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【作者单位：常州市武进区刘海粟小学 江苏】
小学体育教师要构建小学体育高效课堂，笔者分析了高效课堂的特征，让学生在课堂学习中满满地收获，提升学生对综合能力，打造高效体育课堂。
小学体育是重要的课程，能给学生健康的体魄，为学生开展学习活动提供坚强的后盾。小学体育教师责任重大，如何在小学体育课堂教学中构建高效课堂呢？怎样实现学生在体育学习中收获满满呢？
一、更新教学理念，促进学生自主学习
小学体育教师要更新教学理念，开展自主性学习的活动，积极参与体育课的学习活动。小学生天真烂漫，还没有面临着巨大的学习压力，教师要让学生释放自己的个性，张扬学生的个性。教师就要承认学生学习的差异性，充分认识到每个学生学习水平的差别，根据每个学生身体特点的差别，根据每个学生爱好特长的差别，充分尊重学生的差别，针对性地开展指导性的活动，实现每个不同层次的学生都获得不同程度的进步。小学体育课堂有着开放性和多元性的特点，教师要科学地组织学生的学习内容，给学生更多自主选择的机会，科学设计难度不同、运动强度不同的训练内容，组织学生进行差异性学习，充分发挥学生的学习个性特点，让学生根据自己的学习特点和特长选择训练的项目，缩小小学生的差距，提高小学生的运动水平。
二、严谨设计过程，灵活运用教学策略
上好小学体育课，离不开教师的科学准备和设计。教师要在课前精心地准备，课前精心地设计，收获事半功倍的教学效果。教师要从宏观上把握学生的身心特点，了解本班学生的身体和技能基础、爱好、特点，帮助学生制定具体的有层次的教学目标。教师科学设计教学内容，灵活运用多种教学策略，开展具有启发性的高效的学习活动。高效的体育课堂应该是简洁的、美观的、运动多、学生操练多、精彩纷呈的，保证每一个教学环节有所突破和提升，保证教学策略的丰富和多样，保证教学组织的设计更加有新意。例如，教师可以科学地设计队形，设计分组教学的内容，进行场地的布置和安排等。教师还要设计多种教学方法，保证学生实施自主性学习，保证学生开展小组合作学习，保证学生进行探究性学习，等。教师要运用丰富的教学手段，根据课堂教学的规律，根据动作技能形成的规律，丰富教学的策略，全面提高教学的效果。例如，教师可以运用音乐进行放松的活动，提高学生的学习状态。
三、运用多样方法，激发学生学习兴趣
兴趣是学生自觉的动机，是学生学习的起点。教师要构建高效的体育课堂，就要激发学生的运动兴趣。小学生有兴趣，才会热爱体育学习，学习能力才会在锻炼中得到提高。教师要在教学内容的选择上下功夫，提高教学内容的区位性。教师要进行科学的分析，根据学生的年龄特点，根据教学的目标，选择科学的教学形式，让学生充分展示自我，积极参与学习活动。小学体育教师要让学生热爱体育学习，乐于学习，放开自己的大脑和双手，让学生敢想、敢说、敢做，开发学生的智力，挖掘学生的学习潜力，实现学生的自我价值。例如，教师可以创造教学的情境，激发学生产生学习的欲望，增加学生学习的兴趣。教师还可以让学生体验学习成功的乐趣，激发学生学习的兴趣。教师还可以通过游戏等教学方法，调动学生的参与热情，激发学生学习的兴趣。
（1）教师要尊重学生学习的差异性，根据学生的知识技能等差别，提供更利于学生进步的学习方法；
（2）教师要实现每一个不同层次的学生获得不同程度的发展，要形成学生在原有层次上不断递进的思路；
（3）教师要善于利用各种教学资源，保证学生的教学资源的开发，让各个层次的学生发挥自己的特长，相互补充，相互帮助，形成合作探究学习的氛围，激发学生成功和发展的渴望，获得学生整体性的提升。例如，在投掷沙包的练习中，教师可以设计投弹、炸碉堡的活动，让学生关注游戏的情境，练习的动机被激发，积极投入运动中来，教师再加强技术指导，学生的学习效果就会得到大力提升。
