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【摘 要】小学阶段的学习是学生学习的开始，对学生的终身学习都会产生重要的影响。因此在教学中，教师要重视自己的教学工作，认识到小数数学学科对学生终身学习和能力培养产生影响。教师要在教学中教师要建立正确的教学理念，遵循一定的教学原则，培养学生学习的兴趣，培养学生的学习习惯，进而培养学生的学习能力，帮助学生健康、长久的发展。
【关键词】小学数学 教学 能力 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.066
小学数学在学生的学习中占据重要的地位，对学生的学科学习和今后的学习产生着重要的影响。教师要在小学阶段能够帮助学生养成良好的学习习惯，并且为学生的数学学习打下坚定的基础，培养学生的学习能力，真正的发挥教师在学生成长中的作用，帮助学生的健康成长。
一、小学数学教学原则
（一）基础性原则
在小学数学教学中教师要遵循基础性的原则。小学数学阶段的学习是学生学习的开始，学习的内容也多是基础性的知识。因此在教学中教师要一直遵循基础性的原则，根据学生的水平和接受能力组织教学，不能超过学生的能力。并时时关注每个学生的水平和特点，帮助全体学生的全面发展。
（二）学生主体性原则
虽然小学阶段的学生年纪较小，但是仍然是教学活动的主体。在开展教学时，教师要关注学生的特点和爱好，根据学生去组织教学，真正的为学生服务。只有坚持以学生为主体，才能够开展具有积极意义的教学活动，顺利的完成教学任务，帮助学生的成长。
（三）发展性原则
小学数学教学需要遵循发展性的原则。小学阶段的教学工作不仅仅是完成一个课时的任务，教师要为学生的发展做出一定的帮助。因此在组织教学时教师要考虑学生今后的发展，帮助学生今后的学科学习。在传授知识的基础上注重培养学生的兴趣和习惯，培养学生学习的能力，使学生能够在小学阶段就奠定坚定的基础，让学生在离开教师之后仍然能够有条不紊地进行学习。
（四）系统性原则
在小学数学教学中教师要遵循系统性的原则。小学数学知识简单，知识点较少，但是在教学中教师仍然需要有系统的进行教学。这样的教学方式方便学生的学习，能够帮助学生理解知识并且能够让学生更加深入的了解数学知识，加深学生对数学学科的认识。能够在小学阶段培养学生的数学情感，对学生的终身学习有积极地帮助。
二、小学数学教学实践
（一）培养学生学习兴趣
在小学数学教学中教师要帮助学生培养学生学习的兴趣。小学阶段的学生好奇心重，学习能力强，能够快速的掌握教师教授的内容。小学阶段的学生对教师有着一种特殊的尊重之感，在他们的心中，教师拥有丰富的知识，是他们学习的对象，面对这样的学生群体更加有利于教师教学工作的开展。在教学中教师要擅于利用学生的特点去培养学生的兴趣。
教师在教学中，不但要在制定教学目标时要加入培养学生兴趣的内容，有针对性的进行教学，而且也要在组织教学时教师要合理的利用教学材料，根据学生的兴趣选择合适的内容，采用学生喜欢的形式组织教学。另外，在小学数学教学时教师要调整教学方式，让学生发现数学学习中的兴趣点，能够积极主动的参与到学习中去。教师要采用灵活的方式帮助学生学习，让学生能够自主去发现问题，并组织探究式的学习方式和活动，让学生将数学学习和生活结合在一起，使学生能够通过生活去学习数学知识。这样的方式即能够帮助学生更快的掌握知识并且能够培养学生的兴趣。
教师在教学中要营造良好的学习氛围和课堂气氛，能够帮助学生投入到数学课堂学习中去，培养学生的兴趣，提高课堂教学的效率。在教学中教师要和学生建立良好的师生关系，与学生成为亦师亦友的关系。在教学中教师要及时了解学生的学习和生活情况，关注学生的兴趣点，缩小与学生之间的隔阂。只有当教师了解学生之后才能够从学生的角度和兴趣出发去组织教学活动。
（二）养成良好的学习习惯
