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摘 要：孩子们多读书，能使其变得视野开阔，知识丰富，有助于孩子树立远大的理想，执着地追求。为了适应新课改需求，培养孩子的阅读兴趣，就成了家长、学校、教师共同承担的义务。家长营造阅读氛围很重要，课堂教学及引导更是培养孩子阅读兴趣的重要平台。教师对当前孩子痴迷于网络游戏而不读书忧心忡忡，在教学环节激发孩子阅读兴趣是学校教育责无旁贷的。
关键词：培养;课外阅读;兴趣
几十年的教学经验告诉我，孩子们多读书，不仅能使其变得视野开阔，而且还能使其具有远大的理想，执着的追求。孩子不喜欢、不愿意阅读课外书籍，在写作、理解能力方面形成了障碍，知识匮乏，难以适应新课改需求。究其原因：一是学校对读课外书要求的不严，抓的不多;二是家长工作忙，引导的不多;三是教师、家长急功近利，与孩子读书“兴趣不投”;四是孩子痴迷于看动漫、玩游戏。怎样培养孩子们课外阅读兴趣，由“要你读”转变为“我要读”。笔者将自己在教学中积累的点滴经验进行了梳理。
一、家校应要求孩子读课外书，读好书
一本书可以影响一个人的一生，像《钢铁是怎样炼成的》曾鼓舞了我们整整一代人，成为年轻人的榜样，好书不会因为时代的发展而失去其影响人心灵的作用。课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格，课外阅读有助于在读中积累语言。学校要引导和要求孩子进行课外阅读，老师可以每周给孩子安排固定的读书时间，并且要有制度、有要求、有检查。每月可以组织孩子们进行课外阅读交流，看谁读的书好，理解的多，交流的透彻。老师要对读课外书好的孩子进行表扬，对较差的孩子进行恰当引导。这样，必将形成一种全校参与读书的好风尚、好习惯。
二、教师应要求孩子读课外书，读好书
课堂教学对激发孩子阅读兴趣更是不容忽视的环节。为了激发更多孩子的阅读兴趣，教师应该有目的性、定主题，利用语文课堂、主题班会等讲故事，激发孩子们对读课外书的认识。利用讲故事的机会，来了解孩子们到底喜欢看哪方面的课外书。这样一来，有了阅读兴趣，教师就可以组织学生在学校阅览室借阅图书。也可以利用课堂教学环节激发孩子的阅读兴趣，教师如何巧妙安排阅读内容，怎样达到预期的效果，却不牵强，还能让孩子们主动阅读就成了我们广大教师深思的问题。
在古诗《乞巧》课堂教学中，教师先声情并茂地向孩子们讲述了优美的神话故事《牛郎织女》，孩子们听得入了神，从孩子们的神情可以看出他们对神话故事的兴致很高，此时，教师趁热打铁，在接下来的另一首古诗《嫦娥》教学中，先告诉他们这是一个比《牛郎织女》更加动人的神话故事，问谁能讲讲这故事给同学们听呢？这时，孩子们面面相觑，从他们的眼神中可以读出他们渴望听到这个神话故事！但此刻没有一个孩子能讲出来，于是将查找《嫦娥奔月》这个神话故事布置成了家庭作业，希望第二天能有孩子查阅并讲述这个故事。次日，孩子们竟出乎意料早已按耐不住，要求讲这个故事，教师了解到，有的孩子是家长口头讲给他们的，有的孩子是查阅了书籍找到的，并带来要求读给同学们听，还有一个孩子是从网上找出来并抄了下来，希望讲给同学们听。此时，教师就请那位抄下故事的孩子李坤同学把故事读给大家听，他的声音虽然很小，但是孩子们听得出奇得认真。就这样，孩子们的阅读兴趣在不知不觉中被激发起来了，激发孩子们的阅读兴趣已经达到了事半功倍的效果。
三、家长应引导孩子读课外书，读好书
