随着素质教育的深入,学生的主体地位越来越突出。教师在教学过程中应努力培养学生学习英语的兴趣,把教师对学生的要求转变为学生求知的欲望,以获取更佳的教学效果。如何培养学生的学习兴趣呢?下面结合教学实际,谈谈一些做法及体会。
　　
　　一、抓住有利时机,引发学习兴趣
　　
　　好的开场白能引发学生浓厚的学习兴趣,产生强烈的求知欲,使之进入最佳状态。当学生怀着好奇心急于想学时,教师可充分利用这一有利时机,向学生介绍学习英语的重要性,并让学生说说英语在现实生活中的用途,明确学习英语的社会意义,了解英语在改革发展中的广泛用途。在日常的教育教学中,教师应时刻不忘激化学生的个体内部动力,使学生端正学习动机,明确学习目的,坚定学生学好英语的信心和决心,培养学生持久的学习兴趣。
　　
　　二、建立新型的师生关系和互助的生生关系,增强学习兴趣
　　
　　在教学实践中,我们发现许多学生对所学学科是否有兴趣很大程度上取决于师生之间的关系如何。因此,在课堂内外,教师都应真诚、和蔼地对待每一个学生,深入了解学生,多与学生接触,进行情感交流,建立起相互平等、相互尊重的师生关系,这样才能增强学生的学习兴趣。
　　教师要引导学生建立互助合作的关系,既让学习上暂时有困难的学生不受歧视,又使能力强的学生增加责任感。在英语教学中,采用小组和结对子的互助方式,有助于和谐心理环境的形成,激发学生学习的兴趣。如采用“一帮一”形式,即优秀生帮带学困生,帮助他们克服学习上的困难;采用“二合一”形式,即同等水平层次的两个学生组合在一起,共同讨论解决难题,互相鼓励、互相竞争、取长补短。前者适用于有难度的知识学习,后者适用于分层次学习。
　　
　　三、运用现代化教学手段和创设丰富多彩的活动课,调动学习兴趣
　　
　　在教学过程中,运用电教媒体把抽象的语言、单调的词汇具体化,会有效地吸引学生的注意力,激发其学习情感,培养其学习兴趣。如词汇教学,如果把词汇放到句子里,再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现,把动词以动作表现,把名词以实物或静物画面表现,这样,就能把抽象的东西具体化、形象化,全面调动学生看、听、想等的积极性。
　　创设丰富多彩的活动课,能激发学生的参与意识和培养学生的自主能力,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使其在轻松愉快的环境中学到知识。例如举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛等,这类活动为学生提供了有话能说的场所。
　　
　　四、精心创设情境,激发学习兴趣
　　
　　不论是学习哪种语言,都离不开特定的语言环境,学生流利的语言输出源于自然交际的情景,所以,在英语课堂教学中创设情境,有助于学生学好英语。教师在课堂教学中,应充分利用实物、图片、挂图等开展教学,想方设法把真实生活搬进课堂,给学生提供操练的机会。如笔者在教学“数鸭子”的对话时,先请一个学生与老师合作对话,再请9个学生戴上头饰分饰9只小鸭子,要求学生将鸭子憨态可掬的模样表演出来。这样教学,先给予学生视觉上的刺激,随着角色对话的深入,学生好奇、想学、探究等一系列心理就全都表现了出来。这种模拟情境有助于教师传授新知识,有利于调动学生的学习热情,充分发挥其学习积极性,提高学习效率。
　　
　　五、体验成功的愉悦,巩固学习兴趣
　　
　　教师要特别注重给学生成就感。当学生在某一方面获得了一次成功后,会为此感到高兴,继而会对英语产生亲切感,此时必将反馈出巨大的内驱力,驱使他们向着第二次、第三次的成功迈进,形成稳定而持续的兴趣。所以,在教学过程中,教师要多创设竞争和成功的机会,使学生体会到通过自己的努力取得成功的快乐。例如,每讲完一课后,可设计几组综合训练题印发给学生,按照题目的“坡度”,让不同水平的学生都能“跳一跳就够得着”,使学生从中体验到成功的愉悦、感受到努力的价值。
　　总之,激发学生学习英语的兴趣,要求教师营造愉快轻松的课堂气氛,精心设计切合实际的情境,利用多种方法进行教学。