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摘 要：幼儿期处于人生的初期，身心发育尚未成熟，容易受到外界环境的影响，引起意外伤害和出现危险。因此，在幼儿园中集中性地对幼儿进行安全教育很有必要。本文围绕幼儿园安全教育的措施：结合日常生活加强幼儿的安全防范意识，组织开展形式多样的教育活动，开展紧急预演，家园合作这四个方面进行展开论述。
关键词：幼儿园安全教育;措施
安全教育是指在尊重和保护生命的基础上，社会为保护未成年人的生命安全，提高其防范与处理事故能力以及自我保护意识、能力使他们能应对生活世界中可能遇到的危险处境的教育。近年来频发的幼儿园安全事件，使幼儿的安全问题成为了社会关注的一个焦点。由于幼儿比较弱小，生活知识经验不足，不懂得怎样保护自己的生命安全，对危险事物或与判断能力、自我保护的能力较差，身体动作的能力也十分有限，因而幼儿意外伤害事故时有发生。本文从以下几个方面讨论了幼儿园开展安全教育的方法和措施。
1结合日常生活对幼儿进行安全教育，树立安全意识
由于幼儿缺乏社会生活经验，容易发生各类的安全事故。社会生活经验需要日常生活中各类经验的不断累加。幼儿只有通过对日常生活中的安全知识有所了解，在生活中进行实践以获取安全经验，才能很好地应对社会生活中出现的安全事故和意外。
日常生活是一种习惯的习得性教育。在幼儿园一日生活中让幼儿掌握一些基本的生活生存知识与技能，可以渐渐培养幼儿良好的生活习惯，让幼儿慢慢从生活中学会如何保护自己。起到加强幼儿对各种可能导致危险的事物的分析能力，提高幼儿对危险因素的预见与决策能力，树立安全防范意识的作用。当幼儿出现良好的行为习惯时，教师要用正强化的语言或行为鼓励孩子，让孩子知道这样做是好的、对的，幼儿会从良好的行为获得表扬之后强化自己的正确良好行为习惯。
2采用幼儿喜闻乐见的活动和教学方式，提高幼儿自我保护意识和能力
2.1采用幼儿喜欢的活动形式
游戏是幼儿时期最重要的活动之一，也是幼儿最喜欢的一种活动。将安全教育内容融入到游戏之中，能够让幼儿在开心、愉悦的气氛中获得安全的知识和技能，从而达到良好的教育效果。在游戏的角色扮演中，幼儿亲自进行实践探索与练习，能够学会一些游戏中包含的安全知识，还能学会简单的危急自助。
讲故事是幼儿最喜欢的活动之一。故事伴随着幼儿的成长，是幼儿生活中不可或缺的“好伙伴”。故事中的角色和情境容易亲近幼儿，将幼儿带入到故事的情境中去。如果教师可以在故事中穿插着讲述安全知识，既生动，又容易让幼儿接收、学习安全知识。
2.2采用灵活多样的教学方式
传统上活动课的说话方式不容易让幼儿记住知识。因此教师可以采用一些较为直观、具体的教学形式来进行安全教育，这样比较符合幼儿的思维方式和特点。
幼儿的思维是具体形象的，教师可以给幼儿出示视频、图片（如幼儿园还可以设置一些有关安全教育的直观的、具体的、形象的安全标示和相关警示）、动作等等外在的可观察的事物，同时让幼儿参与讨论。在自己的思考中学习安全知识，能够学习简单判别自己行为的对错与否。
