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摘 要：融洽师生关系，构建和谐氛围；教师及时指导，帮助学生学习；关注学生生活，解决实际困难是提升农村乡镇中学生生活品质，改善生活质量，让他们健康快乐学习和生活的保障。
关键词：农村；乡镇；中学生；生活品质
中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）11-0023-01
所谓的生活品质包含很多方面，针对一个农村乡镇中学生来说，自身的生活环境、心理问题以及学习方面的压力等都会影响到生活品质问题，各个方面的因素都会对学生的生活造成一定的影响。目前社会各界对于农村学生的教育问题也是比较关注的，不仅要关注农村教育的硬件设施，更重要的还要关注学生的生活品质问题，让学生在比较健康舒适的环境下学习和生活。
一、融洽师生关系，构建和谐氛围
一些农村乡镇的中学生本身的性格就是比较内向的，在一定程度上存在着自卑的心理，与人交流沟通方面也不是特别积极，甚至极个别的会出现心理问题等。因此，在日常的学习过程中就要对这一问题重视起来。学生周围的整体氛围、人文环境等这些都是影响学生生活品质的因素，所以，要注重同学之间以及师生之间良好关系的培养。学生白天大多数的时间都是在学校度过的，和同学以及教师接触的时间也是比较长的，如果师生关系或是同学之间的关系不是很融洽，那么将会极大地影响学生的心情，长期在压抑的环境下生活很容易造成心理上的问题，降低生活品质。为了提升学生的生活品质，教师应该有针对性地采取相应的措施。在教学的过程中，留出一定的时间让同学之间以及师生之间有更多的情感接触，教师可以融入到学生之间去，和学生一起做游戏、讨论问题等。还可以组织学生开展一些有趣的活动。比如让学生玩“你来比画我来猜”的游戏，锻炼和培养学生之间的默契程度。教师也可以带领学生玩一些竞技类的小游戏，让同学之间、师生之间的距离感越来越小，让整个课堂的氛围变得和谐融洽，让学生能够感受到自身生活在一个氛围良好的大集体当中。整个班级的构成就像是一个家庭一样，同学之间团结友爱、互帮互助，师生之间平等和谐、关系融洽，每一个学生都愿意在这样的集体当中生活，充满幸福感的学习与生活能够极大地提升每个学生的生活品质。
二、教师及时指导，帮助学生学习
中学生在学习的过程中可能会遇到各种各样的学习问题，但是有的学生不善于表达，就算是遇到了学习上的困难也不愿意寻求帮助，自己又不能解决，长时间下来会造成问题的堆积，使得学习成绩下降。再加上初中阶段的学生好胜心都是比较强的，学习成绩的下降直接影响了学生的心情以及生活质量，为了学习上的问题整天烦恼担忧，给学生的生活造成了很大的困扰，导致生活品质的下降。所以说教师在教学的过程中要多注意这一点，密切观察每个学生的学习状态以及学习成绩，对于比较腼腆的学生要多加询问，主动询问学生是否出现了学习上的困难，及时地提供相应的帮助。当教师经常询问和帮助学生的时候，不仅会让学生的心里感觉非常温暖，同时还能够及时地帮助学生解决一些疑难问题，弥补学习上的漏洞，以免造成更大的学习问题。教师要采取一定的措施来帮助学生，比如，针对这方面的问题教师可以定期组织一堂答疑课，专门抽出一节课的时间解答学生的疑问。这样一来，每个学生在一段时间内都会进行自我反省和反思，总结这段时间以来自身在学习上出现的问题，及时询问弥补漏洞。同时教师根据学生的问题也可以进行总结和分析，总结一些教学上存在的问题，以便在接下来的教学中及时改进和弥补。通过这样的方式及时解决学生学习遇到的问题，能够帮助学生提高学习成绩。帮助学生解决了学习问题的困扰，自然学生的生活品质也就得到了保障和提升。
三、关注学生生活，解决实际困难
在农村乡镇中学教学的过程中，不仅要关注学生的学习情况，还需要对每个学生的家庭情况以及平时的生活条件进行了解和分析。由于农村地区可能会存在家庭生活比较困难的问题或者是特殊家庭组成的情况，这些实际的生活问题也会对学生的学习和生活造成影响。因此，教师还应该私下了解每个学生的家庭情况。对于家庭生活比较困难的学生要适当地进行照顾，帮助学生减轻一些家庭负担；对于家庭组成比较特殊的学生要随时关注学生的心理变化，防止出现偏激心理或是走上犯罪道路；对于单亲家庭的学生要给予更多的关爱，在平时的交流过程中也需要更加小心谨慎，以免伤害学生的敏感内心。要想让学生在学习的过程中更加愉悦轻松，就需要从多方面对学生进行分析了解，采取各种措施来提升学生的生活品质。生活品质问题也就是一个人对于生活的满意程度，在自身健康心理的前提下，生活在舒适的环境中，也就是获得了高品质的生活。影响生活品质的因素有很多，需要解决各方面的问题才能够提高生活品质。
四、结束语
总而言之，影响学生生活品质的因素有很多，但是最主要的就是周围环境氛围是否和谐，师生之间的关系是否融洽，自身的学习成绩是否优秀，实际生活是否舒适，如果这些方面的问题都能够得到解决，那么学生的生活品质也就得到了提升。
参考文献：
[1]欧友湘.农村中学心理健康教育研究[D].湖南师范大学，2010.
