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摘要：如今已经有许多高科技产品融入了高中教学当中，计算机模拟课件就是其中一种，计算机模拟课件的使用，使枯燥乏味的学习过程变得有了色彩，科学的运用更难减轻学生的学习负担，同时模拟课件的使用有利于激发学生们参与学习的兴趣，推动了传统教学方式的变更。但是在实际的教学操作中，尤其是高中物理学习中，模拟课件的运用还存在着一定的问题，对学生的学习存在一定的阻碍作用，本文就从高中物理课堂出发，探讨计算机模拟课件的作用与问题。
关键词：计算机模拟课件;高中物理;问题;作用
随着时代的发展，高中教学中实践教学已经得到了相当多的重视，传统的听，记，想的课堂学习模式已经不再适用，计算机模拟课件在高中学习中开始广泛流传起来，这种教学形式是高中的学习课堂，更加丰富多彩，激发学生兴趣的同时，也提高了课堂的效率，但是随着时间的推移，人们发现在实际的应用中，计算机模拟课件还是存在着一些不足和需要改进的地方。
一、计算机模拟课件使用的不足之处
（一）设计仍存在部分问题
计算机模拟课件的引进，是为了使高中物理课堂教学中晦涩难懂的部分变得直观化，具体化，更加生动形象，使课堂变得更有趣。但在实际使用中，却出现了使用表面化，为了模拟而模拟的现象。例如教师想要向学生展示，光线是由直线传播的，原可以简单的使用手电筒与加了牛奶的水来展示，却要利用计算机演示放映机射向银幕的光是由直线传播的，这样反而使本来很直观的现象复杂化，效果只会适得其反。为了告诉学生光的传播速度比声音大，原只需要教师例举现实生活中打雷后先看到闪电后听到声音的例子，但是想要利用计算机模拟课件，就必须播放一段闪电是如何生成的影片，实际上是完全没有必要的。
（二）使用浮于表面，利用效率不高
虽然计算机模拟课件已经大量普及，大部分高中都配备有这样的学习器材，但是有不少教师并没有理解在课堂中使用计算机模拟课件的真正目的，并没有全面的认识到通过计算机模拟课件的技术，最终应该达到一个怎样的课堂效果。这就导致了在学习中运用计算机模拟课件是跟风，并没有使学生的学习与之紧密结合。而且模拟课件只是起到一个辅助的作用，并不是万能的，真正有效的学习方法，还是需要学生动笔做笔记。有些教师会为了使用课件而使用，督促学生抬头听讲，却不让学生记笔记，这就导致了在课堂上实际应用的时候，只是走过场，甚至会有课本与课件相脱节的现象。这非常不利于学生在上课时对课堂内容的整体把握，而且在课堂中，不能实现模拟课件与课本之间的灵活跳转，这就说明模拟课件没有真正有益于学生的学习思路。
（三）教师对计算机模拟课件没有清楚的认识
计算机模拟课件作为一种新生事物，对于许多老教师来说，学习起来还是有些困难的，课件制造完成之后，实际效果往往并不佳，所以有很多教师并不愿意摒弃原有的传统教学，新型媒体模式从而不能很好的利用新兴科技产品。与之相较，还存在另一种教师，他们认为既然国家正在推行教育改革的现代化发展，那么计算机模拟课件就必须在日常课堂教学中使用，这就会导致课件使用的多余化，来利用投影幻灯片等传统媒体的学习方式，就能轻松达到教学目标，坚持使用计算机模拟课件只是画蛇添足，并不能有很好的效果。例如，在欧姆定律的课堂实验中，本来通过实物展示可以直观的让学生们看见欧姆定律是如何生效的，用计算机在屏幕上模擬，反而使这个实验失去了一种神秘感，游戏感与魔术感。因此，教师在课堂教学的过程中，应该根据教学内容选择合适的计算机模拟课件，虽然计算机模拟课件为新兴科技产品，功能非常强大，但它与其他传统的教学媒体地位是平等的。