向家长宣传课外阅读对孩子一生的影响，但一些家长反映，自身工作忙，没有时间来引导孩子读书，更没时间陪他读书。我班的孩子家长大部分是打工的，条件相对较差，对阅读课外书的理解也有所差异。一些高价书挡住了孩子的阅读。一位学生家长透露，家里的课外读物大多是盗版书，因为正版书太贵了，明知道给孩子看盗版书不好，但是买不起，没办法。家长要引导、陪孩子读课外书，家长不能因忙而忘读书，不能因忙而不读书，在家长读书的潜移默化中引导孩子读书。孩子读课外书大多是在家庭环境中，有些家长不注重孩子读书环境，在家里打麻将，喝小酒，怎能让孩子读书。家中读书氛围浓了，孩子才可愿读书，肯读书。因此，良好的家庭环境是培养孩子阅读兴趣的重要因素。
四、家长应附和孩子兴趣读课外书，读好书
不少家长甚至部分老师总觉得学生看课外书是看“闲书”。一些家长表示，孩子“不喜欢我们给他买的书”，家长和孩子之间在阅读上存在兴奋点“错位”的问题。大多家长的阅读“功利性”太强，孩子写不好作文，家长就买来一堆《优秀作文选》让孩子狂读;孩子一两次成绩不好就买来一堆教辅书让孩子记背。这样，家长无意中扼杀了孩子课外阅读的兴趣。孩子读课外书，他的兴趣和所喜欢读的课外书密不可分，我们常说喜欢不是兴趣，如何把喜欢培养成一种兴趣，需要家长、老师的积极引导和教育，迎合孩子的读书兴趣范围，掌握孩子喜欢什么书，读什么书，积极地正面教育，适时引导孩子们读积极向上的好书、好读有正能量的好书。
五、以网络、影视媒体搭桥让孩子读课外书，读好书
网络、动漫影视已成为孩子们生活中不可或缺的内容，并对孩子们有着巨大的吸引力，一些孩子沉迷网络，观看暴力、不健康动漫影视，荒废学业。“武侠小说热”、“言情小说热”已沉寂，取而代之的是“网络狂热”、“动漫狂热”，这些问题已成为教育管理中的一个普遍而突出的问题。如何真正地把网络和动漫影视作为读书、学习和吸取知识的桥梁，就需要老师、家长在孩子们玩网络游戏、观看动漫影视中加强教育引导，使孩子们正确认识网络游戏的是非长短，自觉培育良好的兴趣与爱好，用道德、知识观念约束自己的行为。让孩子们懂得网络可拓展更宽的知识渠道，动漫可吸取更广的知识沉积，使孩子们在玩中增长知识，在玩中积蓄知识。
总而言之，读课外书有助于孩子们形成良好的道德品格和健全的人格，读课外书有助于孩子们理解和运用，读课外书有助于孩子们培养自主学习的良好习惯。
（作者单位：新疆莎车县第六小学）
关键词：培养;课外阅读;兴趣
几十年的教学经验告诉我，孩子们多读书，不仅能使其变得视野开阔，而且还能使其具有远大的理想，执着的追求。孩子不喜欢、不愿意阅读课外书籍，在写作、理解能力方面形成了障碍，知识匮乏，难以适应新课改需求。究其原因：一是学校对读课外书要求的不严，抓的不多;二是家长工作忙，引导的不多;三是教师、家长急功近利，与孩子读书“兴趣不投”;四是孩子痴迷于看动漫、玩游戏。怎样培养孩子们课外阅读兴趣，由“要你读”转变为“我要读”。笔者将自己在教学中积累的点滴经验进行了梳理。
一、家校应要求孩子读课外书，读好书
一本书可以影响一个人的一生，像《钢铁是怎样炼成的》曾鼓舞了我们整整一代人，成为年轻人的榜样，好书不会因为时代的发展而失去其影响人心灵的作用。课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格，课外阅读有助于在读中积累语言。学校要引导和要求孩子进行课外阅读，老师可以每周给孩子安排固定的读书时间，并且要有制度、有要求、有检查。每月可以组织孩子们进行课外阅读交流，看谁读的书好，理解的多，交流的透彻。老师要对读课外书好的孩子进行表扬，对较差的孩子进行恰当引导。这样，必将形成一种全校参与读书的好风尚、好习惯。
二、教师应要求孩子读课外书，读好书
课堂教学对激发孩子阅读兴趣更是不容忽视的环节。为了激发更多孩子的阅读兴趣，教师应该有目的性、定主题，利用语文课堂、主题班会等讲故事，激发孩子们对读课外书的认识。利用讲故事的机会，来了解孩子们到底喜欢看哪方面的课外书。这样一来，有了阅读兴趣，教师就可以组织学生在学校阅览室借阅图书。也可以利用课堂教学环节激发孩子的阅读兴趣，教师如何巧妙安排阅读内容，怎样达到预期的效果，却不牵强，还能让孩子们主动阅读就成了我们广大教师深思的问题。