四、充分激励学生，发挥榜样巨大力量
体育教师都知道学生的差异性比较明显，每个学生的身体素质和体育能力都不一样。有的学生身体素质好，身体协调能力強，有的学生身体素质差，身体协调能力也差。这些学生可能在体育学习的时候就产生畏惧的心理和羞涩的心理，完成动作的时候就笨拙和迟钝。教师不能进行严厉的训斥，教师要注意保护学生的自信心。教师要明白学生的差别在于自身基础的差别，不能加重学生的思想负担，要积极鼓励学生，让学生树立学习的信心。
教师还要引进小组合作学习，帮助学生更好地进补。教师可以选择一些体育小帮手，确定这些体育小帮手为小组长，让这些学生去指导每个小组员，提高学生的课堂学习效率。教师就是要这样充分激励学生，发挥出学生榜样的巨大力量，引领学生开展高效课堂的学习。
总之，小学体育教师要上好每一节体育课，多下功夫，研究教材，研究学生，研究教法，研究学法，运用多种教学策略，发挥自己的聪明才智，构建高效体育课【作者单位：常州市武进区刘海粟小学 江苏】
小学体育教师要构建小学体育高效课堂，笔者分析了高效课堂的特征，让学生在课堂学习中满满地收获，提升学生对综合能力，打造高效体育课堂。
小学体育是重要的课程，能给学生健康的体魄，为学生开展学习活动提供坚强的后盾。小学体育教师责任重大，如何在小学体育课堂教学中构建高效课堂呢？怎样实现学生在体育学习中收获满满呢？
一、更新教学理念，促进学生自主学习
小学体育教师要更新教学理念，开展自主性学习的活动，积极参与体育课的学习活动。小学生天真烂漫，还没有面临着巨大的学习压力，教师要让学生释放自己的个性，张扬学生的个性。教师就要承认学生学习的差异性，充分认识到每个学生学习水平的差别，根据每个学生身体特点的差别，根据每个学生爱好特长的差别，充分尊重学生的差别，针对性地开展指导性的活动，实现每个不同层次的学生都获得不同程度的进步。小学体育课堂有着开放性和多元性的特点，教师要科学地组织学生的学习内容，给学生更多自主选择的机会，科学设计难度不同、运动强度不同的训练内容，组织学生进行差异性学习，充分发挥学生的学习个性特点，让学生根据自己的学习特点和特长选择训练的项目，缩小小学生的差距，提高小学生的运动水平。 二、严谨设计过程，灵活运用教学策略
上好小学体育课，离不开教师的科学准备和设计。教师要在课前精心地准备，课前精心地设计，收获事半功倍的教学效果。教师要从宏观上把握学生的身心特点，了解本班学生的身体和技能基础、爱好、特点，帮助学生制定具体的有层次的教学目标。教师科学设计教学内容，灵活运用多种教学策略，开展具有启发性的高效的学习活动。高效的体育课堂应该是简洁的、美观的、运动多、学生操练多、精彩纷呈的，保证每一个教学环节有所突破和提升，保证教学策略的丰富和多样，保证教学组织的设计更加有新意。例如，教师可以科学地设计队形，设计分组教学的内容，进行场地的布置和安排等。教师还要设计多种教学方法，保证学生实施自主性学习，保证学生开展小组合作学习，保证学生进行探究性学习，等。教师要运用丰富的教学手段，根据课堂教学的规律，根据动作技能形成的规律，丰富教学的策略，全面提高教学的效果。例如，教师可以运用音乐进行放松的活动，提高学生的学习状态。
三、运用多样方法，激发学生学习兴趣
兴趣是学生自觉的动机，是学生学习的起点。教师要构建高效的体育课堂，就要激发学生的运动兴趣。小学生有兴趣，才会热爱体育学习，学习能力才会在锻炼中得到提高。教师要在教学内容的选择上下功夫，提高教学内容的区位性。教师要进行科学的分析，根据学生的年龄特点，根据教学的目标，选择科学的教学形式，让学生充分展示自我，积极参与学习活动。小学体育教师要让学生热爱体育学习，乐于学习，放开自己的大脑和双手，让学生敢想、敢说、敢做，开发学生的智力，挖掘学生的学习潜力，实现学生的自我价值。例如，教师可以创造教学的情境，激发学生产生学习的欲望，增加学生学习的兴趣。教师还可以让学生体验学习成功的乐趣，激发学生学习的興趣。教师还可以通过游戏等教学方法，调动学生的参与热情，激发学生学习的兴趣。
