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“生物学科是研究生命现象、生物活动规律的科学。生物是一个统一而又多样的物质世界。因而，生物学也就是一个统一而又十分丰富的知识领域。生物学科与其他学科不一样，因为生物学科会随着人们对生物的认识而丰富，作为一名生物教师对生物现象的解释不能轻易下结论，而是要不断深入探索。”从教36年的竹山一中教师晏聪烈，在谈到高中生物教学时深有感触地说。36年教书生涯中，他始终孜孜不倦地研究生物教学，当好学生的引路人。
现年56岁的晏聪烈，系竹山一中高二（16）班班主任，高二年级生物教师，先后在竹山三中、竹山一中任教。在高中生物教学中，他刻苦学习生物专业知识，用心研究教学方法，引领学生在生物知识王国里遨游，取得了驕人的成绩。
做好实验，培养严谨科学精神
20世纪60年代初，晏聪烈出生于农村的一个贫寒家庭。10岁时，母亲生病，因无钱医治而双目失明。一家人没饭吃，无衣穿，个中苦楚难以言说。老天也故意给他考验，高考时他突发高烧，勉强考完试，理想的大学是考不上了。心灰意冷之时，晏聪烈的老师聂明朗来到了他的家里，聂老师根据他一向不错的学习情况，劝他复读一年。靠着聂老师的接济，晏聪烈开始了一年的复读生活。次年高考，他没有辜负老师的期望，以优异的成绩考上了大学，聂老师鼓励他上师范学校，在政府的优厚救助中，他得以完成了师范学业。
1982年6月，晏聪烈从竹山师范毕业后被分配到竹山县第三中学任教。从任教第一天起，他就下决心要像他的老师聂明朗一样，关心、培养他的每一位学生，用行动传承为师的良善和仁爱；用他的业绩回报社会给予他的关怀和培育。
生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学。是一个有众多分支的庞大的知识体系。为了做好生物教学工作，他潜心钻研教材，虚心向同事请教，参加培训，不断提升自我。
当时，竹山县第三中学处于秦古镇，学校教学设备落后，生物实验器材药品缺乏，交通不便，条件艰苦。他常常翻山越岭，在杂草丛中采集生物标本。做一个生物实验，往往要准备三四天。晏老师常常进城到竹山一中借器材和药品，一次来回往返就需要6个多小时，累得腰酸背痛，他也从不叫苦叫累，毫无怨言。在他的努力下，课本中的实验一个个成功完成，在实验中直观再现生物知识，培养了学生严谨的科学精神。
从研究课程标准入手，激发学习兴趣
在生物教学过程中，晏聪烈注重研究生物课程标准对教学的要求，了解课标对知识理解的要求、每节课的要求，因此，在备课中应注重时效性，特别重视生物教学中情感态度与价值观的目标。他首先根据生物教学实际，把生物教学和实践相结合，使学生真正体会到从生物课中学到东西能解决生活实际问题。比如，缺铁性贫血是体内微量元素缺乏造成的；夜盲症是体内缺乏维生素A；有口腔炎、口角炎、眼睛充血、精神恍惚、皮肤干、头发大量脱落等症状则是缺乏维生素B2……从而使学生对生物知识产生兴趣。在生物课上，他从生物技术对国家经济建设的角度阐述生物学科的重要地位，引导学生通过对科学家的生物科学探究故事的学习，使学生理解生物知识对国家发展的重要性。如，向学生讲述屠呦呦发现青蒿素获得了诺贝尔医学奖的故事，增强了学生的爱国主义情感，树立学生学好生物的信心。为学生学好生物注入了强大的动力，从而努力达到了“要学生学”变成了“学生自己要学”的目的，提升了生物的教学质量。
因材施教，充分发挥学科优势
晏聪烈在教学中，针对学生的个性特点因材施教。在课堂教学过程中他尽力给学生足够的时间和空间，因此，他的课堂充满活力。