二、计算机模拟课件在高中学习中的作用
（一）化繁为简，科技性优势明显
简单来说，计算机模拟课件，可以完成许多现实实验中不能完成的复杂实验过程。实际课堂实验不能完成，就说明与之对应的理论内容也十分复杂难懂，除非学生对课堂内容非常感兴趣，否则想要单纯的通过书本或者其他传统媒体进行教学是有一定困难的，导致许多学生在上物理课时，就像在听天书，逐渐的就产生了厌学心理学习物理成为了许多学生的沉重负担。但计算机模拟课件的出现，很好的缓解了许多学生学习物理逻辑思维不强，压力大的现状。它借助于计算机实现动态化模仿将很多复杂的问题简单化，让看不见的物理过程可视化，通过图片，视频等多种形式帮助学生理解课堂中的重点难点，不像书本学习那样蜻蜓点水浮于表面，通过这样的深层次分析，学生们更容易理解，调动了学习物理的积极性与主动性，成绩提高起来起来也就更快。
（二）方便监督，降低教师工作量
在教育资源科技化的背景下，慕课教育资源的出现在一定程度上提高了学生自主学习的能力，一定程度上降低了教师的工作量。慕课可以记录下学生在线学习时长，参与讨论提问的次数，能有效分辨出哪部分学生只是为了应付老师，并且可以帮助教师对学生的学习进度，学习状况进行系统性分析，教师直接通过网络对学生进行学习上的监督，方便而又快捷。
结语
当前阶段，教育模式仍在优化与改善，计算机模拟课件在课堂上的运用，特别是在物理课堂中，也需要不断地改进与完善，教师应该合理地利用计算机模拟课件，锻炼学生自主学习的能力，并进行适当的引导，合理的监督，无论是传统教学模式，还是新兴科技教学模式，根本目的都是为了不断提升学生的学习能力与学业成绩。
参考文献：
[1]杜烁.计算机模拟课件在高中物理学习中存在的问题及作用[J].现代制造技术与装备，2017（03）：173+175.
[2]钱忠华. 计算机模拟课件与普通物理演示实验关系的探讨与应用[D].苏州：苏州大学，2004.
广东省新兴县惠能中学 527400
关键词：计算机模拟课件;高中物理;问题;作用
随着时代的发展，高中教学中实践教学已经得到了相当多的重视，传统的听，记，想的课堂学习模式已经不再适用，计算机模拟课件在高中学习中开始广泛流传起来，这种教学形式是高中的学习课堂，更加丰富多彩，激发学生兴趣的同时，也提高了课堂的效率，但是随着时间的推移，人们发现在实际的应用中，计算机模拟课件还是存在着一些不足和需要改进的地方。
一、计算机模拟课件使用的不足之处
（一）设计仍存在部分问题
计算机模拟课件的引进，是为了使高中物理课堂教学中晦涩难懂的部分变得直观化，具体化，更加生动形象，使课堂变得更有趣。但在实际使用中，却出现了使用表面化，为了模拟而模拟的现象。例如教师想要向学生展示，光线是由直线传播的，原可以简单的使用手电筒与加了牛奶的水来展示，却要利用计算机演示放映机射向银幕的光是由直线传播的，这样反而使本来很直观的现象复杂化，效果只会适得其反。为了告诉学生光的传播速度比声音大，原只需要教师例举现实生活中打雷后先看到闪电后听到声音的例子，但是想要利用计算机模拟课件，就必须播放一段闪电是如何生成的影片，实际上是完全没有必要的。
（二）使用浮于表面，利用效率不高