在古诗《乞巧》课堂教学中，教师先声情并茂地向孩子们讲述了优美的神话故事《牛郎织女》，孩子们听得入了神，从孩子们的神情可以看出他们对神话故事的兴致很高，此时，教师趁热打铁，在接下来的另一首古诗《嫦娥》教学中，先告诉他们这是一个比《牛郎织女》更加动人的神话故事，问谁能讲讲这故事给同学们听呢？这时，孩子们面面相觑，从他们的眼神中可以读出他们渴望听到这个神话故事！但此刻没有一个孩子能讲出来，于是将查找《嫦娥奔月》这个神话故事布置成了家庭作业，希望第二天能有孩子查阅并讲述这个故事。次日，孩子们竟出乎意料早已按耐不住，要求讲这个故事，教师了解到，有的孩子是家长口头讲给他们的，有的孩子是查阅了书籍找到的，并带来要求读给同学们听，还有一个孩子是从网上找出来并抄了下来，希望讲给同学们听。此时，教师就请那位抄下故事的孩子李坤同学把故事读给大家听，他的声音虽然很小，但是孩子们听得出奇得认真。就这样，孩子们的阅读兴趣在不知不觉中被激发起来了，激发孩子们的阅读兴趣已经达到了事半功倍的效果。
三、家长应引导孩子读课外书，读好书
向家长宣传课外阅读对孩子一生的影响，但一些家长反映，自身工作忙，没有时间来引导孩子读书，更没时间陪他读书。我班的孩子家长大部分是打工的，条件相对较差，对阅读课外书的理解也有所差异。一些高价书挡住了孩子的阅读。一位学生家长透露，家里的课外读物大多是盗版书，因为正版书太贵了，明知道给孩子看盗版书不好，但是买不起，没办法。家长要引导、陪孩子读课外书，家长不能因忙而忘读书，不能因忙而不读书，在家长读书的潜移默化中引导孩子读书。孩子读课外书大多是在家庭环境中，有些家长不注重孩子读书环境，在家里打麻将，喝小酒，怎能让孩子读书。家中读书氛围浓了，孩子才可愿读书，肯读书。因此，良好的家庭环境是培养孩子阅读兴趣的重要因素。
四、家长应附和孩子兴趣读课外书，读好书
不少家长甚至部分老师总觉得学生看课外书是看“闲书”。一些家长表示，孩子“不喜欢我们给他买的书”，家长和孩子之间在阅读上存在兴奋点“错位”的问题。大多家长的阅读“功利性”太强，孩子写不好作文，家长就买来一堆《优秀作文选》让孩子狂读;孩子一两次成绩不好就买来一堆教辅书让孩子记背。这样，家长无意中扼杀了孩子课外阅读的兴趣。孩子读课外书，他的兴趣和所喜欢读的课外书密不可分，我们常说喜欢不是兴趣，如何把喜欢培养成一种兴趣，需要家长、老师的积极引导和教育，迎合孩子的读书兴趣范围，掌握孩子喜欢什么书，读什么书，积极地正面教育，适时引导孩子们读积极向上的好书、好读有正能量的好书。
五、以网络、影视媒体搭桥让孩子读课外书，读好书
网络、动漫影视已成为孩子们生活中不可或缺的内容，并对孩子们有着巨大的吸引力，一些孩子沉迷网络，观看暴力、不健康动漫影视，荒废学业。“武侠小说热”、“言情小说热”已沉寂，取而代之的是“网络狂热”、“动漫狂热”，这些问题已成为教育管理中的一个普遍而突出的问题。如何真正地把网络和动漫影视作为读书、学习和吸取知识的桥梁，就需要老师、家长在孩子们玩网络游戏、观看动漫影视中加强教育引导，使孩子们正确认识网络游戏的是非长短，自觉培育良好的兴趣与爱好，用道德、知识观念约束自己的行为。让孩子们懂得网络可拓展更宽的知识渠道，动漫可吸取更广的知识沉积，使孩子们在玩中增长知识，在玩中积蓄知识。
总而言之，读课外书有助于孩子们形成良好的道德品格和健全的人格，读课外书有助于孩子们理解和运用，读课外书有助于孩子们培养自主学习的良好习惯。
（作者单位：新疆莎车县第六小学）