在多年的生物教学中，他善于根据学生个体的差异因材施教，帮助每位学生走向成功。课堂上，布置的作业对各层次的学生要求不同，学困生完成基础部分的题目，成绩好的学生不光要完成基础题，还要探索完成较难的题目。他常常利用生物学科知识来减轻学生的学习压力。宋明达同学因病长期吃药治疗，严重影响心情、影响健康，高一下学期成绩大起大落。晏老师的生物学知识派上用场了，他告诉宋明达，人的身体健康本身就是生物学研究的范畴，你是一个品学兼优的学生，遇事多看看自己的优点。通过好的心理暗示，人自信了，免疫力也能增强。宋明达这样做了，心情好了，病也减轻了许多，经过短短的两个月的努力成绩恢复到了优等水平。
刘金杨同学的父亲得了尘肺病，家里经济拮据，母亲不堪重负得了严重的精神分裂症。别人家的孩子读书有父母的精心呵护，而刘金杨还得照顾父母，送父母住院，争取低保……精神的打击、体力的消耗、经济的重负，哪是一个高中生能承受得了的？晏老师十分心疼他，不断地做思想工作来缓解刘金杨的压力；他积极呼吁，多方争取社会援助，为刘金杨解决了基本生活问题。最终刘金杨安心完成学业，考上了理想大学。
力求与时俱进，刻苦钻研生物教学
36年来，晏聪烈一直担任班主任和高中生物教学工作。每天上班，他总是第一个到办公室，也是最后一个离开办公室。刻苦钻研生物学专业知识，深入研究教学内容，上网查阅新型知识，创新他的课堂教学。
为了能够跟上时代节拍、与时俱进，他不断改进教学教法，他在电脑中学，在同行中学。通过有趣的实验，调动学生对生物科学的兴趣；让学生担当小老师，充分发挥学生在课堂上的主体地位；开展小组竞赛活动，力求他的课堂鲜活、灵动。正如他的同事汤明月老师所言：“晏老师工作认真负责，对我们这些年经教师在工作中总是全力帮助，他知识渊博，听他的课，开阔眼界，增长了知识，是一种享受。”学生陈晓深有感触地说：“晏老师是一位和蔼可亲的老师，上课认真负责，学生都喜欢他的课，课外活动他总是耐心辅导，直到学生完全弄懂为止。”他不仅积极参与教改，还参与省级课题研究，并顺利结题。他带的班级成绩总是名列前茅。
在三尺讲台上耕耘36个春秋，他尽职尽责。晏老师取得了骄人的成绩——先后多次被评为十堰市师德先进个人、竹山县优秀教育工作者，荣获竹山县教育战线优秀党员等荣誉称号。
（作者单位：竹山县潘口乡中心学校）
责任编辑/李慕绚
现年56岁的晏聪烈，系竹山一中高二（16）班班主任，高二年级生物教师，先后在竹山三中、竹山一中任教。在高中生物教学中，他刻苦学习生物专业知识，用心研究教学方法，引领学生在生物知识王国里遨游，取得了驕人的成绩。
做好实验，培养严谨科学精神
20世纪60年代初，晏聪烈出生于农村的一个贫寒家庭。10岁时，母亲生病，因无钱医治而双目失明。一家人没饭吃，无衣穿，个中苦楚难以言说。老天也故意给他考验，高考时他突发高烧，勉强考完试，理想的大学是考不上了。心灰意冷之时，晏聪烈的老师聂明朗来到了他的家里，聂老师根据他一向不错的学习情况，劝他复读一年。靠着聂老师的接济，晏聪烈开始了一年的复读生活。次年高考，他没有辜负老师的期望，以优异的成绩考上了大学，聂老师鼓励他上师范学校，在政府的优厚救助中，他得以完成了师范学业。
1982年6月，晏聪烈从竹山师范毕业后被分配到竹山县第三中学任教。从任教第一天起，他就下决心要像他的老师聂明朗一样，关心、培养他的每一位学生，用行动传承为师的良善和仁爱；用他的业绩回报社会给予他的关怀和培育。
生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学。是一个有众多分支的庞大的知识体系。为了做好生物教学工作，他潜心钻研教材，虚心向同事请教，参加培训，不断提升自我。
