初中的课外文言文通常都是选择故事性强的语段，这其中就包含了人物传记类的选文。而人物传记类文言文，在写作上往往具有以下特点：
　　1.掌握语段的一般介绍顺序。
　　人物传记类的文言文一般按照以下顺序进行介绍：姓名→籍贯→官职→经历→事件→评价。如2016年奉贤区的初三语文一模卷，课外文言文选段为“孙期传”：
　　孙期字仲彧，济阴成武人也。少为诸生，勤习典籍。家贫，事母至孝，牧豕于大泽中，以奉养焉。远人从其学者，皆执经垄畔以追之。里落化其仁让。黄巾贼起，过期里陌，相约不犯孙先生舍。郡举方正，遣吏赍羊酒请期，期驱豕入草不顾。司徒黄琬特辟，不行，终于家。
　　该语段依次介绍了孙期的字（仲彧）、籍贯（济阴成武）、家境（贫穷）、事件（养猪奉养母亲；大家追着向他请教经义；用仁义感化他人；拒绝官职）等。我们平时在文言文阅读训练中所接触的语段，大多也是按此顺序来写的。明确这个特点后，有助于我们快速阅读、了解人物基本情况。
　　2.抓住人物的语言、动作体会人物个性。
　　俗話说，举手投足皆文章。的确，一言一行、一颦一笑都能彰显人物的精神品质和性格特征。如2015年徐汇区初三语文一模卷的课外文言文：柳开少好任气，大言凌物。应举时，以文章投主司于帘前，凡千轴，载以独轮车。引试日，衣襕自拥车入，欲以此骇众取名。时张景能文有名，唯袖一书帘前献之。主司大称赏，擢景优等。时人为之语曰：“柳开千轴，不如张景一书。”阅读时，抓住柳开的“投”、张景的“袖”“献”这些动作，就能体会到柳开任性气盛、张景谦逊内敛的不同性格。
　　3.分清主要人物和次要人物。
　　如前所述，语段一开始，往往会对人物进行介绍。在此情况下，开篇先介绍的人物通常就是选文的主要人物，其他的人物都作为这个主要人物的陪衬。如2016年崇明区的初三语文一模卷，课外文言文选段为“孙泰”：
　　孙泰，山阳人也，少师皇甫颖，操守颇有古贤之风。泰妻即姨妹也。先是姨老矣，以二子为托，曰：“其长损一目，汝可取其女弟。”姨卒，泰娶其姊。或诘之，泰曰：“其人有废疾，非泰不可适。”
　　众皆服泰之义。尝于都市遇铁灯台，市之，而命洗刷，却银也，泰亟往还之。
　　在该语段中，出现了孙泰、姨母、众人。其中，也有对姨母的语言描写，但语段开始先对孙泰的籍贯、师从、操守进行了介绍，因此，孙泰就是语段的主要人物。
　　在文言文训练的过程中，掌握这些阅读方法，自然就会熟能生巧。