教师在教学中要帮助学生养成良好的学习习惯。教师要以身作则，成为学生学习的榜样。小学阶段的学生很喜欢模仿教师，所以教师更是要注意自己的一举一动。比如在平时的课堂教学和学校生活中教师要注意自己的行为举止；在进行知识的讲解时，教师要书写工整，清晰明了的进行分析；在教学工作中守时、整洁等，从自身出发，做好这些基本性的事情给学生一个好的榜样。在教学中教师要帮助学生认识正确、良好的学习习惯，并且与家长建立良好的联系，在学习和家庭中共同努力下，帮助学生养成良好的学习习惯。在小学数学教学中布置预习的作业，让学生够在新授课之前进行预习，并且掌握预习的基本方法，培养学生的课前预习的习惯。在进行课堂教学时，培养学生听课和思考的习惯。而认真的听讲，仔细的思考，积极的回答问题，这样的学习习惯是每一个学生都必须掌握的，在小学阶段习惯的形成对学生今后的发展有积极的意义。在课堂教学结束后，教师布置一定的课后练习，与家长一起帮助学生进行学习，养成学生课后练习和复习的学习习惯。当学生的学习出现错误，教师要给学生积极的引导，帮助学生学习纠错，养成及时纠错的习惯。
（三）数学学科知识学习
在小学数学教学中最基本的就是学科知识的教学。在教学中教师要根据教学目标进行系统的教学，根据学生的认知水平，用学生能够理解的方式和语言进行讲解，循序渐进，一点点的帮助学生进步。小學的知识简单，但是是数学学科学习的基础，教师不能轻视这个阶段的教学工作。面对学生教师要一丝不苟的完成教学任务，在教学中根据学生的需要和特点合理的组织教学，真正的发挥教学的作用，帮助学生的学习。
（四）学习能力的培养
在小学数学教学中，教师对学生能力的培养也是重要的内容。在小学阶段学生不但要学到知识，更要掌握一定的能力，为学生今后的学习奠定基础。在教学中教师要帮助学生形成基本的学习能力。比如在听讲中帮助学生形成思考和思维能力，能够积极的思考，用正确的思维去思考数学问题；在学生与其他学生和教师的相处中帮助学生形成交流和表达能力，使他们能够融入到班级集体中去；采用灵活的教学方式，让学生在生活中学习，培养学生的合作和探究能力，帮助学生更好的学习知识等等。在能力的培养过程中，学生能够学到应该掌握的知识，并且能够渐渐的掌握学习的方式方法，对学生今后的发展有积极作用。
在小学数学教学中教师要认识到教学工作的重要性，遵循学生主体性原则、基础性原则、系统性原则和发展性的原则组织教学。通过小学数学的教学培养学生的兴趣和习惯，帮助学生学习知识，培养学生的能力，为学生今后的学习奠定基础。
【关键词】小学数学 教学 能力 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.066
小学数学在学生的学习中占据重要的地位，对学生的学科学习和今后的学习产生着重要的影响。教师要在小学阶段能够帮助学生养成良好的学习习惯，并且为学生的数学学习打下坚定的基础，培养学生的学习能力，真正的发挥教师在学生成长中的作用，帮助学生的健康成长。
一、小学数学教学原则
（一）基础性原则
在小学数学教学中教师要遵循基础性的原则。小学数学阶段的学习是学生学习的开始，学习的内容也多是基础性的知识。因此在教学中教师要一直遵循基础性的原则，根据学生的水平和接受能力组织教学，不能超过学生的能力。并时时关注每个学生的水平和特点，帮助全体学生的全面发展。
（二）学生主体性原则
虽然小学阶段的学生年纪较小，但是仍然是教学活动的主体。在开展教学时，教师要关注学生的特点和爱好，根据学生去组织教学，真正的为学生服务。只有坚持以学生为主体，才能够开展具有积极意义的教学活动，顺利的完成教学任务，帮助学生的成长。
（三）发展性原则
小学数学教学需要遵循发展性的原则。小学阶段的教学工作不仅仅是完成一个课时的任务，教师要为学生的发展做出一定的帮助。因此在组织教学时教师要考虑学生今后的发展，帮助学生今后的学科学习。在传授知识的基础上注重培养学生的兴趣和习惯，培养学生学习的能力，使学生能够在小学阶段就奠定坚定的基础，让学生在离开教师之后仍然能够有条不紊地进行学习。
（四）系统性原则
在小学数学教学中教师要遵循系统性的原则。小学数学知识简单，知识点较少，但是在教学中教师仍然需要有系统的进行教学。这样的教学方式方便学生的学习，能够帮助学生理解知识并且能够让学生更加深入的了解数学知识，加深学生对数学学科的认识。能够在小学阶段培养学生的数学情感，对学生的终身学习有积极地帮助。
