摘 要：近年来，随着现代计算机技术的迅猛发展，计算机技术对人们的生产和生活产生了极大的影响，而计算机辅助教学则成为教育中不可或缺的组成部分，我国的技工学校也正通过自身的不懈努力提高计算机教学水平。本文结合我国技工学校的教育教学现状，对提高技工学校计算机教学质量的有效策略进行了深入的探究，希望能够产生理想的效果。
　　关键词：技工学校；计算机；教学质量；策略
　　随着计算机技术的进一步发展，当今社会已经逐渐步入信息化的时代。计算机技术对人们的学习、工作以及生活方式等诸多方面均产生了显著的影响。计算机辅助教学是现代化教育的有机组成部分。随着我国职业教育的进步与发展，技工学校在教学信息化水平提升上进行了实践教学研究，并且取得了一定的成效。然而，在我国技工学校的计算机教学中，仍然存在着一系列有待解决的问题，这些问题制约了计算机课堂教学效率的提高。因此，针对技工学校计算机教学的实际状况，必须积极地采取有效的解决策略。
　　一、技工学校学生现状分析
　　技工学校办学的主要目的是培养技能型人才，其教学对象则是广大学生。从多元智能的角度来看，技工学校的学生与普通高中学校的在校学生相比有着非常明显的差别：技工学校的学生通常有着较强的形象思维能力，能够将他们培养成为技艺型、技能型以及技术型的人才。要想将培养这些学生的工作切实地做好，那么就必须对技工学校的学生特点和学习现状进行详细的分析。通过分析可知：
　　1.技工学校的整体生源素质较低
　　学生的高考或中考成绩较差，其中也有一部分学生有着不良的行为习惯，学生学习能力普遍不足。
　　2.学生的心理特征方面
　　通常，技工学校学生的社会成熟及身心发育上存在着较大的较差，有着过强的自我意识，行为偏激，处事草率，不计后果，对教师和家长有着强烈的反叛心理，求知欲望和好奇心较强，缺乏辨别能力、毅力及耐心，但经受不住外界事物的不良诱惑。
　　3.技工学校的学生普遍存在厌学情绪
　　受到传统观念的影响，技工学校的学生错误地认为只有大学才是培养人才的基地，因而成天无所事事，破罐子破摔，产生了严重的厌学情绪。
　　二、提高技工学校计算机教学质量的有效策略
　　1.明确学习目的
　　技工学校的许多学生在计算机课程学习的最初阶段好玩心理强，错误地认为电脑主要是来打游戏和上网消遣。针对这种状况，计算机教师要明确计算机课程学习的目的，消除学生的这种错误认识。技工学校培养的主要是技能型人才，脑力劳动和体力劳动兼备，计算机学习的目的是为了能够在学生今后的工作及学习充分利用计算机。所以，在计算机课程的开课之初，教师就应当将计算机学习的目的和用途告知学生，让学生正确地看待计算机课程，自觉掌握计算机理论知识和技能，为今后的就业奠定基础，在今后的学习和工作中充分发挥计算机的优势，提高学习及工作效率。
　　2.强化实践应用
　　技工学校是为国家和社会的发展培养素质全面、综合能力较强的技能型人才的摇篮，使学生从技工学校毕业后能够在服务、管理、技术和生产的一线工作。所以，在技工学校的计算机课程教学当中，应当对重在应用的原则进行切实的把握，将教育教学的目标真正地放置于面向应用及能力培养上，而不单单是掌握基础理论知识。简单来讲，就是要促使学生在学习了计算机课程以后，在日后的工作各岗位上能够熟练使用，将学会的计算机知识和技能变成学习和工作的有效工具。在安排计算机教学方面，教师应当合理地安排实践与理论教学，转变以往以理论知识的讲解为主的不良授课模式，从应用的角度对计算机基本知识、原理以及计算机软件的使用进行讲解，将上机实验操作课程所占的比例适当加大，借助于充足的实践操作提高技工学校学生的应用计算机的能力。
　　3.创新教学方式，提高学生能力
　　计算机是现代化教学的重要工具，所以，技工学校的计算机教师应当积极地转变教学思想，将传统守旧的教学理念彻底打破，最大限度地实现教学方式的创新，重视培养学生的能力。当前，绝大多数的学生基本上是独生子女，从小就被家长溺爱，娇生惯养，无法与艰苦的环境相适应，怕受累、怕吃苦是技工学校学生群体中普遍存在的不良现象。所以，计算机教学人员应当强化学生的适应能力，在计算机教学过程当中，培养学生的创造性、探索能力和自主学习能力，以及勇于面对困难及解决困难的精神，为学生适应岗位需求及社会发展需求打好基础。在计算机课堂教学中，教师应当对各个教学环节进行精心的设计，从根本上调动学生学习的积极性和学习的兴趣，对各种有效的教学手段加以运用，使学生能够产生学习计算机知识的兴趣，提高学生的信息处理、获取和利用能力，发展学生的综合素质。
　　总而言之，在我国技工学校的计算机课程当中，教师应当将学习的主动权切实地交给学生，激发学生的求知欲望和学习兴趣，积极引导学生参与课程实践活动，不仅要提高学生的学习能力和实践操作能力，而且要使学生掌握丰富的计算机理论知识，培养出较高的计算机应用能力的现代化复合型人才。