【摘 要】
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校长课程领导力构成要素主要包括课程理解力、课程设计力、课程实施力和课程评价力四个方面。现实中，校长群体普遍存在课程领导意识不强、课程特色开发不规范、课程校本实施不够、课程整合程度不高等困囿。校长需要在教育思想上完成四个转向，提升课程理解力；在环境创建上做到四个坚持，提升课程设计力；在课程文化上突出四个意识，提升课程实施力；在课程统整上遵循四个指向，提升课程评价力。
【基金项目】
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湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目“大中小学思政课一体化建设症候与消解路径研究”（项目编号：20E06）；
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校长课程领导力构成要素主要包括课程理解力、课程设计力、课程实施力和课程评价力四个方面。现实中，校长群体普遍存在课程领导意识不强、课程特色开发不规范、课程校本实施不够、课程整合程度不高等困囿。校长需要在教育思想上完成四个转向，提升课程理解力；在环境创建上做到四个坚持，提升课程设计力；在课程文化上突出四个意识，提升课程实施力；在课程统整上遵循四个指向，提升课程评价力。
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