浅谈低年级数学课堂教学策略

来源 :课程教材教学研究(小教研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:daxiang11
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
刚入学的小学一年级学生,天真浪漫,爱说好动,他们的约束力差,注意力容易分散,在上课时常常是玩一些与学习无关的东西,做一些与学习无关的事,在教学过程中,如果几分钟后还没有什么引起 Freshmen are just a first-year primary school students, innocent and romantic, love to say motionless, their poor binding, attention easily dispersed in the class often play something unrelated to learning to do something irrelevant to learning in teaching In the process, if nothing has happened after a few minutes
其他文献
目的:1995年、2000年全国营养普查均发现我国学龄前儿童营养不良以微量营养素的摄入不足最为严重.裕固族,东乡族,保安族聚居区多为一些贫困地区,导致3-6岁儿童微量营养素的摄
提问是学生主动学习的标志,是开启通向有效、有意义学习大门的金钥匙,不论是研究活动还是学习活动,学生都必须学会提出有现实意义和有创造性的问题,如果只会解决别人提出的问
《数学课程标准(实验稿)》指出:“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数
概念是人们在反复的实践和认识过程中,将事物共同本质的特点抽出来,加以概括,从感性认识飞跃到理性认识,就成为概念,在数学课堂教学中,恰当出现运用概念,可强化学习动机的作
随着课改的深入,情境教学已成为数学课堂的一道亮丽风景线,一些新颖、有趣、富有思考的情境令人拍案叫绝;但一些热闹、牵强的情境却让人担 With the deepening of curriculu
李文华,山东广饶人,林学家,生态学家,中国工程院院士,国际欧亚科学院院士。他长期从事森林生态、自然保护、生态农业与区域可持续发展等方面的研究。自2010年起,连任联合国粮农组织
多媒体是一种形象化的教学媒体,它能真实地再现客观事物,能以形象直观的方式展示客观事物,即使是非常抽象的内容,多媒体也可以采用动画的形式来表示.运用多媒体辅助教学,能创
“课堂生成”是指师生在合作交流、思维碰撞的课堂教学中,现实生成的超越教师预设的教案之外的新信息。在科学课堂教学中,如果能很好处理好 “Classroom Generation ” ref
一、语文课堂洋溢“读之美”古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”这说明多读的重要性。多读才能理解,使文章自现;多读才能学会表达,使人下笔有神。不仅古人这样启示后人,现代
由中国地质科学院董树文副院长为项目负责人、李廷栋院士为总技术负责、耿树方研究员具体组织编制的1:250万“北-中-东亚及邻区地质图系”,是中国地质调查局国际合作项目“东中