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摘 要文章从笔者多年的教学经验出发，认为幼小衔接并不是单纯的识字、拼音、数学，重点应放在孩子的学习和生活能力的培养。幼小衔接的工作不是从大班才开始，而是从小班就要有意识的循序渐进。在幼小衔接的工作中不单是幼儿园、教师的任务，需要家庭、学校、教师三方面配合才能做好，文章也将从这几个方面进行阐述。
关键词幼小衔接;能力;习惯
中图分类号：Q611，K89 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0035-01
幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，衔接的成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展。幼儿教育是启蒙教育，目的是培养体、智、德、美全面发展的人，它的任务不仅是传授知识，更重要的是要养成幼儿有健康的体魄和良好的品质。幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，搞好它需要幼儿园和小学的共同努力，需要家长的支持及其观念的改变。下面是笔者工作20多年对幼小衔接开展中的一些体会。
一、学校、教师在幼小衔接中的工作
幼儿园作为孩子人生中的第一所学校，在幼小衔接中起到很重要的作用。幼儿园的教育方式是以游戏的形式为主，老师更侧重于照顾孩子的日常，对于生活方面照顾比较细致，幼儿园的生活是愉快的。升入小学以后，孩子们不管是学习还是生活都要学着自己照顾自己，遇到困难和人际关系等等都要学着自己处理，这样，如果在幼儿园包办比较多的孩子相对于自理能力较强的孩子就要难以适应。这些都需要幼儿园和老师做好一系类工作，让孩子们顺利过渡进入小学生活。
（一）小班时期
小班是孩子们入园的第一个阶段，这个时期的孩子就像一张白纸，是习惯培养的最佳时期，这个时候要和家长们做好配合工作，争取家园一致共同培养孩子养成良好的生活、学习习惯。学习自己的事情自己做、学习与同伴相处、学习遇到困难初步的解决方法、学习如睡前亲子阅读绘本的良好阅读习惯等。
（二）中班时期
有了小班的基础，初步要求幼儿正确认识自己的优缺点，学会自我照顾和与同伴相處，学习主动完成班上的事情。如值日生工作、帮助老师当小助手、学习照顾植物区内植物。知道根据天气变化穿脱衣服，有一定的安全意识。每天回家留一点时间，比如20分钟左右完成绘画、阅读等等，养成良好的学习习惯。
（三）大班时期
到了大班，孩子们已经对自我照顾，与同伴相处等等很熟练了，大班老师的侧重点也从生活习惯的培养转移到学习能力的培养上，主要是学习独立完成一件事情，独立完成作业，有安全意识，学会自我保护。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”只有从激发学生的学习兴趣入手，做好幼小衔接工作，才能使孩子尽快适应小学的学习、生活活动。所以在大班时期组织设计的活动也注意形式易于孩子接受的，慢慢地过渡，不要让孩子有负担，对小学生活产生恐惧，拒绝去到小学。
在大班下学期，带领孩子参观小学，介绍一些小学里的学习、生活情况，了解小学生活的丰富多彩，使孩子从了解小学到喜欢小学，以上小学为荣，从内心深处产生上小学的愿望，顺利进行幼儿园到小学的过渡。
二、家长在幼小衔接中的重要性
教育是学校、老师、家庭三方面配合完成，少了哪一个环节都不行。学校为孩子的健康成长提供良好的环境和资源;好的老师就像指明灯指引孩子成长;家庭给了孩子健康成长的基础。老师在学校的要求如果回到家家长也和老师一样做好配合，教育将事半功倍。因此，家长要和老师取得联系，积极配合，为幼小衔接做好后勤保障。
小班时期不要因为孩子小舍不得放手，越不放手孩子越得不到锻炼，最后吃亏、受伤的还是孩子。
中班时期配合班级教育，开阔孩子视野，做一个懂礼貌、守礼仪的孩子，不要过分保护，要知道自己不可能永远陪着孩子，要放手让他们学会自我保护有安全意识，如果家长在危险来临时只是一味保护，不加以教育，这样孩子以后将没有安全意识，这将影响孩子的身体健康成长。
大班要加强体育锻炼和情商培养。其实幼小衔接并不是学多少拼音、英语、会做多少数学题，而在于他们有没有能力去到小学以后自己照顾好自己;独立面对发生的事情，如果发生事情该怎样处理;自己对自己负责，老师交代的事情自己记住并完成，而不是依赖家长。这些做到了，他们就会很容易过渡，愉快接受小学生活。反之，如果家长包办、帮助太多，一到小学得不到家长的关照，会产生厌学心情，不利于孩子的成长。
进入大班下学期后，家长便可经常有意识地带孩子经过小学时，适时告诉孩子：进入小学后，会认识更多的老师、朋友，会学到更多的本领，还可以引导孩子主动与周围的小学生交朋友，在游戏过程中学习知识，从而向往小学生活。以便帮助幼儿升入小学后，尽快适应小学生活。
法国教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人之前，就要像儿童的样子。”但就目前情况来看，大部分家长迫于各方面的压力，要求幼儿园对孩子进行拼音、英语、思维训练等教学，反而忽视需要重视的习惯的培养，过早地促使果实早熟，只会让他们既不漂亮，也不甜美，而且很快就会腐烂。所以，教师和家长们要行动起来，学习正确的幼小衔接方法，让孩子们愉快过渡！
