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摘要：技能高考是理论和技能性都要求较高的一种考试方式，给了中职学生接受高等教育的一个机会，同时也是给中职学生一个挑战。只要学校领导大力支持，教师认真指导，学生自身的探索、积累，学生家长的配合，就一定能取得好成绩。
关键词：教师；学生；技能高考；高考大纲；技能操作
技能高考对于中职生来说，是人生又一次重要选择，作为学校、教师、学生如何应对，怎样才能取得好的成绩，通过总结几年的教学经验，谈谈自己的看法。
一、提高学生的思想认识，形成良好的班风
中职生由于入校时学习基础差，通过两年中职学习，动手能力还是比较强。班主任应该抓住他们的特点，开一次家长也参加的技能高考动员大会，充分调动学生的学习积极性，得到学生家人的支持。每月进行一次考核排队，前三名同学在班会上谈学习体会，后三名同学进行个别交谈，查出原因后逐步进行整改，需要家长配合时及时沟通，解决学生的实际问题。建立良好的班风，让学生形成你追我赶，互相帮助，共同进步的好环境。
分别对待好与差的学生，学习方法和学习技能与遗传的关系很小，主要来源于后天的外部训导和日积月累。对于学习非常努力而成效不显著的学生，注意指导，逐步教会他们掌握学习方法，培养良好的学习习惯，促进其学习技能的提高。而对于个别学生学习不努力又影响同学学习的双差学生，及时与学生家长取得联系，达成统一的意见，安排生产实习。
二、总体规划，围绕技能高考大纲组织教学
获得学校领导支持，调动教师和学生的积极性。首先，学校领导要积极组织任课教师认真学习和讨论技能高考考试大纲，落实技能高考设备。其次，总体规划上要明确，上学期以复习为主，打好基础；下学期以辅导学习和综合性模拟考试为主，迎接考试的到来；技能操作考试完后，专门复习文化课，迎接文化课考试。具体时间分配为上午专业知识部分教学和测试，下午实施技能实操部分教学，晚自习以辅助教学为主。实施过程中，根据学生学习情况及时调整。
以电子类技能为例（维修电工），机考内容为《电工技术基础》（65%）和《电子线路》（35%）。专业知识部分，教师根据技能高考考试大纲制定好教学计划，对学生进行一次摸底考试，做到心中有数，针对学生问题测重教学。上学期专业知识学习分章节进行测试，找出学生容易犯错的知识点，集中组织讲解；下学期以做综合试卷为主，同学之间相互交流，教师对学习态度较好，但基础差的学生进行重点辅导。技能操作部分，分为小实操和大实操。上学期小实操采取小课题人人过关，并用文字记录和拍成小视频，经常观看和复习；下学期按规定时间进行模拟考试，测重讲解。上学期大实操从0.9系数课题进行训练，并逐步升级到系数为1的课题；下学期（考试前1个月）学生根据自己接线情况确定系数，按规定时间两天进行模拟考试，考试一次，要求学生认真总结一次，做到心中有图，熟练接线。
三、克服心理因素，迎接技能高考
由于学生第一次参加技能高考，心里总是担心考不上，丢人显眼，针对这种情况，教师要及时进行心理安抚，树立我行，一定能行信心。在学习中，要求学生虚心向老师请教，想不通的问题，及时求教老师，帮助解决难题，同时也要有不耻下问的精神向同学请教，养成不骄不燥，脚踏实地的优良品德和学风。同时培养学生养成良好的学习方法、习惯，促进其学习技能的提高，要求学生平时做到一看二练三测试，一看，看今天是否完成学习任务，看自己与同学的差距，看看自己错在什么地方；二练，差什么就多练，直到熟练为止；三测试，自我监测的能力，主动检测自己是否符合标准，直到达标为准。
总之，只要学校领导大力支持，教师认真教学，因才施教，学生自身的探索、积累，学生家长积极的配合，就一定能取得好成绩。
参考文献：
[1]浙江2012年起技能优秀中职毕业生可保送上高职[J]. 中等职业教育（理论）. 2012（03）
[2]王梅. 中职毕业生就业质量问题及应对策略[J]. 科技创新与应用. 2012（15）
[3]湖北高职将全面实行“技能高考”[J]. 职业技术教育. 2012（06）
[4]林永. 做好高职院校招生工作的若干认识[J]. 福建行政学院福建经济管理干部学院学报. 2004（S1）
[5]张珺. 地方高职院校招生困境原因探析[J]. 佳木斯教育学院学报. 2014（01）
[6]杨丽敏，李琼. 公关职能在高职院校招生就业中的应用[J]. 昆明冶金高等专科学校学报. 2006（02）
[6]黄文伟. 政策学习与变迁：一种倡议联盟框架范式——对我国高职院校招生政策变迁的解读[J]. 清华大学教育研究. 2012（05）
