【摘 要】
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中学英语学科的教学方法类别多样,如何在实际课堂教学中优化组合,更好地发挥其效用?本文以The Taiwan Earthquake一课为例,对英语情景教学法、任务型教学法、讲述法、问题探
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中学英语学科的教学方法类别多样,如何在实际课堂教学中优化组合,更好地发挥其效用?本文以The Taiwan Earthquake一课为例,对英语情景教学法、任务型教学法、讲述法、问题探究法等主要教学方法在实际教学过程中的运用作介绍。
How to optimize the combination in the actual classroom teaching and how to exert its effectiveness better? This article takes The Taiwan Earthquake as an example, and analyzes the teaching methods of English scene, the teaching method of task, the narrative method and the problem Explore the law and other major teaching methods in the actual teaching process for the introduction.
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摘 要： 美国语言学家乔姆斯基于1957年提出的转换生成语法是高度抽象的理论。根据其哲学基础、研究对象与方法、发展阶段等方面的基本原理，本文分析了转换生成语法理论框架下的“认知教学法”对外语教学的指导意义及可应用性，以此促进外语教学实践与理论的紧密结合。 关键词： 转换生成语法 外语教学 认知教学法 20世纪50年代末以《句法结构》为标志，美国学者诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）创建
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摘 要： 如何培养具有较强专业英语能力的海员适应世界航运业的快速发展是每一所航海类院校和每一位航海英语教师急需解决的问题。与传统的3P教学模式相比，运用情境式教学能收到更好的教学效果。实践证明，情境式教学对于航海英语的教学具有深远意义。 关键词： 情境式教学 航海英语教学 理论基础 教学模式 优越性 引言 航海英语课程的主要任务是培养学生较强的英语实用能力，即要培养学生在今后的船上工作中听、