当时，竹山县第三中学处于秦古镇，学校教学设备落后，生物实验器材药品缺乏，交通不便，条件艰苦。他常常翻山越岭，在杂草丛中采集生物标本。做一个生物实验，往往要准备三四天。晏老师常常进城到竹山一中借器材和药品，一次来回往返就需要6个多小时，累得腰酸背痛，他也从不叫苦叫累，毫无怨言。在他的努力下，课本中的实验一个个成功完成，在实验中直观再现生物知识，培养了学生严谨的科学精神。
从研究课程标准入手，激发学习兴趣
在生物教学过程中，晏聪烈注重研究生物课程标准对教学的要求，了解课标对知识理解的要求、每节课的要求，因此，在备课中应注重时效性，特别重视生物教学中情感态度与价值观的目标。他首先根据生物教学实际，把生物教学和实践相结合，使学生真正体会到从生物课中学到东西能解决生活实际问题。比如，缺铁性贫血是体内微量元素缺乏造成的；夜盲症是体内缺乏维生素A；有口腔炎、口角炎、眼睛充血、精神恍惚、皮肤干、头发大量脱落等症状则是缺乏维生素B2……从而使学生对生物知识产生兴趣。在生物课上，他从生物技术对国家经济建设的角度阐述生物学科的重要地位，引导学生通过对科学家的生物科学探究故事的学习，使学生理解生物知识对国家发展的重要性。如，向学生讲述屠呦呦发现青蒿素获得了诺贝尔医学奖的故事，增强了学生的爱国主义情感，树立学生学好生物的信心。为学生学好生物注入了强大的动力，从而努力达到了“要学生学”变成了“学生自己要学”的目的，提升了生物的教学质量。
因材施教，充分发挥学科优势
晏聪烈在教学中，针对学生的个性特点因材施教。在课堂教学过程中他尽力给学生足够的时间和空间，因此，他的课堂充满活力。
在多年的生物教学中，他善于根据学生个体的差异因材施教，帮助每位学生走向成功。课堂上，布置的作业对各层次的学生要求不同，学困生完成基础部分的题目，成绩好的学生不光要完成基础题，还要探索完成较难的题目。他常常利用生物学科知识来减轻学生的学习压力。宋明达同学因病长期吃药治疗，严重影响心情、影响健康，高一下学期成绩大起大落。晏老师的生物学知识派上用场了，他告诉宋明达，人的身体健康本身就是生物学研究的范畴，你是一个品学兼优的学生，遇事多看看自己的优点。通过好的心理暗示，人自信了，免疫力也能增强。宋明达这样做了，心情好了，病也减轻了许多，经过短短的两个月的努力成绩恢复到了优等水平。
刘金杨同学的父亲得了尘肺病，家里经济拮据，母亲不堪重负得了严重的精神分裂症。别人家的孩子读书有父母的精心呵护，而刘金杨还得照顾父母，送父母住院，争取低保……精神的打击、体力的消耗、经济的重负，哪是一个高中生能承受得了的？晏老师十分心疼他，不断地做思想工作来缓解刘金杨的压力；他积极呼吁，多方争取社会援助，为刘金杨解决了基本生活问题。最终刘金杨安心完成学业，考上了理想大学。
力求与时俱进，刻苦钻研生物教学
36年来，晏聪烈一直担任班主任和高中生物教学工作。每天上班，他总是第一个到办公室，也是最后一个离开办公室。刻苦钻研生物学专业知识，深入研究教学内容，上网查阅新型知识，创新他的课堂教学。
为了能够跟上时代节拍、与时俱进，他不断改进教学教法，他在电脑中学，在同行中学。通过有趣的实验，调动学生对生物科学的兴趣；让学生担当小老师，充分发挥学生在课堂上的主体地位；开展小组竞赛活动，力求他的课堂鲜活、灵动。正如他的同事汤明月老师所言：“晏老师工作认真负责，对我们这些年经教师在工作中总是全力帮助，他知识渊博，听他的课，开阔眼界，增长了知识，是一种享受。”学生陈晓深有感触地说：“晏老师是一位和蔼可亲的老师，上课认真负责，学生都喜欢他的课，课外活动他总是耐心辅导，直到学生完全弄懂为止。”他不仅积极参与教改，还参与省级课题研究，并顺利结题。他带的班级成绩总是名列前茅。
在三尺讲台上耕耘36个春秋，他尽职尽责。晏老师取得了骄人的成绩——先后多次被评为十堰市师德先进个人、竹山县优秀教育工作者，荣获竹山县教育战线优秀党员等荣誉称号。
（作者单位：竹山县潘口乡中心学校）
责任编辑/李慕绚