[7]郝志刚. 生源危机背景下高职院校招生策略分析 基于2011级新生的调查[J]. 职业技术教育. 2012（27）
关键词：教师；学生；技能高考；高考大纲；技能操作
技能高考对于中职生来说，是人生又一次重要选择，作为学校、教师、学生如何应对，怎样才能取得好的成绩，通过总结几年的教学经验，谈谈自己的看法。
一、提高学生的思想认识，形成良好的班风
中职生由于入校时学习基础差，通过两年中职学习，动手能力还是比较强。班主任应该抓住他们的特点，开一次家长也参加的技能高考动员大会，充分调动学生的学习积极性，得到学生家人的支持。每月进行一次考核排队，前三名同学在班会上谈学习体会，后三名同学进行个别交谈，查出原因后逐步进行整改，需要家长配合时及时沟通，解决学生的实际问题。建立良好的班风，让学生形成你追我赶，互相帮助，共同进步的好环境。
分别对待好与差的学生，学习方法和学习技能与遗传的关系很小，主要来源于后天的外部训导和日积月累。对于学习非常努力而成效不显著的学生，注意指导，逐步教会他们掌握学习方法，培养良好的学习习惯，促进其学习技能的提高。而对于个别学生学习不努力又影响同学学习的双差学生，及时与学生家长取得联系，达成统一的意见，安排生产实习。
二、总体规划，围绕技能高考大纲组织教学
获得学校领导支持，调动教师和学生的积极性。首先，学校领导要积极组织任课教师认真学习和讨论技能高考考试大纲，落实技能高考设备。其次，总体规划上要明确，上学期以复习为主，打好基础；下学期以辅导学习和综合性模拟考试为主，迎接考试的到来；技能操作考试完后，专门复习文化课，迎接文化课考试。具体时间分配为上午专业知识部分教学和测试，下午实施技能实操部分教学，晚自习以辅助教学为主。实施过程中，根据学生学习情况及时调整。
以电子类技能为例（维修电工），机考内容为《电工技术基础》（65%）和《电子线路》（35%）。专业知识部分，教师根据技能高考考试大纲制定好教学计划，对学生进行一次摸底考试，做到心中有数，针对学生问题测重教学。上学期专业知识学习分章节进行测试，找出学生容易犯错的知识点，集中组织讲解；下学期以做综合试卷为主，同学之间相互交流，教师对学习态度较好，但基础差的学生进行重点辅导。技能操作部分，分为小实操和大实操。上学期小实操采取小课题人人过关，并用文字记录和拍成小视频，经常观看和复习；下学期按规定时间进行模拟考试，测重讲解。上学期大实操从0.9系数课题进行训练，并逐步升级到系数为1的课题；下学期（考试前1个月）学生根据自己接线情况确定系数，按规定时间两天进行模拟考试，考试一次，要求学生认真总结一次，做到心中有图，熟练接线。
三、克服心理因素，迎接技能高考
由于学生第一次参加技能高考，心里总是担心考不上，丢人显眼，针对这种情况，教师要及时进行心理安抚，树立我行，一定能行信心。在学习中，要求学生虚心向老师请教，想不通的问题，及时求教老师，帮助解决难题，同时也要有不耻下问的精神向同学请教，养成不骄不燥，脚踏实地的优良品德和学风。同时培养学生养成良好的学习方法、习惯，促进其学习技能的提高，要求学生平时做到一看二练三测试，一看，看今天是否完成学习任务，看自己与同学的差距，看看自己错在什么地方；二练，差什么就多练，直到熟练为止；三测试，自我监测的能力，主动检测自己是否符合标准，直到达标为准。
总之，只要学校领导大力支持，教师认真教学，因才施教，学生自身的探索、积累，学生家长积极的配合，就一定能取得好成绩。
参考文献：
[1]浙江2012年起技能优秀中职毕业生可保送上高职[J]. 中等职业教育（理论）. 2012（03）
[2]王梅. 中职毕业生就业质量问题及应对策略[J]. 科技创新与应用. 2012（15）
[3]湖北高职将全面实行“技能高考”[J]. 职业技术教育. 2012（06）
[4]林永. 做好高职院校招生工作的若干认识[J]. 福建行政学院福建经济管理干部学院学报. 2004（S1）
[5]张珺. 地方高职院校招生困境原因探析[J]. 佳木斯教育学院学报. 2014（01）
[6]杨丽敏，李琼. 公关职能在高职院校招生就业中的应用[J]. 昆明冶金高等专科学校学报. 2006（02）
[6]黄文伟. 政策学习与变迁：一种倡议联盟框架范式——对我国高职院校招生政策变迁的解读[J]. 清华大学教育研究. 2012（05）
[7]郝志刚. 生源危机背景下高职院校招生策略分析 基于2011级新生的调查[J]. 职业技术教育. 2012（27）