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摘 要:教师与学生的沟通,是教师了解学生的主要途径之一。而处于青春期的中学生敏感躁动,令班级管理增添了很多难度,所以沟通在这里显得尤为重要。那么如何与学生进行有效的沟通呢,个人觉得要在尊重的基础上,用平等的眼光对待每一个学生,在师生沟通方面更应该“因材施教”。
关键词:中学生;师生关系;有效沟通
1要充分尊重学生的人格,学会倾听
十六七岁的中学生正值青春期,他们强烈的要求老师和家长站在“成年人”的角度来对待自己,所以当教师与学生进行沟通的时候,要以十分认真和端正的态度来聆听学生说的每一句话,而且在与学生沟通的时候,不要急于打断他们,而是要仔细听学生把话说完,如果学生需要你的帮助,请不要吝啬你的建议;如果学生只是像你倾诉,那么请保持微笑聆听。记得有个男生,性格十分内向,成绩突然直線下滑,他的父母很着急,各种招数都用尽了,就是“撬”不开孩子的嘴,于是向我寻求了帮助。我找了一个合适的时机,请他来办公室聊一聊,刚开始这个男生也是低着头默不作声,后来我搬了个凳子,让他坐在凳子上和我面对面,我说“孩子,今天老师不说话,就听你说,你想说什么就说什么”。过了几分钟,这个男生小声的开始叙述事情的来龙去脉以及成绩下滑的原因,原来是家里发生了一些事情让他难以承受,孩子说到伤心处默默的流泪。我递给他纸巾,也没有说话,只充当了一个聆听者的角色,后来在他的要求下,我给出了一些自己的建议。打开心结以后,没过多久他的父母告诉我,孩子没有了心里负担,性格又和从前一样了,成绩也提高到原来的水平。听到这个消息,我很欣慰,倾听的力量原来如此之大。
2要用平等的眼光看待每一个学生
在素质教育的大前提下,教师不应该再以成绩高低来给学生划分所谓的“等级”,这是十分不合理也是不人道的行为。师生沟通也一样,不能因为某些学生成绩较好,就嘘寒问暖,忙前忙后;更不能因为一些学生成绩不理想就不闻不问,冷眼相待。很多时候,班级管理进行不下去是因为教师与这些所谓的“问题学生”缺乏有效的沟通。孩子们的心灵是异常敏感的,很多时候,那些调皮捣蛋的、成绩不太好的学生反而更需要教师的关怀。请扔掉“有色眼镜”,用平等的眼光,用一顆包含爱的真心,多贴近他们的生活,听听所谓“后进生”“差生”的心声,用平等的心态对待每一个学生,用真诚换真心,那么你的一切沟通行为都会事半功倍,班级管理也会变得游刃有余。
3要学会恰当的使用语言技巧
俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,教师与学生沟通的时候也要注意自己的语言,总结起来有以下几点:不要否定学生的情绪,不要贬低学生的人格,不要无视学生的感受。当学生犯错的时候,很多教师会习惯性的说“你就不能像其他学生一样吗”或者“你怎么总是惹麻烦”之类的话,首先这样的语言会极大程度的打击学生的自尊,让学生从心底里厌烦教师甚至会憎恨学校,学生已经带着不良情绪,教师的说教再好也只能是感动了自己。教师与学生沟通的时候,首先应该保持一个诚恳的态度,还要依据学生状态的不同随时调整自己说话的语气、语调,有的学生因为阅历和年龄的限制理解有限,所以沟通的时候教师的语言要简洁明了,以免产生不必要的冲突。除此之外,教师应多使用鼓励性和接纳性的语言,在与学生沟通的时候可以使用一些幽默的语言,但是要把握分寸,不要让学生感觉自己是被讽刺、挖苦的对象。
总之,师生之间的沟通在某种层面上也是一项技术活,每一位教师都应该在实际的教学工作中不断的找寻规律和方法,在爱和尊重的基础上,构建和谐的师生关系。
关键词:中学生;师生关系;有效沟通
1要充分尊重学生的人格,学会倾听
十六七岁的中学生正值青春期,他们强烈的要求老师和家长站在“成年人”的角度来对待自己,所以当教师与学生进行沟通的时候,要以十分认真和端正的态度来聆听学生说的每一句话,而且在与学生沟通的时候,不要急于打断他们,而是要仔细听学生把话说完,如果学生需要你的帮助,请不要吝啬你的建议;如果学生只是像你倾诉,那么请保持微笑聆听。记得有个男生,性格十分内向,成绩突然直線下滑,他的父母很着急,各种招数都用尽了,就是“撬”不开孩子的嘴,于是向我寻求了帮助。我找了一个合适的时机,请他来办公室聊一聊,刚开始这个男生也是低着头默不作声,后来我搬了个凳子,让他坐在凳子上和我面对面,我说“孩子,今天老师不说话,就听你说,你想说什么就说什么”。过了几分钟,这个男生小声的开始叙述事情的来龙去脉以及成绩下滑的原因,原来是家里发生了一些事情让他难以承受,孩子说到伤心处默默的流泪。我递给他纸巾,也没有说话,只充当了一个聆听者的角色,后来在他的要求下,我给出了一些自己的建议。打开心结以后,没过多久他的父母告诉我,孩子没有了心里负担,性格又和从前一样了,成绩也提高到原来的水平。听到这个消息,我很欣慰,倾听的力量原来如此之大。
2要用平等的眼光看待每一个学生
在素质教育的大前提下,教师不应该再以成绩高低来给学生划分所谓的“等级”,这是十分不合理也是不人道的行为。师生沟通也一样,不能因为某些学生成绩较好,就嘘寒问暖,忙前忙后;更不能因为一些学生成绩不理想就不闻不问,冷眼相待。很多时候,班级管理进行不下去是因为教师与这些所谓的“问题学生”缺乏有效的沟通。孩子们的心灵是异常敏感的,很多时候,那些调皮捣蛋的、成绩不太好的学生反而更需要教师的关怀。请扔掉“有色眼镜”,用平等的眼光,用一顆包含爱的真心,多贴近他们的生活,听听所谓“后进生”“差生”的心声,用平等的心态对待每一个学生,用真诚换真心,那么你的一切沟通行为都会事半功倍,班级管理也会变得游刃有余。
3要学会恰当的使用语言技巧
俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,教师与学生沟通的时候也要注意自己的语言,总结起来有以下几点:不要否定学生的情绪,不要贬低学生的人格,不要无视学生的感受。当学生犯错的时候,很多教师会习惯性的说“你就不能像其他学生一样吗”或者“你怎么总是惹麻烦”之类的话,首先这样的语言会极大程度的打击学生的自尊,让学生从心底里厌烦教师甚至会憎恨学校,学生已经带着不良情绪,教师的说教再好也只能是感动了自己。教师与学生沟通的时候,首先应该保持一个诚恳的态度,还要依据学生状态的不同随时调整自己说话的语气、语调,有的学生因为阅历和年龄的限制理解有限,所以沟通的时候教师的语言要简洁明了,以免产生不必要的冲突。除此之外,教师应多使用鼓励性和接纳性的语言,在与学生沟通的时候可以使用一些幽默的语言,但是要把握分寸,不要让学生感觉自己是被讽刺、挖苦的对象。
总之,师生之间的沟通在某种层面上也是一项技术活,每一位教师都应该在实际的教学工作中不断的找寻规律和方法,在爱和尊重的基础上,构建和谐的师生关系。