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【内容摘要】优秀的班级文化对班级的恒久发展和学生的健康成长都有着重要的促进作用。文章从培育精神文化、营造优良学风，规范制度文化、创新评价机制，打造物质文化、搭建互动平台，特色活动引领、升华情感文化等方面阐述“不一班”的创新班级文化建设的具体实践。
【关键词】班级文化建设创新实践
优秀的班级文化对班级的恒久发展和学生的健康成长都有着重要的促进作用。本文结合笔者具体实践，从班级精神文化、制度文化、物质文化、情感文化等方面阐述“不一班”的创新班级文化建设。
一、培育精神文化，营造优良学风
1.确定班级精神符号
班级精神符号，体现着一个班级师生所追求奋斗的目标，具有导向、引领、激励等功能。本班的班级精神符号如下。
（1）班名：“不一班”（谐音“不一般”）
（2）班训：不要像一般人一样生活，否则你只能成为一般的人。
（3）班级口号：我们是“不一班”人，长着“不一班”的骨头;我们勤劳奋进，坚持不懈，缔造“不一班”的辉煌;我们的课堂，认真专注;我们的早读，振奋激昂;我们的自习，寂静无声;我们的跑操，队伍雄壮;我们的“不一班”，神采飞扬;我们长着“不一班”的骨头;我们一起缔造“不一班”的辉煌。
班名、班训寓意着每位同学都要成为不一般的人，敢于超越别人、超越自己，体现了一种积极向上的精神风貌。设计不一样的班级口号，每天早读前齐读，让班级目标入眼、入耳、入心，起到“润物细无声”的作用。
2.灵活多样的自主学习
学风建设的关键是要让学生具有自主学习的意识，能自主参与学习。笔者指导学生实行过两种创意学习活动。
一是师徒结对活动。（1）一帮一。晚修生2人一组，非晚修生2人一组，优秀生和后进生针对某些科目自由选择，主要针对当天的学习任务，利用碎片时间共同完成困难学科作业，解决疑惑。（2）一帮多。针对数英理化四科进行，每科选出成绩优秀的2位同学，一周1～2次，利用午休、课间等时间对该科8～10名后进生进行集体辅导、检查作业练习情况，跟踪几次大考成绩。
二是学生讲题活动。针对数理化三科进行，组成三个讲题小组，选1～2道最近的易错题，定好组员一人上台当小老师讲解5分钟，其他同学在座位上听讲和提问。与教师堂上讲题相比，学生讲题参与度高，积极性强，无论讲题者还是听众，都全神贯注，都会对这些题目更加了如指掌、印象深刻，学生之间的交流互动更是平日难得一见。
二、规范制度文化，创新评价机制
1.一日班长制
按抽签顺序每天一名学生做一日班长，轮流执政。工作主要有：早上到校后到早读前站在班门口与每位到校的同学问好（包括握手、拥抱等，有幸福感）;在黑板右侧写上一句名言;早读前班长带领全班读一遍班级口号、早会分享，前一天的班长总结前一天情况;讲一个富有哲理的故事;督促课前准备，喊起立;协助班干、科代表工作，管理自习、午休、晚修等纪律，督促同学遵守纪律、注意保洁，督促值日生扫地、擦黑板等;注意观察、记录班级一天中的重大事情或突出的问题，当天结束后写班级日志和博客。
每位学生只做一天的班长，时间短，学生积极性强，但要做好一整天的班长，处理好大大小小的事情，给别人留下深刻印象则并不容易。一日班长制给予了学生平等参与班级管理的机会，增强了学生对班级的认同度和归属感。
2.评选班级特色人物
每周评选一名“班级之星”、每月评选一名“月度风云人物”、每学期评选一名“感动班级年度人物”。具体实施方式是通过学生自荐、学生教师推荐等方式产生，各种推荐理由都可以尝试，尽量做到每位学生都有机会被评选。内容包括推荐理由、颁奖词、班主任点评、明星档案、获奖感言等，除班主任点评外，其他内容都由学生负责填写完成，彩色打印张贴在文化墙上。在每学期期中、期末的班级大型活动（班庆、家长会等）上进行隆重颁奖。此外，在期末还将进行“感动班级年度人物”颁奖，由学生写颁奖词。这类评选方式能全方位激励学生奋发上进。
