温暖富饶的韩江之滨，风景秀丽的花果山下，历史悠久的冠山书院旁，一所年轻的学校——汕头市澄海实验高级中学，书写着教育传奇：从2002年由原澄海师范学校改制成立澄海实验高中算起，短短的十几年间，从转制到逐步扩大办学规模，再到广东省一级学校、国家级示范性普通高中，澄海实验高中已成为区域内有重要影响力的绿色教育特色学校。

绿色环境，文化立校

　　澄海实验高中的美丽校园早已远近闻名。
　　走进澄海实验高中，仿佛置身于一个秀美幽静的绿色生态园：校道两旁成排的棕榈树巍然肃立，石子、青石板铺成的小路与木头、藤蔓搭建的门廊充满文化气息，布满鲜花绿植的园区洋溢着淡淡清香——校园里的一切，无不渗透着学校绿色教育精髓。
　　校长王旭宜带领记者一边参观校园，一边饶有兴趣地介绍起校园环境：“我们学校将良好的自然环境条件充分利用起来，把校园建设成为优美洁净、具有浓郁文化氛围的大花园。在这样的环境中成长，既使校园生活更加方便、舒适，更能滋养人的心灵、性情，从深层次提升校园生活的幸福感。”王旭宜还特意提到学校新建的园区，假山与绿植高低错落地分布在园区中，再配上雅致的名字，闪烁着优秀传统文化精华的石刻，使整个校园洋溢着自然与人文、传统与现代相互交融的浓郁氛围，体现出学校对文化氛围的重视。
　　“学校建起了新的园区和文化广场，为我们的学习和生活提供了更加优良的环境，也有助于我们在紧张的学习中放松心情。”高二（6）班学生陈煊梓说道，言语间透露着欣喜之情。的确，漫步在这样环境优美的校园中，自然而然心情会变得愉悦，整个人都会感到闲适与惬意。
　　在打造好绿色环境的基础上，学校确立“文化立校”的发展思路，逐步构建起自己的文化体系：以“正心博学”为校训，以“以人为本，绿色教育，和谐发展”为办学理念，以“自强不息”作为学校精神的内核，以“激扬青春”作为学校文化的主旋律，构筑学校精神文化，形成了“敦品励学，自强不息”的校风、“崇德敬业，勤研善教”的教风和“向上乐群，勤学力思”的学风，凸显了“绿色教育，体艺见长，全面发展”的办学特色。
　　本着学校校园环境塑造与校园文化建设的终极目的在于为人生造福的理念，澄海实验高中在创设生态环境的同时更加注重生态育人，充分体现了“文化立校”的发展思路。2007年6月，澄海实验高中被评为第四批国家级绿色学校。

绿色课程，活力多彩

　　课程是教学过程中师生共同参与的活动，学校的教育思想在课程中得到发扬，教师的教学水平在课程中得到展现，学生的青春活力也在课程中得到彰显。澄海实验高中始终坚持“绿色、和谐、人文、科学”的教育思想，确定“绿色·行动”系列校本课程作为学校特色建设项目，显著提升了学校的办学品质。
　　“绿色·行动”课程目标、课程内容、活动方式等方面既具有开放性特点，又具有独具特色的地域特点。“我们的课程资源具有很强的地域性和不可代替性，人们可以从众多的‘绿色·行动’校本课程传播的空间里感受到一种沁人肺腑的‘潮味’。潮味与绿色教育相结合，让学生走进家乡文化，激发热爱本土的志趣，培养学生自主学习能力、综合实践能力和创新意识。”澄海实验高中副校长许守武一边演示制作精良的幻灯片，一边介绍。
　　目前，学校已初步构建了包括“生命教育与生涯辅导”“生态教育与环保科技”“国学与非物质文化遗产”“艺术专业与体育竞技”“社团实践与义工服务”五个系列课程，设计了相对独立的系列课程目标，根据课程归属，实施不同的教学活动策略与评价方式。
　　“绿色”是生命的象征。尊重生命，激發生命活力，提升生命价值是绿色教育的使命。“行动”是自觉参与绿色教育的意识和行为，在传承文明、教书育人、习惯养成、务实创新中把书本世界和社会实际、生活实际结合起来。“绿色·行动”校本课程充分发挥教育在促进人的生命价值方面的基础性作用，师生在行动中与课程同成长。正如王旭宜所说：“我们的绿色课程为师生的人生幸福注入了积极因素。”
　　“绿色·行动”校本课程基于学生发展需要，针对学习兴趣、动机和经验，以绿色教育为主题，以活动课程为形态，超越严密的知识体系和技能体系的学科界限。“绿色·行动”校本课程的开发，提升了学校育人品位。该课程获得广东省基础教育特色课程评比一等奖，澄海实验高中也于2016年11月被命名为澄海区首批中小学特色建设项目学校，并于2018年1月被认定为广东省首批“基础教育实验基地学校”。

绿色平台，强师兴教

　　要办好教育，建设一支高质量的教师队伍是关键。
　　2000年入职的政治教师王绮霞，正好经历了学校由师范转制为普通高中的过程，在学校转制后的十几年间，她与学校一同成长，如今已成为一名经验丰富的教师。她深有体会地说，自己的成长，离不开“师父”的指导，当她还是一名新入职教师时，就跟着自己的“师父”朱锐纯，正是在朱锐纯的悉心指导下，王绮霞才能获得更加迅速的成长。如今，当年的“徒弟”成了“师父”，有了自己的“徒弟”张海阳。就像当年朱锐纯老师那样，王绮霞和她互相听课评课，线上线下进行交流，为她争取公开课的机会，带她参加专业比赛……在王绮霞的带领下，张海阳迅速成长为一名教学骨干，多篇论文获奖，多次获得优秀班主任荣誉称号。
　　在澄海实验高中，这样的“师徒结对”例子还有很多，经验丰富的老教师无私地将自己所学所悟传授给“新人”，“新人”成为“老人”，在为师者的责任担当与传承创新中培养出一代又一代的优秀教师，为学校的高质量发展注入不竭的动力。
　　强师兴教，充分利用现有资源带动教师队伍成长是一个有效平台。所以，澄海实验高中着力构建以老带青的“结对子”绿色平台，请有丰富经验的骨干教师担任青年教师的“指导教师”，规定“师徒”各自的任务、目标、活动方式，增进帮扶双方互动、合作、共进。与此同时，注重科研，提升教师队伍品质，也是澄海实验高中实现快速、优质发展的重要平台。为此，作为一所教师平均年龄只有31岁的学校，澄海实验高中在推行绿色教育的过程中，始终致力于借助科研的力量推动教师队伍的专业成长。师徒结对与科研带动这两个平台的协调发展，共同打造了澄海实验高中卓越上进的教师队伍。