【摘 要】
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（2021年8月12日）连日来,攀钢集团攀枝花钛材有限公司正在进行钛及钛合金钛锭坯生产线的设备安装与调试工作。这条设计年产能为5 000 t的生产线投产后,将打通攀钢集团攀枝花生产基地从钒钛磁铁矿到钛合金生产的全流程。"我们引进了行业中较为先进的德国电子束冷炼炉,设备现在已全部运抵安装现场。"攀钢钛材公司高端钛项目部工程组组长蒲东德介绍说。钛及钛合金钛锭坯生产线与残钛回收相关联,残钛生产线主
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<正>（2021年8月12日）连日来,攀钢集团攀枝花钛材有限公司正在进行钛及钛合金钛锭坯生产线的设备安装与调试工作。这条设计年产能为5 000 t的生产线投产后,将打通攀钢集团攀枝花生产基地从钒钛磁铁矿到钛合金生产的全流程。"我们引进了行业中较为先进的德国电子束冷炼炉,设备现在已全部运抵安装现场。"攀钢钛材公司高端钛项目部工程组组长蒲东德介绍说。钛及钛合金钛锭坯生产线与残钛回收相关联,残钛生产线主要对海绵钛生产及钛材加工过程中产生的废钛料进行资源回收,提升资源利用率,
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在当下互联网技术飞速发展背景下，4G网络已经难以满足企业信息化建设的需求。随着市场经济环境日益严峻，现代化企业需要加强相关业务信息建设，利用5G技术不断提高企业物流管理效率，才能适应不断变化的市场。
随着人们思想的不断进步,现如今,对课外阅读的重视程度越来越高。课外阅读对学生的成长有很大的帮助,不仅有利于学生思维能力的培养,而且能有效提升学生的考试分数。然而,部分教师在组织课外阅读时,并没有运用科学的方法,致使实际的阅读效果较差。因此,笔者依据目前课外阅读现状,以部编版"快乐读书吧"为例,深入分析教师组织课外阅读的措施,旨在提高课外阅读的效率,更好地利用课外阅读的时间。
温儒敏教授说:"语文教学,最重要的是培养读书的种子。"为培养这颗"读书的种子",部编版教材把课外阅读编进教材,纳入课程,教材中新增"快乐读书吧"这一板块,是"课外阅读进课程"的一个代表性新栏目。但广大一线教师该怎样充分利用教材这一特色板块,真正地实现课外阅读进课程这一宏伟目标,是值得深思的课题。本文就小学语文教师对"快乐读书吧"的教学现状及原因进行分析,并总结摸索出了前期导读激趣、中期课堂指导加课
整本书阅读成为新语文教育改革的重点之一,"快乐读书吧"中指定或推荐的阅读书目内容丰富、形式多样,是与语文学习密切相关的整本书。教师可以从班级层面开展阅读活动,从课内到课外、从集体到个人、从教师到家长,构建"三位一体"表现性评价为主的整本书阅读评价体系,从而增强学生阅读的实效性。
对一种不损坏任何被粘表面的可剥型压敏胶的化学结构进行了分析：使用不同溶剂分步抽提样品，测得各样品的红外光谱，还直接对胶粘剂表面进行了光声光谱的测定。使用扫描电子显微镜做了胶粘剂表面和断面的观察。从上述结果对低粘压敏胶的特性做了分析。
目的 基于语言认知老化机制，研究智能电视语音交互界面的适老化设计策略。方法 对语言产生和语言理解过程中语言认知老化的现象和基础机制进行研究，总结出语音交互过程中可能影响老年人交互效率和交互体验的主要因素；通过KANO模型对影响老年用户使用智能电视满意度的设计因素分类，并识别用户需求的重要性，以此为依据提出智能电视语音交互界面的适老化设计策略。结论 从用户语言认知的角度出发，适度采取简洁自然的语言交
以废机油为原料，采用熔融共混的方法再生老化的SBS改性沥青。通过物理性能试验评价了废机油再生SBS改性沥青的物理性能；通过红外光谱分析，探讨了废机油对老化SBS改性沥青的再生机理。结果表明，废机油对老化的SBS改性沥青有较好的再生效果；但过量的废机油会对SBS改性沥青的物理性能产生不利影响，老化SBS改性沥青中废机油的适宜掺量为10%～12.5%。
季节性雨水、城市建设等自然、人类活动对城市排水能力提出较高要求,维持排水管网的正常运行是城市基础设施运维的重要内容。目前,城市排水管道运维主要依靠人工作业,存在作业难、作业量大、风险性高等问题。以机械代替人工作业的模式因为具有安全、高效的特点成为了城市排水管道运维作业的发展趋势。介绍了国内外管道检测、作业机器人的研究现状,从作业方式、机械设计、控制模式三个方面分析了现有技术存在的不足;提出了排水管
钢-混凝土组合结构充分发挥钢材和混凝土两种材料的特性,具有承载力高、施工速度快、抗震性能好等优点,因此在高层和超高层、大跨空间以及地下建筑结构中得到了推广和应用。随着城市轨道交通工程的发展,地铁在大型和超大型城市中得到了大量兴建,地铁换乘站往往需要配套修建大型地下空间结构以满足乘客的换乘需求。而大型地下空间结构存在着工程施工难度大、荷载复杂、构件尺寸巨大等特点,结构中的节点连接方式往往超出现有规范
【教学内容】人教版数学六年级下册第92~93页。【教学过程】一、开门见山,揭示课题师:同学们,今天这节课我们进行"图形的运动"总复习。在小学阶段,我们学过图形的哪些运动方式?（根据学生回答随机张贴）生1:轴对称、平移、旋转。师:还有补充吗?生2:还有放大与缩小。师:对,图形的放大与缩小和刚才的图形运动方式有点不一样,但是它在数学上也是一种图形的运动。（张贴:放大与缩小）(评析:总复习教学可以