二、小学数学教学实践
（一）培养学生学习兴趣
在小学数学教学中教师要帮助学生培养学生学习的兴趣。小学阶段的学生好奇心重，学习能力强，能够快速的掌握教师教授的内容。小学阶段的学生对教师有着一种特殊的尊重之感，在他们的心中，教师拥有丰富的知识，是他们学习的对象，面对这样的学生群体更加有利于教师教学工作的开展。在教学中教师要擅于利用学生的特点去培养学生的兴趣。
教师在教学中，不但要在制定教学目标时要加入培养学生兴趣的内容，有针对性的进行教学，而且也要在组织教学时教师要合理的利用教学材料，根据学生的兴趣选择合适的内容，采用学生喜欢的形式组织教学。另外，在小学数学教学时教师要调整教学方式，让学生发现数学学习中的兴趣点，能够积极主动的参与到学习中去。教师要采用灵活的方式帮助学生学习，让学生能够自主去发现问题，并组织探究式的学习方式和活动，让学生将数学学习和生活结合在一起，使学生能够通过生活去学习数学知识。这样的方式即能够帮助学生更快的掌握知识并且能够培养学生的兴趣。
教师在教学中要营造良好的学习氛围和课堂气氛，能够帮助学生投入到数学课堂学习中去，培养学生的兴趣，提高课堂教学的效率。在教学中教师要和学生建立良好的师生关系，与学生成为亦师亦友的关系。在教学中教师要及时了解学生的学习和生活情况，关注学生的兴趣点，缩小与学生之间的隔阂。只有当教师了解学生之后才能够从学生的角度和兴趣出发去组织教学活动。
（二）养成良好的学习习惯
教师在教学中要帮助学生养成良好的学习习惯。教师要以身作则，成为学生学习的榜样。小学阶段的学生很喜欢模仿教师，所以教师更是要注意自己的一举一动。比如在平时的课堂教学和学校生活中教师要注意自己的行为举止；在进行知识的讲解时，教师要书写工整，清晰明了的进行分析；在教学工作中守时、整洁等，从自身出发，做好这些基本性的事情给学生一个好的榜样。在教学中教师要帮助学生认识正确、良好的学习习惯，并且与家长建立良好的联系，在学习和家庭中共同努力下，帮助学生养成良好的学习习惯。在小学数学教学中布置预习的作业，让学生够在新授课之前进行预习，并且掌握预习的基本方法，培养学生的课前预习的习惯。在进行课堂教学时，培养学生听课和思考的习惯。而认真的听讲，仔细的思考，积极的回答问题，这样的学习习惯是每一个学生都必须掌握的，在小学阶段习惯的形成对学生今后的发展有积极的意义。在课堂教学结束后，教师布置一定的课后练习，与家长一起帮助学生进行学习，养成学生课后练习和复习的学习习惯。当学生的学习出现错误，教师要给学生积极的引导，帮助学生学习纠错，养成及时纠错的习惯。
（三）数学学科知识学习
在小学数学教学中最基本的就是学科知识的教学。在教学中教师要根据教学目标进行系统的教学，根据学生的认知水平，用学生能够理解的方式和语言进行讲解，循序渐进，一点点的帮助学生进步。小學的知识简单，但是是数学学科学习的基础，教师不能轻视这个阶段的教学工作。面对学生教师要一丝不苟的完成教学任务，在教学中根据学生的需要和特点合理的组织教学，真正的发挥教学的作用，帮助学生的学习。
（四）学习能力的培养
在小学数学教学中，教师对学生能力的培养也是重要的内容。在小学阶段学生不但要学到知识，更要掌握一定的能力，为学生今后的学习奠定基础。在教学中教师要帮助学生形成基本的学习能力。比如在听讲中帮助学生形成思考和思维能力，能够积极的思考，用正确的思维去思考数学问题；在学生与其他学生和教师的相处中帮助学生形成交流和表达能力，使他们能够融入到班级集体中去；采用灵活的教学方式，让学生在生活中学习，培养学生的合作和探究能力，帮助学生更好的学习知识等等。在能力的培养过程中，学生能够学到应该掌握的知识，并且能够渐渐的掌握学习的方式方法，对学生今后的发展有积极作用。
在小学数学教学中教师要认识到教学工作的重要性，遵循学生主体性原则、基础性原则、系统性原则和发展性的原则组织教学。通过小学数学的教学培养学生的兴趣和习惯，帮助学生学习知识，培养学生的能力，为学生今后的学习奠定基础。