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摘 要：语言是人类社会发展至今最重要的途径之一，学前教育时期是幼儿学习语言的最关键的时期，人在幼儿时期是敏感的，在这个时候学习语言是最好的，在幼儿时期应该注重幼儿语言思维的培养，拓展幼儿的视野，提高他们的知识水平和信心。
关键词：学前教育；幼儿；语言思维能力
在学前教育时段应该注重幼儿语言思维能力的培养，在学前教育中以兴趣作为支点来丰富幼儿的学习生活，教师应该为学生构建一个良好的学习环境。在实际的教育中应该根据实际情况去对学生进行培养，注重学生德、智、体、美全面发展，学前教育时期对幼儿进行语言思维能力的培养具有非常重要的意义，幼儿的语言发展对他们的成长和发展具有很大的帮助。
一、培养幼儿语言思维能力的意义
处于幼儿时期的孩子有语言天赋，在这一时期的幼儿喜欢学习模仿大人的说话方式，他们学习新词汇的能力很强，在这一时期注意培养孩子的语言思维能在孩子不断学习新的词汇的同时为孩子树立一个良好健康的形象，能使幼儿建立好的语言思维能力，提高幼儿的语言表达能力。
1.培养好的语言表达能力可以拉近老师与学生、家长与孩子之间的距离。对幼儿进行语言思维能力的锻炼，可以增强幼儿的交际能力，培养孩子敢说的自信心，自信心是一个孩子全身心发展的关键，在幼儿时期培养孩子的自信心对孩子的心理健康和生理健康都起着很大的作用，当孩子与大人产生意见不一致时，大人不应该去剥夺孩子的话语权，应该鼓励孩子说出他的想法，这样孩子才能感觉到自己是得到尊重的，建立平等对话的平台，激发孩子敢说敢做的态度，提高孩子的自信心，这样他才敢说话，从而激发孩子的学习兴趣。
2.培养好的语言思维能力能够使幼儿身心健康发展，有好的阅读和理解的能力，幼儿在自由的语言环境下，身心得到发展，在正确的引导下敢说敢做，培养了良好的语言天赋和理解能力，通过游戏的方式让幼儿进行语言逻辑训练，对幼儿的大脑发育有很大的帮助。
3.培养幼儿的语言思维能力还可以为以后的语文学科起到帮助作用，在幼儿时期培养孩子的语言逻辑思维能力，通过老师不断灌输的新词汇，幼儿在这一时期的学习能力都是非常好的，为以后的语文学习道路做铺垫。在幼儿学习《语言》这门学科时，可以通过播放动物的图片，然后提问，这些动物是怎么叫的，例如小狗，小狗的叫声是“汪汪”，学生在学习时不会枯燥，而这样的方式不仅让孩子敢开口，还让学生在日常生活中学会观察，在教学时加入提问，增加神秘感，幼儿会觉得课堂非常有意思，促进了学生与老师之间的交流。
二、培养幼儿语言思维能力的方法
1.提高幼儿语言综合素质。幼儿的语言学习来源于从老师和家长，从日常生活中来的，幼儿时期的幼儿都具有很高的语言天赋，所以家长和老师在日常生活中应该首先从自身做起，提高自身语言素质，从而提高幼儿语言的综合素质。
2.用职业要求引领教学实践。幼儿教师的职业需要良好的语言表达能力，如果不具备良好的口语表达能力，就无法与幼儿交流思想、传递信息、沟通感情，直接影响幼儿的语言能力。教师在教学中要善于激发学前教育专业学生学习的内在动力，注重培养学生的职业意识，帮助学生进入职业角色，从职业定位的角度出发，按照语言表达的科学化、儿童化和艺术化的三个职业要求，设计语言表达的训练，引领教学实践。
3.丰富幼儿的语言环境，增强表达能力。教师根据实际情况为幼儿进行辅导，适当地布置朗读的任务，让幼儿锻炼语感，点评学生的朗读，并且适当给予鼓励，指出不足及时加以改正。
