【摘 要】
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发展学生核心素养是新课程改革不断深入的具体表现,复习课作为初中数学教学重要构成,本就是梳理教学内容,帮助学生构建知识体系,提炼思想方法的重要环节,也是有效发展学生数
【机 构】
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福建省三明市,福建省三明市第八中学
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发展学生核心素养是新课程改革不断深入的具体表现,复习课作为初中数学教学重要构成,本就是梳理教学内容,帮助学生构建知识体系,提炼思想方法的重要环节,也是有效发展学生数学核心素养的关键.而思维能力本就是核心素养重要因素之一,所以在核心素养背景下初中数学复习课上一定要意识到学生思维能力培养的重要性,这样才能有效优化数学教学活动,促进核心素养培育目标得以实现.基于此,文章以“一元二次方程”与“二次函数”同课复习为例,探讨了如何在初中数学复习课上培养学生思维能力.
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摘 要：空间观念是学习几何图形知识必备的技能之一，也是小学生核心素养的重要组成部分。在目前的教学中，教师潜意识里认为图形教学和其他数学内容一样，并没有特殊之处，依然以讲述为主，小学生处于被动地位，最终导致他们缺乏空间想象力和思考能力，对图形大小、形状等的认识存在偏差。因此，在新课改下，教师应该结合小学生的年龄特点和心理特征等因素，采取数形结合、生活化元素教学等多样化的教学策略，以引导小学生不断接触
摘 要：随着新课程标准的不断深入，对小学数学教学提出了更高的要求，数学课堂上不仅要教会学生掌握的基本知识，更重要的是培养学生思维，养成创新型的意识和习惯。小学数学作为小学教育中的一门基础学科，具有很强的抽象性和逻辑性，教学工作要充分开发学生的思维，使学生在学习数学基础知识的前提下发展创新型的思维，不断实现自身的提高和进步。 关键词：创新思维;小学数学;培养策略 发展学生的创新型思维已经成为一种
摘 要：如今我国经济水平在不断提高，在此基础之上，科学技术水平得到了飞速进步。信息技术的出现在一定程度上改变了人们的日常生活，被广泛地应用在各个领域。信息技术被应用在教学领域体现在翻转课堂上，翻转课堂是一种全新的教学方式，能够有效弥补传统教学方式中存在的不足，可以极大地提高学生的学习积极性，让学生始终置身于快乐的学习氛围中。传统的教学模式已经不符合当前的教学需求，在全新的时代背景下，教学方式应该发
随着时代的发展,教育在不断改革,小学数学教学也在不断进行创新.新课程的改革推动了小学数学教育的发展,如何打造高效课堂成为教师探索的问题.文章将对构建小学数学高效课堂
摘 要：小学数学一直是小学教育阶段的重点和难点教学学科，对于理念能力和思维能力都较为薄弱的小学生来说，具有一定抽象性和理解难度的数学知识学习是枯燥乏味的，因此很多小学生对数学学习都没有太大的学习兴趣。在小学数学学习中，很多学生都容易出现错误，特别是在数学习题训练中，在做题中犯错是小学生普遍存在的现象。在新课改下的小学数学教学中，易错知识点一直是教师的教学难点内容，也是学生的学习难点。虽然大部分教师
新课改革不仅是教材内容、教育观念,同时也是对教学模式的改革.这就要求小学数学教师在展开数学教学时,应积极为学生创造合作学习的教学机会,提升学生数学学习能力的同时,也
新课标注重核心素养培育,学生各种实用性的生活技能培养纳入了教育目标范畴.估算,这项数学领域常用的基本技能,在新的教学环境下如何有效地实施其教学策略,文章将从其内涵的
摘 要：课堂提问在小学教学中得以广泛应用，是因为有效的课堂提问针对学生掌握数学知识及教师教学效率提高均可产生重要意义。文章首先针对基于核心素养下的小学数学课堂有效提问特点加以阐述，其次针对小学数学课堂有效提问策略提出几点建议，望借此可为培养学生核心素养提供参考。 关键词：数学核心素养;小学数学;有效提问 教师在教学活动中培养学生核心素养，除可满足新课改所提出的要求外，还可有助于素质教育的落实。
文章研究中,以笔者的《刷子李》课堂教学实践为基础,就课堂教学中课堂小结策略的实践运用进行总结,文章将课堂小结分为了课前小结、课中小结、课后小结三部分.每个部分的课堂
文章基于数学建模这一核心素养,结合高中数学教学实践研究,谈谈提升数学建模核心素养的课堂教学策略:1.创设问题情境,激发建模意识;2.重视探究过程,培养建模能力;3.优化问题