3展开紧急预演，发展和巩固幼儿的自我保护能力
虽然幼儿年龄尚小，知识、经验不多，应对和处理危险的能力较为有限，但是幼儿的模仿、创新的潜力不可小视。学校可以组织各种常见的自然灾害预演活动。如地震、洪水、台风等预演活动。在紧急预演中教师首先会给幼儿讲解一些简单的预防灾害的安全常识，再让幼儿自己在预演中自主行动，不断思考解决危险的办法。通过这样讲解能帮助幼儿有效地吸收安全救助自己的常识和能力。通过多次的演练活动，可以提升和巩固幼儿在紧急情况中处理问题的能力，学会逃生、自救。
4实施家园合作，全面促进幼儿安全意识和能力的发展
幼儿除了在幼儿园中的生活外，绝大部分时间是在家中度过的。有相当一部分安全教育存在于家庭教育和家庭生活之中。因此，家长与幼儿园的合作对于幼儿园安全教育来说十分重要。在幼儿园中适时地抓住机会实施家园合作，能够协力促进幼儿安全能力的发展。
幼儿园应定期召开家长会、亲子活动，或是在院内设立“宣传栏”、“家园联系栏”，还可以在家长入园送孩子这一段很短的时间内与家长沟通，让家长了解孩子在园情况。如经常查看幼儿有没有携带危险的小物品;有的孩子鞋上的饰物容易绊到孩子或鞋底过硬，请家长及时为孩子更换;在家中发现孩子有哪些不安全的行为，及时对其进行教育，共同促进孩子安全能力的发展。同时积极听取家长的意见，给出家长一些适合孩子的建议，此呼彼应，达到家园安全教育理念的一致性，全面促进幼儿安全意识和能力的发展。
5结语
幼儿的安全教育工作重于泰山，并非一朝一夕就能完成。幼儿园只有采用高效的教育措施，从各个方面来抓管幼儿的安全行为，培养幼儿应对危机时的警觉意识，提高他们在危机之中的自我救助的能力。只有这样才能从根本上改变幼儿的“柔弱”的一面，使他们能够自己处理在生活中可能遇到的一些危急情况，避免安全事故的发生，让祖国的花朵不凋谢，让孩子在幼儿园的关爱之下茁壮地成长。总之，孩子是祖国的花朵，未来的希望。保护好孩子是全社会义不容辞的责任。我们要牢固树立“孩子安全大过天”的思想，坚持把安全工作放在重中之重。要始终保持高度的警觉，绝不允许有一丝一毫的懈怠，和一分一秒的放松，做到警钟长鸣。也只有这样，意外伤害才能减少到最低限度，孩子才能生活的安全、快乐。
参考文献：
[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.
[2]郭丹.幼儿自我保护能力培养研究[J].课程教材教学研究（幼教研究），2011（1）.
[3]俞丽萍.防患于未然―――幼儿园安全教育之我见[J].科技创新导报，2008（30）.
[4]卢晓蕾.浅议幼儿园的安全教育问题[J].中国科教创新导刊，2010（30）.
[5]胡文娟.对幼儿园安全教育的思考[J].新课程（综合版），2011（3）.
[6]白鹭.幼儿园安全教育教育问题与对策研究[D].重庆：西南大学，2009.
[7]李季湄，冯晓霞.《3～6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013.