（1）教师要尊重学生学习的差异性，根据学生的知识技能等差别，提供更利于学生进步的学习方法；
（2）教师要实现每一个不同层次的学生获得不同程度的发展，要形成学生在原有层次上不断递进的思路；
（3）教师要善于利用各种教学资源，保证学生的教学资源的开发，让各个层次的学生发挥自己的特长，相互补充，相互帮助，形成合作探究学习的氛围，激发学生成功和发展的渴望，获得学生整体性的提升。例如，在投掷沙包的练习中，教师可以设计投弹、炸碉堡的活动，让学生关注游戏的情境，练习的动机被激发，积极投入运动中来，教师再加强技术指导，学生的学习效果就会得到大力提升。
四、充分激励学生，发挥榜样巨大力量
体育教师都知道学生的差异性比较明显，每个学生的身体素质和体育能力都不一样。有的学生身体素质好，身体协调能力强，有的学生身体素质差，身体协调能力也差。这些学生可能在体育学习的时候就产生畏惧的心理和羞涩的心理，完成动作的时候就笨拙和迟钝。教师不能进行严厉的训斥，教师要注意保护学生的自信心。教师要明白学生的差别在于自身基础的差别，不能加重学生的思想负担，要积极鼓励学生，让学生树立学习的信心。
教师还要引进小组合作学习，帮助学生更好地进补。教师可以选择一些体育小帮手，确定这些体育小帮手为小组长，让这些学生去指导每个小组员，提高学生的课堂学习效率。教师就是要这样充分激励学生，发挥出学生榜样的巨大力量，引领学生开展高效课堂的学习。
总之，小学体育教师要上好每一节体育课，多下功夫，研究教材，研究学生，研究教法，研究学法，运用多种教学策略，发挥自己的聪明才智，构建高效体育课堂。
小学体育教师要构建小学体育高效课堂，笔者分析了高效课堂的特征，让学生在课堂学习中满满地收获，提升学生对综合能力，打造高效体育课堂。
小学体育是重要的课程，能给学生健康的体魄，为学生开展学习活动提供坚强的后盾。小学体育教师责任重大，如何在小学体育课堂教学中构建高效课堂呢？怎样实现学生在体育学习中收获满满呢？
一、更新教学理念，促进学生自主学习
小学体育教师要更新教学理念，开展自主性学习的活动，积极参与体育课的学习活动。小学生天真烂漫，还没有面临着巨大的学习压力，教师要让学生释放自己的个性，张扬学生的个性。教师就要承认学生学习的差异性，充分认识到每个学生学习水平的差别，根据每个学生身体特点的差别，根据每个学生爱好特长的差别，充分尊重学生的差别，针对性地开展指导性的活动，实现每个不同层次的学生都获得不同程度的进步。小学体育课堂有着开放性和多元性的特点，教师要科学地组织学生的学习内容，给学生更多自主选择的机会，科学设计难度不同、运动强度不同的训练内容，组织学生进行差异性学习，充分发挥学生的学习个性特点，让学生根据自己的学习特点和特长选择训练的项目，缩小小学生的差距，提高小学生的运动水平。
二、严谨设计过程，灵活运用教学策略
上好小学体育课，离不开教师的科学准备和设计。教师要在课前精心地准备，课前精心地设计，收获事半功倍的教学效果。教师要从宏观上把握学生的身心特点，了解本班学生的身体和技能基础、爱好、特点，帮助学生制定具体的有层次的教学目标。教师科学设计教学内容，灵活运用多种教学策略，开展具有启发性的高效的学习活动。高效的体育课堂应该是简洁的、美观的、运动多、学生操练多、精彩纷呈的，保证每一个教学环节有所突破和提升，保证教学策略的丰富和多样，保证教学组织的设计更加有新意。例如，教师可以科学地设计队形，设计分组教学的内容，进行场地的布置和安排等。教师还要设计多种教学方法，保证学生实施自主性学习，保证学生开展小组合作学习，保证学生进行探究性学习，等。教师要运用丰富的教学手段，根据课堂教学的规律，根据动作技能形成的规律，丰富教学的策略，全面提高教学的效果。例如，教师可以运用音乐进行放松的活动，提高学生的学习状态。
