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目前对于小学语文思辨能力的研究文献数目较少,学生的语文思辨能力上升空间较大,笔者借助韦恩图探究提升学生小古文阅读思辨能力的策略,通过比同比异,即比古今异义（突破难词、夯实基础）、比观点理由（借助韦恩图、理清观点）、比人物特点（入境演绎、感悟品质）以及比思维表达（学以致用、提升思维,教学模型）。
借韦恩图，提升语文思辨“流量”——小古文阅读教学创新策略分析
【摘 要】
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目前对于小学语文思辨能力的研究文献数目较少,学生的语文思辨能力上升空间较大,笔者借助韦恩图探究提升学生小古文阅读思辨能力的策略,通过比同比异,即比古今异义（突破难词、夯实基础）、比观点理由（借助韦恩图、理清观点）、比人物特点（入境演绎、感悟品质）以及比思维表达（学以致用、提升思维,教学模型）。
【机 构】
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福建厦门市人民小学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2021年28期
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