[2]王香美.初中生生活事件、父母养育方式与主观幸福感关系的研究[D].吉林大学，2007.
关键词：农村；乡镇；中学生；生活品质
中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）11-0023-01
所谓的生活品质包含很多方面，针对一个农村乡镇中学生来说，自身的生活环境、心理问题以及学习方面的压力等都会影响到生活品质问题，各个方面的因素都会对学生的生活造成一定的影响。目前社会各界对于农村学生的教育问题也是比较关注的，不仅要关注农村教育的硬件设施，更重要的还要关注学生的生活品质问题，让学生在比较健康舒适的环境下学习和生活。
一、融洽师生关系，构建和谐氛围
一些农村乡镇的中学生本身的性格就是比较内向的，在一定程度上存在着自卑的心理，与人交流沟通方面也不是特别积极，甚至极个别的会出现心理问题等。因此，在日常的学习过程中就要对这一问题重视起来。学生周围的整体氛围、人文环境等这些都是影响学生生活品质的因素，所以，要注重同学之间以及师生之间良好关系的培养。学生白天大多数的时间都是在学校度过的，和同学以及教师接触的时间也是比较长的，如果师生关系或是同学之间的关系不是很融洽，那么将会极大地影响学生的心情，长期在压抑的环境下生活很容易造成心理上的问题，降低生活品质。为了提升学生的生活品质，教师应该有针对性地采取相应的措施。在教学的过程中，留出一定的时间让同学之间以及师生之间有更多的情感接触，教师可以融入到学生之间去，和学生一起做游戏、讨论问题等。还可以组织学生开展一些有趣的活动。比如让学生玩“你来比画我来猜”的游戏，锻炼和培养学生之间的默契程度。教师也可以带领学生玩一些竞技类的小游戏，让同学之间、师生之间的距离感越来越小，让整个课堂的氛围变得和谐融洽，让学生能够感受到自身生活在一个氛围良好的大集体当中。整个班级的构成就像是一个家庭一样，同学之间团结友爱、互帮互助，师生之间平等和谐、关系融洽，每一个学生都愿意在这样的集体当中生活，充满幸福感的学习与生活能够极大地提升每个学生的生活品质。
二、教师及时指导，帮助学生学习
中学生在学习的过程中可能会遇到各种各样的学习问题，但是有的学生不善于表达，就算是遇到了学习上的困难也不愿意寻求帮助，自己又不能解决，长时间下来会造成问题的堆积，使得学习成绩下降。再加上初中阶段的学生好胜心都是比较强的，学习成绩的下降直接影响了学生的心情以及生活质量，为了学习上的问题整天烦恼担忧，给学生的生活造成了很大的困扰，导致生活品质的下降。所以说教师在教学的过程中要多注意这一点，密切观察每个学生的学习状态以及学习成绩，对于比较腼腆的学生要多加询问，主动询问学生是否出现了学习上的困难，及时地提供相应的帮助。当教师经常询问和帮助学生的时候，不仅会让学生的心里感觉非常温暖，同时还能够及时地帮助学生解决一些疑难问题，弥补学习上的漏洞，以免造成更大的学习问题。教师要采取一定的措施来帮助学生，比如，针对这方面的问题教师可以定期组织一堂答疑课，专门抽出一节课的时间解答学生的疑问。这样一来，每个学生在一段时间内都会进行自我反省和反思，总结这段时间以来自身在学习上出现的问题，及时询问弥补漏洞。同时教师根据学生的问题也可以进行总结和分析，总结一些教学上存在的问题，以便在接下来的教学中及时改进和弥补。通过这样的方式及时解决学生学习遇到的问题，能够帮助学生提高学习成绩。帮助学生解决了学习问题的困扰，自然学生的生活品质也就得到了保障和提升。
三、关注学生生活，解决实际困难
在农村乡镇中学教学的过程中，不仅要关注学生的学习情况，还需要对每个学生的家庭情况以及平时的生活条件进行了解和分析。由于农村地区可能会存在家庭生活比较困难的问题或者是特殊家庭组成的情况，这些实际的生活问题也会对学生的学习和生活造成影响。因此，教师还应该私下了解每个学生的家庭情况。对于家庭生活比较困难的学生要适当地进行照顾，帮助学生减轻一些家庭负担；对于家庭组成比较特殊的学生要随时关注学生的心理变化，防止出现偏激心理或是走上犯罪道路；对于单亲家庭的学生要给予更多的关爱，在平时的交流过程中也需要更加小心谨慎，以免伤害学生的敏感内心。要想让学生在学习的过程中更加愉悦轻松，就需要从多方面对学生进行分析了解，采取各种措施来提升学生的生活品质。生活品质问题也就是一个人对于生活的满意程度，在自身健康心理的前提下，生活在舒适的环境中，也就是获得了高品质的生活。影响生活品质的因素有很多，需要解决各方面的问题才能够提高生活品质。
四、结束语
总而言之，影响学生生活品质的因素有很多，但是最主要的就是周围环境氛围是否和谐，师生之间的关系是否融洽，自身的学习成绩是否优秀，实际生活是否舒适，如果这些方面的问题都能够得到解决，那么学生的生活品质也就得到了提升。
参考文献：
[1]欧友湘.农村中学心理健康教育研究[D].湖南师范大学，2010.
[2]王香美.初中生生活事件、父母养育方式与主观幸福感关系的研究[D].吉林大学，2007.