3.开辟星光大道
好莱坞有一条著名的星光大道，上面有着2500多颗镶有名人明星的星形奖章和手印，以纪念他们做出的贡献，游客纷纷找到自己的偶像留下一张张合影。笔者借鉴此做法，给班级明星们也开辟出一条星光大道。选择课室后面黑板上方的一行空白墙壁来作成一条大道，张贴上“星光大道”四字，接下来用软件制作一个明星奖牌模板，模板内部的文字是可以随意修改的。
每逢大型活动获奖、每月的班级明星、考试优秀者、优秀班干等，个人奖项和集体奖项都做成一个个明星奖牌，彩色打印并裁剪出来，粘贴到星光大道上。学生们常常会在黑板前停下脚步，抬头看着一个个奖牌，奖项之多让每位学生都能在墙上找到自己的身影。
三、打造物質文化，搭建互动平台
1.让每一面墙壁都会说话
布置班级墙壁，用图片、文字、榜样带给学生源源不断的正能量、归属感、幸福感。本班墙壁文化设计一部分如下。
左边柱子配字：“意气风发击水三千里，风华正茂展翅九万重。”
右边柱子配字：“每天十分钟，一辈子从容。”
黑板上方配字：“你的能力超乎你想象”（中间穿插运动员跑步剪影）;
讲台前方配字：“把细节做到极致”
前后各一侧张贴班级之星、风云人物、全班学生生日时间表等，配字：“让人们因我的存在而感到幸福”等。
2.共写班级日志和博客
每天的一日班长写当天的日志，内容包括寄语、当天情况、好人好事、评判建议、祝福鼓励等，看完的同学在结尾写评论（类似网络上的回复帖子），笔者不时也会写上几句，作为班级一分子参与交流。晚上写当天的班级博客，其他学生可登录回复。 班级日志和班级博客给学生创造了一个良好的交流场所和积极向上的氛围，它们是班集体成长发展的忠实见证，让班级有了属于自己难忘的回忆。班主任也能从日志中了解到班级大大小小的事情和学生的看法与建议，对每位学生的“朋友圈”也更加熟悉。
在毕业前最后一天的班级日志中，每位学生都进行了留言，写了足足四页，感触不是一般的大！反映出学生对班集体高度的认同感和深深的归属感与荣誉感，班级精神深入人心。
四、特色活动引领，升华情感文化
1.三分钟演讲，打造学生的展示舞台
将针对性的班级活动和学生的学习生活密切结合起来，就产生了一项特色活动“三分钟演讲”。按照抽取顺序每天一位学生利用午休前3～5分钟上台演讲，内容不限，尽量脱稿。在每位学生演讲完后笔者会进行点评，指出优点和不足（內容组织、态势语言等），让后面的学生注意改进，有时也会随机邀请几位学生进行点评。
每位学生都十分珍惜这难得的一次机会，按时上台演讲，无论讲得如何，他都会收获到同学们热烈的掌声。活动不仅让学生展示了才能，提高了语言表达能力，而且活跃了班级气氛，营造出一种积极向上的进取氛围。在临近中考前两位学生的演讲更吐露了自己对同学对班级深深的爱和不舍，为班级感到无比的骄傲和自豪。
2.天使在行动，原来真的有天使在我身边
每学期初开始，每位学生都作为一位天使，随机抽取另一位学生作为自己的国王，天使知道自己的国王是谁，但国王不知道自己的天使是谁。天使要通过各种方式去关注、鼓励、温暖自己的国王。天使不能被国王揭穿身份，同时告知国王不要想尽办法找出天使身份，不然就失去活动意义。
在期末考前一天，由学生策划并主持班会进行揭晓。揭晓方式多样，可以让每位天使走到国王身边“相认”，随后国王对天使表达谢意，再由这位国王以天使的身份走向自己的国王，一直下去。不少国王都谈到天使如何关心自己，私底下送了很多纸条、礼物，场面很感动。
每个学期都会重新抽签开展一次“天使在行动”活动，产生出越来越多的天使与国王的组合，真切的增进了同学之间的沟通和情感。通过活动，学生摆脱了以自我为中心的待人处事方式，在懂得体会来自他人关爱的同时，也能学着主动关心身边人，为班级创造了和谐温馨的学习生活氛围，增进了同学间的感情。