4.通过游戏来增加学生学习兴趣，寓教于乐。处于学习阶段的幼儿有着想强烈表达的欲望，但是他们的词汇量稀少，因此无法表达出自己的想法，通过游戏轻松愉快的氛围来培养幼儿的语言思维能力，在游戏的过程中激发他们学习的欲望，将自己想要表达的情感表达出来，语言思维能力是游戏中的重要工具。在幼儿的语言逻辑思维培养中通过游戏的方式能够增加幼儿的学习兴趣。
5.增加幼儿的阅读能力可以培养语言思维能力，经研究表明，幼儿在学习时通过看图说话，讲述自己经历的故事，能帮助幼儿锻炼语言思维能力。在幼儿时期养成简单的阅读层次阅读习惯可以锻炼幼儿的阅读技巧和语言表达能力。以上的方法都是幼儿教师和家长可以为幼儿提供的，语言思维能力可通过一个良好的学习环境，从小培养好的习惯，在幼儿时期就形成好的学习习惯，为以后的学习做一个铺垫。在学习幼儿园大班《艺术》这门学科时，教师可以结合自己学生的情况进行教学，例如，学生喜欢唱歌，教学唱歌时，教会学生正确地唱出歌曲，通过舞蹈来表达歌曲，在聆听音乐时分布音乐的高低，体验音乐带来的情感，在学习儿歌的同时提升语感。艺术这门课程能让学生得到多方面的发展，老师可以让学生画一幅画，然后让学生描述自己的绘画作品，在描述作品的时候既能提高语言思维能力，也能提升动手能力。艺术这门学科可以使在发展阶段的幼儿语言思维能力和提升动手能力，可以使幼儿德、智、体、美、劳全面发展，为今后的学习生活做铺垫。
总之，语言教育是关乎孩子们一辈子的事情，需要我们给予足够的重视。要想更好地进行幼儿语言能力方面的培養，就要多花心思，多给幼儿们良好的环境，平时多进行语言表达能力方面的训练。教师的主观要求，可以让孩子们养成比较良好的习惯。语言是关乎孩子一生的事情，从幼儿时期就能够拥有一个好的开端，有利于孩子的未来发展。
参考文献
[1]武艳英.如何开展幼儿语言艺术性的教学[J].教育教学论坛，2011（12）.
[2]成秀珍.浅谈如何培养幼儿的语言表达能力[J].山东学前教育，2015（6）.
关键词：学前教育；幼儿；语言思维能力
在学前教育时段应该注重幼儿语言思维能力的培养，在学前教育中以兴趣作为支点来丰富幼儿的学习生活，教师应该为学生构建一个良好的学习环境。在实际的教育中应该根据实际情况去对学生进行培养，注重学生德、智、体、美全面发展，学前教育时期对幼儿进行语言思维能力的培养具有非常重要的意义，幼儿的语言发展对他们的成长和发展具有很大的帮助。
一、培养幼儿语言思维能力的意义
处于幼儿时期的孩子有语言天赋，在这一时期的幼儿喜欢学习模仿大人的说话方式，他们学习新词汇的能力很强，在这一时期注意培养孩子的语言思维能在孩子不断学习新的词汇的同时为孩子树立一个良好健康的形象，能使幼儿建立好的语言思维能力，提高幼儿的语言表达能力。
1.培养好的语言表达能力可以拉近老师与学生、家长与孩子之间的距离。对幼儿进行语言思维能力的锻炼，可以增强幼儿的交际能力，培养孩子敢说的自信心，自信心是一个孩子全身心发展的关键，在幼儿时期培养孩子的自信心对孩子的心理健康和生理健康都起着很大的作用，当孩子与大人产生意见不一致时，大人不应该去剥夺孩子的话语权，应该鼓励孩子说出他的想法，这样孩子才能感觉到自己是得到尊重的，建立平等对话的平台，激发孩子敢说敢做的态度，提高孩子的自信心，这样他才敢说话，从而激发孩子的学习兴趣。
2.培养好的语言思维能力能够使幼儿身心健康发展，有好的阅读和理解的能力，幼儿在自由的语言环境下，身心得到发展，在正确的引导下敢说敢做，培养了良好的语言天赋和理解能力，通过游戏的方式让幼儿进行语言逻辑训练，对幼儿的大脑发育有很大的帮助。