三、运用多样方法，激发学生学习兴趣
兴趣是学生自觉的动机，是学生学习的起点。教师要构建高效的体育课堂，就要激发学生的运动兴趣。小学生有兴趣，才会热爱体育学习，学习能力才会在锻炼中得到提高。教师要在教学内容的选择上下功夫，提高教学内容的区位性。教师要进行科学的分析，根据学生的年龄特点，根据教学的目标，选择科学的教学形式，让学生充分展示自我，积极参与学习活动。小学体育教师要让学生热爱体育学习，乐于学习，放开自己的大脑和双手，让学生敢想、敢说、敢做，开发学生的智力，挖掘学生的学习潜力，实现学生的自我价值。例如，教师可以创造教学的情境，激发学生产生学习的欲望，增加学生学习的兴趣。教师还可以让学生体验学习成功的乐趣，激发学生学习的兴趣。教师还可以通过游戏等教学方法，调动学生的参与热情，激发学生学习的兴趣。
（1）教师要尊重学生学习的差异性，根据学生的知识技能等差别，提供更利于学生进步的学习方法；
（2）教师要实现每一个不同层次的学生获得不同程度的发展，要形成学生在原有层次上不断递进的思路；
（3）教师要善于利用各种教学资源，保证学生的教学资源的开发，让各个层次的学生发挥自己的特长，相互补充，相互帮助，形成合作探究学习的氛围，激发学生成功和发展的渴望，获得学生整体性的提升。例如，在投掷沙包的练习中，教师可以设计投弹、炸碉堡的活动，让学生关注游戏的情境，练习的动机被激发，积极投入运动中来，教师再加强技术指导，学生的学习效果就会得到大力提升。
四、充分激励学生，发挥榜样巨大力量
体育教师都知道学生的差异性比较明显，每个学生的身体素质和体育能力都不一样。有的学生身体素质好，身体协调能力強，有的学生身体素质差，身体协调能力也差。这些学生可能在体育学习的时候就产生畏惧的心理和羞涩的心理，完成动作的时候就笨拙和迟钝。教师不能进行严厉的训斥，教师要注意保护学生的自信心。教师要明白学生的差别在于自身基础的差别，不能加重学生的思想负担，要积极鼓励学生，让学生树立学习的信心。
教师还要引进小组合作学习，帮助学生更好地进补。教师可以选择一些体育小帮手，确定这些体育小帮手为小组长，让这些学生去指导每个小组员，提高学生的课堂学习效率。教师就是要这样充分激励学生，发挥出学生榜样的巨大力量，引领学生开展高效课堂的学习。
总之，小学体育教师要上好每一节体育课，多下功夫，研究教材，研究学生，研究教法，研究学法，运用多种教学策略，发挥自己的聪明才智，构建高效体育课【作者单位：常州市武进区刘海粟小学 江苏】
小学体育教师要构建小学体育高效课堂，笔者分析了高效课堂的特征，让学生在课堂学习中满满地收获，提升学生对综合能力，打造高效体育课堂。
小学体育是重要的课程，能给学生健康的体魄，为学生开展学习活动提供坚强的后盾。小学体育教师责任重大，如何在小学体育课堂教学中构建高效课堂呢？怎样实现学生在体育学习中收获满满呢？
一、更新教学理念，促进学生自主学习
小学体育教师要更新教学理念，开展自主性学习的活动，积极参与体育课的学习活动。小学生天真烂漫，还没有面临着巨大的学习压力，教师要让学生释放自己的个性，张扬学生的个性。教师就要承认学生学习的差异性，充分认识到每个学生学习水平的差别，根据每个学生身体特点的差别，根据每个学生爱好特长的差别，充分尊重学生的差别，针对性地开展指导性的活动，实现每个不同层次的学生都获得不同程度的进步。小学体育课堂有着开放性和多元性的特点，教师要科学地组织学生的学习内容，给学生更多自主选择的机会，科学设计难度不同、运动强度不同的训练内容，组织学生进行差异性学习，充分发挥学生的学习个性特点，让学生根据自己的学习特点和特长选择训练的项目，缩小小学生的差距，提高小学生的运动水平。 二、严谨设计过程，灵活运用教学策略