3.创意个人生日会，给学生一份特别的感动
为了让每位学生都感受到被关爱的温馨，也希望每位学生都能重视、爱护他人，笔者为每位学生单独举办一个独一无二的生日会，全体班级成员都能与他互动、为他庆祝。
当天生日的同学当天举办个人生日会，利用午读或自习时间，在学校空旷地方举办。寿星和学生主持站在中央，其他同学以他们为中心围成一圈，进行以下活动：围圈同学给寿星唱生日歌;围圈同学进行成语接龙或故事接龙，最后一个用来形容寿星;围圈同学轮流走到中央对寿星说悄悄话（祝福）;好友到圆圈中央讲一个关于寿星的故事，赠送小礼物（提前准备）;寿星读几张写给他的纸条（提前收集每位同学写的纸条交给寿星）;寿星谈感想。
这种个人生日会很有意义，让过生日的学生在班级这个家庭里感受着同学的温暖和存在的重要，增强学生间的情感纽带。
4.体验型德育活动，增强班级凝聚力
丰富多彩又与众不同的班级体验型活动，将道德品质教育融入一个个富有挑战性和趣味性的拓展活动之中，既能激发学生的潜能，增进同学的感情，又能让学生体会到我们的“不一班”真的不一般，增强班级的凝聚力与自豪感。本班开展的体验型德育活动主要有：
调节气氛，破冰活动类：“集队”“问好”“花开花落”;
促进沟通、和谐关系类：“自我介绍”“解手链”“风中劲草”;
激活灵感，创新思维类：“松鼠与大树”;
团队协作，合作共赢类：“搭桥过河”“穿越电网”;
情感体悟、感恩生活类：“进化论”“风雨人生路”“人桥”。
在初三外出拓展活动中，本班学生自发喊起了班级口号，把班级凝聚力提到了最高，在所有拓展项目中本班都以最高分数排在年级的第一位。
总之，班主任要重视班级文化的育人功能，利用各种资源打造优秀班级文化，规范学生言行、促进学生成长、引领学生发展，让班级焕发生命活力，成为每一位学生成长发展的精神家园。
【参考文献】
[1]郑立平.把班级还给学生班集体建设与管理的创新艺术[M].北京：中国轻工业出版社，2015.
[2]李季，梁刚慧，贾高见.小活动大德育活动体验型主题班会的设计与实施[M].广东：暨南大学出版社，2012.
（作者单位：广州市真光中学）
【关键词】班级文化建设创新实践
优秀的班级文化对班级的恒久发展和学生的健康成长都有着重要的促进作用。本文结合笔者具体实践，从班级精神文化、制度文化、物质文化、情感文化等方面阐述“不一班”的创新班级文化建设。
一、培育精神文化，营造优良学风
1.确定班级精神符号
班级精神符号，体现着一个班级师生所追求奋斗的目标，具有导向、引领、激励等功能。本班的班级精神符号如下。
（1）班名：“不一班”（谐音“不一般”）
（2）班训：不要像一般人一样生活，否则你只能成为一般的人。
（3）班级口号：我们是“不一班”人，长着“不一班”的骨头;我们勤劳奋进，坚持不懈，缔造“不一班”的辉煌;我们的课堂，认真专注;我们的早读，振奋激昂;我们的自习，寂静无声;我们的跑操，队伍雄壮;我们的“不一班”，神采飞扬;我们长着“不一班”的骨头;我们一起缔造“不一班”的辉煌。
班名、班训寓意着每位同学都要成为不一般的人，敢于超越别人、超越自己，体现了一种积极向上的精神风貌。设计不一样的班级口号，每天早读前齐读，让班级目标入眼、入耳、入心，起到“润物细无声”的作用。
2.灵活多样的自主学习
学风建设的关键是要让学生具有自主学习的意识，能自主参与学习。笔者指导学生实行过两种创意学习活动。
一是师徒结对活动。（1）一帮一。晚修生2人一组，非晚修生2人一组，优秀生和后进生针对某些科目自由选择，主要针对当天的学习任务，利用碎片时间共同完成困难学科作业，解决疑惑。（2）一帮多。针对数英理化四科进行，每科选出成绩优秀的2位同学，一周1～2次，利用午休、课间等时间对该科8～10名后进生进行集体辅导、检查作业练习情况，跟踪几次大考成绩。
