【摘 要】
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随着新课程的改革推进,教师和教育专家们越来越重视教学中的师生民主平等、沟通合作、交流互动和学生的创造生成。课堂对话能否适合小学生的年龄特点和数学课程本身的特点。
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随着新课程的改革推进,教师和教育专家们越来越重视教学中的师生民主平等、沟通合作、交流互动和学生的创造生成。课堂对话能否适合小学生的年龄特点和数学课程本身的特点。本文就针对教学中存在的现状和问题以及应对问题的策略进行简单的探究分析。
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