3.培养幼儿的语言思维能力还可以为以后的语文学科起到帮助作用，在幼儿时期培养孩子的语言逻辑思维能力，通过老师不断灌输的新词汇，幼儿在这一时期的学习能力都是非常好的，为以后的语文学习道路做铺垫。在幼儿学习《语言》这门学科时，可以通过播放动物的图片，然后提问，这些动物是怎么叫的，例如小狗，小狗的叫声是“汪汪”，学生在学习时不会枯燥，而这样的方式不仅让孩子敢开口，还让学生在日常生活中学会观察，在教学时加入提问，增加神秘感，幼儿会觉得课堂非常有意思，促进了学生与老师之间的交流。
二、培养幼儿语言思维能力的方法
1.提高幼儿语言综合素质。幼儿的语言学习来源于从老师和家长，从日常生活中来的，幼儿时期的幼儿都具有很高的语言天赋，所以家长和老师在日常生活中应该首先从自身做起，提高自身语言素质，从而提高幼儿语言的综合素质。
2.用职业要求引领教学实践。幼儿教师的职业需要良好的语言表达能力，如果不具备良好的口语表达能力，就无法与幼儿交流思想、传递信息、沟通感情，直接影响幼儿的语言能力。教师在教学中要善于激发学前教育专业学生学习的内在动力，注重培养学生的职业意识，帮助学生进入职业角色，从职业定位的角度出发，按照语言表达的科学化、儿童化和艺术化的三个职业要求，设计语言表达的训练，引领教学实践。
3.丰富幼儿的语言环境，增强表达能力。教师根据实际情况为幼儿进行辅导，适当地布置朗读的任务，让幼儿锻炼语感，点评学生的朗读，并且适当给予鼓励，指出不足及时加以改正。
4.通过游戏来增加学生学习兴趣，寓教于乐。处于学习阶段的幼儿有着想强烈表达的欲望，但是他们的词汇量稀少，因此无法表达出自己的想法，通过游戏轻松愉快的氛围来培养幼儿的语言思维能力，在游戏的过程中激发他们学习的欲望，将自己想要表达的情感表达出来，语言思维能力是游戏中的重要工具。在幼儿的语言逻辑思维培养中通过游戏的方式能够增加幼儿的学习兴趣。
5.增加幼儿的阅读能力可以培养语言思维能力，经研究表明，幼儿在学习时通过看图说话，讲述自己经历的故事，能帮助幼儿锻炼语言思维能力。在幼儿时期养成简单的阅读层次阅读习惯可以锻炼幼儿的阅读技巧和语言表达能力。以上的方法都是幼儿教师和家长可以为幼儿提供的，语言思维能力可通过一个良好的学习环境，从小培养好的习惯，在幼儿时期就形成好的学习习惯，为以后的学习做一个铺垫。在学习幼儿园大班《艺术》这门学科时，教师可以结合自己学生的情况进行教学，例如，学生喜欢唱歌，教学唱歌时，教会学生正确地唱出歌曲，通过舞蹈来表达歌曲，在聆听音乐时分布音乐的高低，体验音乐带来的情感，在学习儿歌的同时提升语感。艺术这门课程能让学生得到多方面的发展，老师可以让学生画一幅画，然后让学生描述自己的绘画作品，在描述作品的时候既能提高语言思维能力，也能提升动手能力。艺术这门学科可以使在发展阶段的幼儿语言思维能力和提升动手能力，可以使幼儿德、智、体、美、劳全面发展，为今后的学习生活做铺垫。
总之，语言教育是关乎孩子们一辈子的事情，需要我们给予足够的重视。要想更好地进行幼儿语言能力方面的培養，就要多花心思，多给幼儿们良好的环境，平时多进行语言表达能力方面的训练。教师的主观要求，可以让孩子们养成比较良好的习惯。语言是关乎孩子一生的事情，从幼儿时期就能够拥有一个好的开端，有利于孩子的未来发展。
参考文献
[1]武艳英.如何开展幼儿语言艺术性的教学[J].教育教学论坛，2011（12）.
[2]成秀珍.浅谈如何培养幼儿的语言表达能力[J].山东学前教育，2015（6）.