二是学生讲题活动。针对数理化三科进行，组成三个讲题小组，选1～2道最近的易错题，定好组员一人上台当小老师讲解5分钟，其他同学在座位上听讲和提问。与教师堂上讲题相比，学生讲题参与度高，积极性强，无论讲题者还是听众，都全神贯注，都会对这些题目更加了如指掌、印象深刻，学生之间的交流互动更是平日难得一见。
二、规范制度文化，创新评价机制
1.一日班长制
按抽签顺序每天一名学生做一日班长，轮流执政。工作主要有：早上到校后到早读前站在班门口与每位到校的同学问好（包括握手、拥抱等，有幸福感）;在黑板右侧写上一句名言;早读前班长带领全班读一遍班级口号、早会分享，前一天的班长总结前一天情况;讲一个富有哲理的故事;督促课前准备，喊起立;协助班干、科代表工作，管理自习、午休、晚修等纪律，督促同学遵守纪律、注意保洁，督促值日生扫地、擦黑板等;注意观察、记录班级一天中的重大事情或突出的问题，当天结束后写班级日志和博客。
每位学生只做一天的班长，时间短，学生积极性强，但要做好一整天的班长，处理好大大小小的事情，给别人留下深刻印象则并不容易。一日班长制给予了学生平等参与班级管理的机会，增强了学生对班级的认同度和归属感。
2.评选班级特色人物
每周评选一名“班级之星”、每月评选一名“月度风云人物”、每学期评选一名“感动班级年度人物”。具体实施方式是通过学生自荐、学生教师推荐等方式产生，各种推荐理由都可以尝试，尽量做到每位学生都有机会被评选。内容包括推荐理由、颁奖词、班主任点评、明星档案、获奖感言等，除班主任点评外，其他内容都由学生负责填写完成，彩色打印张贴在文化墙上。在每学期期中、期末的班级大型活动（班庆、家长会等）上进行隆重颁奖。此外，在期末还将进行“感动班级年度人物”颁奖，由学生写颁奖词。这类评选方式能全方位激励学生奋发上进。
3.开辟星光大道
好莱坞有一条著名的星光大道，上面有着2500多颗镶有名人明星的星形奖章和手印，以纪念他们做出的贡献，游客纷纷找到自己的偶像留下一张张合影。笔者借鉴此做法，给班级明星们也开辟出一条星光大道。选择课室后面黑板上方的一行空白墙壁来作成一条大道，张贴上“星光大道”四字，接下来用软件制作一个明星奖牌模板，模板内部的文字是可以随意修改的。
每逢大型活动获奖、每月的班级明星、考试优秀者、优秀班干等，个人奖项和集体奖项都做成一个个明星奖牌，彩色打印并裁剪出来，粘贴到星光大道上。学生们常常会在黑板前停下脚步，抬头看着一个个奖牌，奖项之多让每位学生都能在墙上找到自己的身影。
三、打造物質文化，搭建互动平台
1.让每一面墙壁都会说话
布置班级墙壁，用图片、文字、榜样带给学生源源不断的正能量、归属感、幸福感。本班墙壁文化设计一部分如下。
左边柱子配字：“意气风发击水三千里，风华正茂展翅九万重。”
右边柱子配字：“每天十分钟，一辈子从容。”
黑板上方配字：“你的能力超乎你想象”（中间穿插运动员跑步剪影）;
讲台前方配字：“把细节做到极致”
前后各一侧张贴班级之星、风云人物、全班学生生日时间表等，配字：“让人们因我的存在而感到幸福”等。
2.共写班级日志和博客
每天的一日班长写当天的日志，内容包括寄语、当天情况、好人好事、评判建议、祝福鼓励等，看完的同学在结尾写评论（类似网络上的回复帖子），笔者不时也会写上几句，作为班级一分子参与交流。晚上写当天的班级博客，其他学生可登录回复。 班级日志和班级博客给学生创造了一个良好的交流场所和积极向上的氛围，它们是班集体成长发展的忠实见证，让班级有了属于自己难忘的回忆。班主任也能从日志中了解到班级大大小小的事情和学生的看法与建议，对每位学生的“朋友圈”也更加熟悉。
在毕业前最后一天的班级日志中，每位学生都进行了留言，写了足足四页，感触不是一般的大！反映出学生对班集体高度的认同感和深深的归属感与荣誉感，班级精神深入人心。
四、特色活动引领，升华情感文化