关键词幼小衔接;能力;习惯
中图分类号：Q611，K89 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0035-01
幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，衔接的成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展。幼儿教育是启蒙教育，目的是培养体、智、德、美全面发展的人，它的任务不仅是传授知识，更重要的是要养成幼儿有健康的体魄和良好的品质。幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，搞好它需要幼儿园和小学的共同努力，需要家长的支持及其观念的改变。下面是笔者工作20多年对幼小衔接开展中的一些体会。
一、学校、教师在幼小衔接中的工作
幼儿园作为孩子人生中的第一所学校，在幼小衔接中起到很重要的作用。幼儿园的教育方式是以游戏的形式为主，老师更侧重于照顾孩子的日常，对于生活方面照顾比较细致，幼儿园的生活是愉快的。升入小学以后，孩子们不管是学习还是生活都要学着自己照顾自己，遇到困难和人际关系等等都要学着自己处理，这样，如果在幼儿园包办比较多的孩子相对于自理能力较强的孩子就要难以适应。这些都需要幼儿园和老师做好一系类工作，让孩子们顺利过渡进入小学生活。
（一）小班时期
小班是孩子们入园的第一个阶段，这个时期的孩子就像一张白纸，是习惯培养的最佳时期，这个时候要和家长们做好配合工作，争取家园一致共同培养孩子养成良好的生活、学习习惯。学习自己的事情自己做、学习与同伴相处、学习遇到困难初步的解决方法、学习如睡前亲子阅读绘本的良好阅读习惯等。
（二）中班时期
有了小班的基础，初步要求幼儿正确认识自己的优缺点，学会自我照顾和与同伴相處，学习主动完成班上的事情。如值日生工作、帮助老师当小助手、学习照顾植物区内植物。知道根据天气变化穿脱衣服，有一定的安全意识。每天回家留一点时间，比如20分钟左右完成绘画、阅读等等，养成良好的学习习惯。
（三）大班时期
到了大班，孩子们已经对自我照顾，与同伴相处等等很熟练了，大班老师的侧重点也从生活习惯的培养转移到学习能力的培养上，主要是学习独立完成一件事情，独立完成作业，有安全意识，学会自我保护。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”只有从激发学生的学习兴趣入手，做好幼小衔接工作，才能使孩子尽快适应小学的学习、生活活动。所以在大班时期组织设计的活动也注意形式易于孩子接受的，慢慢地过渡，不要让孩子有负担，对小学生活产生恐惧，拒绝去到小学。
在大班下学期，带领孩子参观小学，介绍一些小学里的学习、生活情况，了解小学生活的丰富多彩，使孩子从了解小学到喜欢小学，以上小学为荣，从内心深处产生上小学的愿望，顺利进行幼儿园到小学的过渡。
二、家长在幼小衔接中的重要性
教育是学校、老师、家庭三方面配合完成，少了哪一个环节都不行。学校为孩子的健康成长提供良好的环境和资源;好的老师就像指明灯指引孩子成长;家庭给了孩子健康成长的基础。老师在学校的要求如果回到家家长也和老师一样做好配合，教育将事半功倍。因此，家长要和老师取得联系，积极配合，为幼小衔接做好后勤保障。
小班时期不要因为孩子小舍不得放手，越不放手孩子越得不到锻炼，最后吃亏、受伤的还是孩子。
中班时期配合班级教育，开阔孩子视野，做一个懂礼貌、守礼仪的孩子，不要过分保护，要知道自己不可能永远陪着孩子，要放手让他们学会自我保护有安全意识，如果家长在危险来临时只是一味保护，不加以教育，这样孩子以后将没有安全意识，这将影响孩子的身体健康成长。
大班要加强体育锻炼和情商培养。其实幼小衔接并不是学多少拼音、英语、会做多少数学题，而在于他们有没有能力去到小学以后自己照顾好自己;独立面对发生的事情，如果发生事情该怎样处理;自己对自己负责，老师交代的事情自己记住并完成，而不是依赖家长。这些做到了，他们就会很容易过渡，愉快接受小学生活。反之，如果家长包办、帮助太多，一到小学得不到家长的关照，会产生厌学心情，不利于孩子的成长。
进入大班下学期后，家长便可经常有意识地带孩子经过小学时，适时告诉孩子：进入小学后，会认识更多的老师、朋友，会学到更多的本领，还可以引导孩子主动与周围的小学生交朋友，在游戏过程中学习知识，从而向往小学生活。以便帮助幼儿升入小学后，尽快适应小学生活。
法国教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人之前，就要像儿童的样子。”但就目前情况来看，大部分家长迫于各方面的压力，要求幼儿园对孩子进行拼音、英语、思维训练等教学，反而忽视需要重视的习惯的培养，过早地促使果实早熟，只会让他们既不漂亮，也不甜美，而且很快就会腐烂。所以，教师和家长们要行动起来，学习正确的幼小衔接方法，让孩子们愉快过渡！