随着知识经济的快速发展，社会对人才的更高要求，作为培养技术技能型实用人才摇篮的职业技术学校，在短短的两、三年中，要将学生培养成理论知识接近普高，实践能力达到中级工或高级工能力的人才，除传授必须的知识和培养训练专业技能以外，重要的是全方位地对学生进行职业德育教育。如何摆正德育在职业教育中的位置，是关系到一个学校的生存与发展问题，是关系到一个学校培养目标问题。为此，加强职业学校的德育工作，有着很强的紧迫性和重要性。从事职业教育和实践工作者，都应对这一问题形成正确而鲜明的认识。
　　一、职业学校德育工作面对的现状
　　职业学校德育工作困难大，难题多。学校招收的学生大多是初中生和部分高考成绩较差的学生，生源素质参差不齐，再加上由于年龄、生活环境、教育现状、生活经验、家庭条件等原因，思想不够成熟，人格不完善，学生普遍存在自信心不足、学习兴趣不浓、是非观念淡薄、自我约束不强，没有明确的理想和追求，不知如何走好三年的职校之路，多数以混时间为主，这就形成了老师心目中的职校学生是不争气的、没有出息的学生的印象。
　　二、职业学校德育工作的对策
　　德育教育是我国教育面临的一大挑战，无论对哪个层次的教学工作都不应该忽视对学生德育的提高。尤其对职业学校（十五～二十岁左右特殊年龄段）学生，职业教育位于人生教育的一个转折点——职业教育之后就走向工作岗位，是地方发展经济的重要后备力量，他们德育素质的高低，将直接影响到国民素质与生产能力的高低，直接影响产品的质量和生产的效益。因此，加强职业学校的德育工作尤为重要。我认为职业学校的德育工作应该从以下几个方面去开展。
　　1. 挖掘教师自身感化资源，促进规范学生行为。
　　教师是德育开发的第一资源，一个品行不端的教师永远教育不出一个德才兼备的好人品学生。教师要以身作则，注重身教与言教，用教师自己的潜移默化行为去感化学生。注重人文素养，搭建师生平等交流的平台，让学生信任你、走近你，成为可依赖的好朋友，才能深入学生的生活实际，了解存在不利健康成长的因素，以朋友般的沟通交流，疏导学生逐渐改掉不良习性。逐步向规范化的行为发展，才能形成积极向上的班集体。
　　2. 制度人性化，管理军事化。
　　职业教育的特殊性决定了我们德育工作的特殊性，既要区别于小学时期的呵护教育，也要区别于强制教育。我们的学生毕业后就步入社会，直接面对社会风雨，可以肯定的是风雨多于阳光。他们首先面临的是带有强制的企业管理制度与法律制度，没有多少时间与机会去适应，所以职业学校的德育制度要用“人性化”的理念去制定，用仿真的强制性去实施。再加上职业学校的学生是非观念淡薄，自我约束不强，强制性去实施才能在有限时间内让其知道什么该做什么不该做。反之，就会给学生造成错误的认识，他们就会觉得什么都可以做，更加让学生的是非观念模糊，无所顾忌。所以，对学生的错误给予适当的处罚是必要的。对于没有是非的错误，是必须用强制手段的。德育工作不等于向错误让路。
　　3. 加强校园文化建设，优化学校育人环境。
　　一定的环境氛围可以强化或改变人的思想和行为，可见环境氛围作用是非常重要的。一是重视校园精神文明建设，形成优良校风、学风。为了使学生不断提高自身综合素质，尤其是思想道德品质素质，可以通过多种形式，营造良好的育人氛围，使学生在各方面都受到良好的熏陶。如利用校园广播站、团刊、标语等，引起学生情感的共鸣，同时加大宣传学校取得的优良成绩，给学生积极向上的暗示，增强学生的自信心、自豪感。二是抓好仪式教育，创造一种庄严、神圣的教育氛围，如每周升旗仪式、十八岁成人仪式等。让学生在集体中受到感染，激发学生努力拼搏、奋发有为、积极进取的思想道德情操。三是重视班级环境的布置，培养良好的班风。要求班级环境布置要营造浓厚的爱国主义、集体主义气氛。如悬挂国旗、出好黑板报、开辟爱国主义专栏等，尤其是传统节日或开展活动时，更要精心设计教育环境，突出主题，使学生身临其境，受到潜移默化的影响。
　　4. 以活动为载体，让学生在实践活动中，养成良好的思想道德。
　　任何道德情感的产生、发展过程总是与人们认识世界、改造世界的实践活动结合在一起的。因此，要进行“情感操练”，使学生在活动中受到启发并逐步内化为稳定的思想道德品质。如以国庆活动，开展爱国主义教育；以文体活动，开展集体主义教育；以向灾区捐款活动，开展献爱心教育；以专业竞赛活动，开展动手能力教育；以社会实践活动，强化创业和职业道德教育等。通过这些活动的开展，能使德育工作由学校灌输教育转化为学生自主的感悟，强化了学生自我教育，满足了学生的精神生活和身心发展需要，能收到良好的效果。
　　总之，我们要站在全面实施素质教育的高度来重视德育工作。只有这样，德育教育才能春风化雨，为国家培养出更多高素质的技能型人才。
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