虽然计算机模拟课件已经大量普及，大部分高中都配备有这样的学习器材，但是有不少教师并没有理解在课堂中使用计算机模拟课件的真正目的，并没有全面的认识到通过计算机模拟课件的技术，最终应该达到一个怎样的课堂效果。这就导致了在学习中运用计算机模拟课件是跟风，并没有使学生的学习与之紧密结合。而且模拟课件只是起到一个辅助的作用，并不是万能的，真正有效的学习方法，还是需要学生动笔做笔记。有些教师会为了使用课件而使用，督促学生抬头听讲，却不让学生记笔记，这就导致了在课堂上实际应用的时候，只是走过场，甚至会有课本与课件相脱节的现象。这非常不利于学生在上课时对课堂内容的整体把握，而且在课堂中，不能实现模拟课件与课本之间的灵活跳转，这就说明模拟课件没有真正有益于学生的学习思路。
（三）教师对计算机模拟课件没有清楚的认识
计算机模拟课件作为一种新生事物，对于许多老教师来说，学习起来还是有些困难的，课件制造完成之后，实际效果往往并不佳，所以有很多教师并不愿意摒弃原有的传统教学，新型媒体模式从而不能很好的利用新兴科技产品。与之相较，还存在另一种教师，他们认为既然国家正在推行教育改革的现代化发展，那么计算机模拟课件就必须在日常课堂教学中使用，这就会导致课件使用的多余化，来利用投影幻灯片等传统媒体的学习方式，就能轻松达到教学目标，坚持使用计算机模拟课件只是画蛇添足，并不能有很好的效果。例如，在欧姆定律的课堂实验中，本来通过实物展示可以直观的让学生们看见欧姆定律是如何生效的，用计算机在屏幕上模擬，反而使这个实验失去了一种神秘感，游戏感与魔术感。因此，教师在课堂教学的过程中，应该根据教学内容选择合适的计算机模拟课件，虽然计算机模拟课件为新兴科技产品，功能非常强大，但它与其他传统的教学媒体地位是平等的。
二、计算机模拟课件在高中学习中的作用
（一）化繁为简，科技性优势明显
简单来说，计算机模拟课件，可以完成许多现实实验中不能完成的复杂实验过程。实际课堂实验不能完成，就说明与之对应的理论内容也十分复杂难懂，除非学生对课堂内容非常感兴趣，否则想要单纯的通过书本或者其他传统媒体进行教学是有一定困难的，导致许多学生在上物理课时，就像在听天书，逐渐的就产生了厌学心理学习物理成为了许多学生的沉重负担。但计算机模拟课件的出现，很好的缓解了许多学生学习物理逻辑思维不强，压力大的现状。它借助于计算机实现动态化模仿将很多复杂的问题简单化，让看不见的物理过程可视化，通过图片，视频等多种形式帮助学生理解课堂中的重点难点，不像书本学习那样蜻蜓点水浮于表面，通过这样的深层次分析，学生们更容易理解，调动了学习物理的积极性与主动性，成绩提高起来起来也就更快。
（二）方便监督，降低教师工作量
在教育资源科技化的背景下，慕课教育资源的出现在一定程度上提高了学生自主学习的能力，一定程度上降低了教师的工作量。慕课可以记录下学生在线学习时长，参与讨论提问的次数，能有效分辨出哪部分学生只是为了应付老师，并且可以帮助教师对学生的学习进度，学习状况进行系统性分析，教师直接通过网络对学生进行学习上的监督，方便而又快捷。
结语
当前阶段，教育模式仍在优化与改善，计算机模拟课件在课堂上的运用，特别是在物理课堂中，也需要不断地改进与完善，教师应该合理地利用计算机模拟课件，锻炼学生自主学习的能力，并进行适当的引导，合理的监督，无论是传统教学模式，还是新兴科技教学模式，根本目的都是为了不断提升学生的学习能力与学业成绩。
参考文献：
[1]杜烁.计算机模拟课件在高中物理学习中存在的问题及作用[J].现代制造技术与装备，2017（03）：173+175.
[2]钱忠华. 计算机模拟课件与普通物理演示实验关系的探讨与应用[D].苏州：苏州大学，2004.
广东省新兴县惠能中学 527400