堂上，有计划、有意识、有目的的引入游戏活动，然后告知学生游戏规则与注意事项，然后让学生展开活动。其次，教师要为学生营造一个良好的游戏环境。一定要保障趣味性、开放性，为学生留有自主思考和想象的空间，并且引导学生说出自身的看法与观点，提出自身的意见与建议，教师需要耐心聆听，积极引导，做出评价。最后，教师可以通过提问的方式，激发学生的学习热情，加强师生之间的互动，然后顺利引入游戏活动。通过比赛竞赛活动的开展，促使学生主动踊跃参与，保障游戏的多样化。
例如教师在教授《20以内的加法》时，教师就可以为学生设计一个“鸵鸟”游戏活动。教师可以选两名学生代表，让两名学生背对背。然后拿出事先准备好的卡片，卡片上为20以内的加法算式。然后数123，让两名学生同时转身看对方的算式。谁先计算出正确答案，谁就获得胜利。如果双方都没有看到，教师可以再次下口令，让学生开始跑动看对方的算式，谁计算出来谁就获得胜利。在这样的游戏活动中，就具有着很强的开放性与趣味性，能够快速激发学生的学习兴趣。
（二）保障游戏的针对化
小学阶段的学生有着较为鲜明的特征，在课堂教学中，还需要教师保障游戏的针对性，才能符合小学生的学习需求与年龄特点，帮助学生健全成长。首先，教师要对学生有一个全面充分的了解，根据学生的个性特点与学习需求来设计游戏活动。教师可以借助各种活动，与学生展开心灵与情感上的互动交流，增强学生的信任，与学生平等相处。其次，教师可以通过教学情境的创设，让学生犹如身临其境，快速进入到学习状态，活跃课堂氛围，发散学生的思维。通过情境创设来设计游戏活动，还可以调动学生的主动性，让学生更加容易接受知识学习。最后，教师要针对小学生好奇心较强的特点，设计猜谜语与脑筋急转弯等游戏活动。这样还能集中学生的注意力，勾起学生的学习欲望。只有保障游戏教学的针对性，才能帮助不同层次的学生都获得提升，获得全面发展。
（三）保障游戏的生活化
数学知识与实际生活有着密切的联系，不仅取之于实际生活，还应用在实际生活中。在游戏教学活动的设计中，教师还需要保障游戏的生活化，这样才能降低教学难度，增加学生的熟悉感，确保教学的实用性，提高学生的综合能力。首先，教师可以根据学生的生活经验与认知能力，设计相应的生活化游戏活动。然后将学生分为四到六人的小組，通过角色扮演，来理解知识，应用知识。其次，教师可以将学生带入到实际生活中，然后设计相应的游戏活动。让学生通过实践探究、总结，来做到知识的灵活运用，提高自身的综合能力。最后，教师还需要针对学生的表现，给予相应的评价，增强学生的自信心，培养学生的团队合作意识。在游戏教学的运用中，教师还要善于借助现代化信息技术，如多媒体教学设备、微课资源、电子白板等，通过图片、视频、声乐等形式，来激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，保障教学工作的高效开展。
结语：综上所述，将游戏教学应用在小学数学教学中，能够刺激学生的兴趣，调动学生的积极性。因此在今后的教学中，教师就可以通过保障游戏的多样化;保障游戏的针对性;保障游戏的生活化等策略，将游戏教学高效灵活的运用在教学活动中，来促使学生获得全面发展。
参考文献：
[1]管慧萍.教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（35）：117.
[2]苏瑾.浅谈教育游戏在小学数学教学中的应用[J].语文课内外，2019，（33）：135.
[3]邱娟莲.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（12）：177.