1.三分钟演讲，打造学生的展示舞台
将针对性的班级活动和学生的学习生活密切结合起来，就产生了一项特色活动“三分钟演讲”。按照抽取顺序每天一位学生利用午休前3～5分钟上台演讲，内容不限，尽量脱稿。在每位学生演讲完后笔者会进行点评，指出优点和不足（內容组织、态势语言等），让后面的学生注意改进，有时也会随机邀请几位学生进行点评。
每位学生都十分珍惜这难得的一次机会，按时上台演讲，无论讲得如何，他都会收获到同学们热烈的掌声。活动不仅让学生展示了才能，提高了语言表达能力，而且活跃了班级气氛，营造出一种积极向上的进取氛围。在临近中考前两位学生的演讲更吐露了自己对同学对班级深深的爱和不舍，为班级感到无比的骄傲和自豪。
2.天使在行动，原来真的有天使在我身边
每学期初开始，每位学生都作为一位天使，随机抽取另一位学生作为自己的国王，天使知道自己的国王是谁，但国王不知道自己的天使是谁。天使要通过各种方式去关注、鼓励、温暖自己的国王。天使不能被国王揭穿身份，同时告知国王不要想尽办法找出天使身份，不然就失去活动意义。
在期末考前一天，由学生策划并主持班会进行揭晓。揭晓方式多样，可以让每位天使走到国王身边“相认”，随后国王对天使表达谢意，再由这位国王以天使的身份走向自己的国王，一直下去。不少国王都谈到天使如何关心自己，私底下送了很多纸条、礼物，场面很感动。
每个学期都会重新抽签开展一次“天使在行动”活动，产生出越来越多的天使与国王的组合，真切的增进了同学之间的沟通和情感。通过活动，学生摆脱了以自我为中心的待人处事方式，在懂得体会来自他人关爱的同时，也能学着主动关心身边人，为班级创造了和谐温馨的学习生活氛围，增进了同学间的感情。
3.创意个人生日会，给学生一份特别的感动
为了让每位学生都感受到被关爱的温馨，也希望每位学生都能重视、爱护他人，笔者为每位学生单独举办一个独一无二的生日会，全体班级成员都能与他互动、为他庆祝。
当天生日的同学当天举办个人生日会，利用午读或自习时间，在学校空旷地方举办。寿星和学生主持站在中央，其他同学以他们为中心围成一圈，进行以下活动：围圈同学给寿星唱生日歌;围圈同学进行成语接龙或故事接龙，最后一个用来形容寿星;围圈同学轮流走到中央对寿星说悄悄话（祝福）;好友到圆圈中央讲一个关于寿星的故事，赠送小礼物（提前准备）;寿星读几张写给他的纸条（提前收集每位同学写的纸条交给寿星）;寿星谈感想。
这种个人生日会很有意义，让过生日的学生在班级这个家庭里感受着同学的温暖和存在的重要，增强学生间的情感纽带。
4.体验型德育活动，增强班级凝聚力
丰富多彩又与众不同的班级体验型活动，将道德品质教育融入一个个富有挑战性和趣味性的拓展活动之中，既能激发学生的潜能，增进同学的感情，又能让学生体会到我们的“不一班”真的不一般，增强班级的凝聚力与自豪感。本班开展的体验型德育活动主要有：
调节气氛，破冰活动类：“集队”“问好”“花开花落”;
促进沟通、和谐关系类：“自我介绍”“解手链”“风中劲草”;
激活灵感，创新思维类：“松鼠与大树”;
团队协作，合作共赢类：“搭桥过河”“穿越电网”;
情感体悟、感恩生活类：“进化论”“风雨人生路”“人桥”。
在初三外出拓展活动中，本班学生自发喊起了班级口号，把班级凝聚力提到了最高，在所有拓展项目中本班都以最高分数排在年级的第一位。
总之，班主任要重视班级文化的育人功能，利用各种资源打造优秀班级文化，规范学生言行、促进学生成长、引领学生发展，让班级焕发生命活力，成为每一位学生成长发展的精神家园。
【参考文献】
[1]郑立平.把班级还给学生班集体建设与管理的创新艺术[M].北京：中国轻工业出版社，2015.
[2]李季，梁刚慧，贾高见.小活动大德育活动体验型主题班会的设计与实施[M].广东：暨南大学出版社，2012.
（作者单位：广州市真光中学）