上好小学体育课，离不开教师的科学准备和设计。教师要在课前精心地准备，课前精心地设计，收获事半功倍的教学效果。教师要从宏观上把握学生的身心特点，了解本班学生的身体和技能基础、爱好、特点，帮助学生制定具体的有层次的教学目标。教师科学设计教学内容，灵活运用多种教学策略，开展具有启发性的高效的学习活动。高效的体育课堂应该是简洁的、美观的、运动多、学生操练多、精彩纷呈的，保证每一个教学环节有所突破和提升，保证教学策略的丰富和多样，保证教学组织的设计更加有新意。例如，教师可以科学地设计队形，设计分组教学的内容，进行场地的布置和安排等。教师还要设计多种教学方法，保证学生实施自主性学习，保证学生开展小组合作学习，保证学生进行探究性学习，等。教师要运用丰富的教学手段，根据课堂教学的规律，根据动作技能形成的规律，丰富教学的策略，全面提高教学的效果。例如，教师可以运用音乐进行放松的活动，提高学生的学习状态。
三、运用多样方法，激发学生学习兴趣
兴趣是学生自觉的动机，是学生学习的起点。教师要构建高效的体育课堂，就要激发学生的运动兴趣。小学生有兴趣，才会热爱体育学习，学习能力才会在锻炼中得到提高。教师要在教学内容的选择上下功夫，提高教学内容的区位性。教师要进行科学的分析，根据学生的年龄特点，根据教学的目标，选择科学的教学形式，让学生充分展示自我，积极参与学习活动。小学体育教师要让学生热爱体育学习，乐于学习，放开自己的大脑和双手，让学生敢想、敢说、敢做，开发学生的智力，挖掘学生的学习潜力，实现学生的自我价值。例如，教师可以创造教学的情境，激发学生产生学习的欲望，增加学生学习的兴趣。教师还可以让学生体验学习成功的乐趣，激发学生学习的興趣。教师还可以通过游戏等教学方法，调动学生的参与热情，激发学生学习的兴趣。
（1）教师要尊重学生学习的差异性，根据学生的知识技能等差别，提供更利于学生进步的学习方法；
（2）教师要实现每一个不同层次的学生获得不同程度的发展，要形成学生在原有层次上不断递进的思路；
（3）教师要善于利用各种教学资源，保证学生的教学资源的开发，让各个层次的学生发挥自己的特长，相互补充，相互帮助，形成合作探究学习的氛围，激发学生成功和发展的渴望，获得学生整体性的提升。例如，在投掷沙包的练习中，教师可以设计投弹、炸碉堡的活动，让学生关注游戏的情境，练习的动机被激发，积极投入运动中来，教师再加强技术指导，学生的学习效果就会得到大力提升。
四、充分激励学生，发挥榜样巨大力量
体育教师都知道学生的差异性比较明显，每个学生的身体素质和体育能力都不一样。有的学生身体素质好，身体协调能力强，有的学生身体素质差，身体协调能力也差。这些学生可能在体育学习的时候就产生畏惧的心理和羞涩的心理，完成动作的时候就笨拙和迟钝。教师不能进行严厉的训斥，教师要注意保护学生的自信心。教师要明白学生的差别在于自身基础的差别，不能加重学生的思想负担，要积极鼓励学生，让学生树立学习的信心。
教师还要引进小组合作学习，帮助学生更好地进补。教师可以选择一些体育小帮手，确定这些体育小帮手为小组长，让这些学生去指导每个小组员，提高学生的课堂学习效率。教师就是要这样充分激励学生，发挥出学生榜样的巨大力量，引领学生开展高效课堂的学习。
总之，小学体育教师要上好每一节体育课，多下功夫，研究教材，研究学生，研究教法，研究学法，运用多种教学策略，发挥自己的聪明才智，构建高效体育课堂。