作者简介：
杨开军（1993.7～），男，汉族，贵州省遵义市人，本科，学生。
关键词：幼儿园安全教育;措施
安全教育是指在尊重和保护生命的基础上，社会为保护未成年人的生命安全，提高其防范与处理事故能力以及自我保护意识、能力使他们能应对生活世界中可能遇到的危险处境的教育。近年来频发的幼儿园安全事件，使幼儿的安全问题成为了社会关注的一个焦点。由于幼儿比较弱小，生活知识经验不足，不懂得怎样保护自己的生命安全，对危险事物或与判断能力、自我保护的能力较差，身体动作的能力也十分有限，因而幼儿意外伤害事故时有发生。本文从以下几个方面讨论了幼儿园开展安全教育的方法和措施。
1结合日常生活对幼儿进行安全教育，树立安全意识
由于幼儿缺乏社会生活经验，容易发生各类的安全事故。社会生活经验需要日常生活中各类经验的不断累加。幼儿只有通过对日常生活中的安全知识有所了解，在生活中进行实践以获取安全经验，才能很好地应对社会生活中出现的安全事故和意外。
日常生活是一种习惯的习得性教育。在幼儿园一日生活中让幼儿掌握一些基本的生活生存知识与技能，可以渐渐培养幼儿良好的生活习惯，让幼儿慢慢从生活中学会如何保护自己。起到加强幼儿对各种可能导致危险的事物的分析能力，提高幼儿对危险因素的预见与决策能力，树立安全防范意识的作用。当幼儿出现良好的行为习惯时，教师要用正强化的语言或行为鼓励孩子，让孩子知道这样做是好的、对的，幼儿会从良好的行为获得表扬之后强化自己的正确良好行为习惯。
2采用幼儿喜闻乐见的活动和教学方式，提高幼儿自我保护意识和能力
2.1采用幼儿喜欢的活动形式
游戏是幼儿时期最重要的活动之一，也是幼儿最喜欢的一种活动。将安全教育内容融入到游戏之中，能够让幼儿在开心、愉悦的气氛中获得安全的知识和技能，从而达到良好的教育效果。在游戏的角色扮演中，幼儿亲自进行实践探索与练习，能够学会一些游戏中包含的安全知识，还能学会简单的危急自助。
讲故事是幼儿最喜欢的活动之一。故事伴随着幼儿的成长，是幼儿生活中不可或缺的“好伙伴”。故事中的角色和情境容易亲近幼儿，将幼儿带入到故事的情境中去。如果教师可以在故事中穿插着讲述安全知识，既生动，又容易让幼儿接收、学习安全知识。
2.2采用灵活多样的教学方式
传统上活动课的说话方式不容易让幼儿记住知识。因此教师可以采用一些较为直观、具体的教学形式来进行安全教育，这样比较符合幼儿的思维方式和特点。
幼儿的思维是具体形象的，教师可以给幼儿出示视频、图片（如幼儿园还可以设置一些有关安全教育的直观的、具体的、形象的安全标示和相关警示）、动作等等外在的可观察的事物，同时让幼儿参与讨论。在自己的思考中学习安全知识，能够学习简单判别自己行为的对错与否。
3展开紧急预演，发展和巩固幼儿的自我保护能力
虽然幼儿年龄尚小，知识、经验不多，应对和处理危险的能力较为有限，但是幼儿的模仿、创新的潜力不可小视。学校可以组织各种常见的自然灾害预演活动。如地震、洪水、台风等预演活动。在紧急预演中教师首先会给幼儿讲解一些简单的预防灾害的安全常识，再让幼儿自己在预演中自主行动，不断思考解决危险的办法。通过这样讲解能帮助幼儿有效地吸收安全救助自己的常识和能力。通过多次的演练活动，可以提升和巩固幼儿在紧急情况中处理问题的能力，学会逃生、自救。
4实施家园合作，全面促进幼儿安全意识和能力的发展
幼儿除了在幼儿园中的生活外，绝大部分时间是在家中度过的。有相当一部分安全教育存在于家庭教育和家庭生活之中。因此，家长与幼儿园的合作对于幼儿园安全教育来说十分重要。在幼儿园中适时地抓住机会实施家园合作，能够协力促进幼儿安全能力的发展。
幼儿园应定期召开家长会、亲子活动，或是在院内设立“宣传栏”、“家园联系栏”，还可以在家长入园送孩子这一段很短的时间内与家长沟通，让家长了解孩子在园情况。如经常查看幼儿有没有携带危险的小物品;有的孩子鞋上的饰物容易绊到孩子或鞋底过硬，请家长及时为孩子更换;在家中发现孩子有哪些不安全的行为，及时对其进行教育，共同促进孩子安全能力的发展。同时积极听取家长的意见，给出家长一些适合孩子的建议，此呼彼应，达到家园安全教育理念的一致性，全面促进幼儿安全意识和能力的发展。
5结语
幼儿的安全教育工作重于泰山，并非一朝一夕就能完成。幼儿园只有采用高效的教育措施，从各个方面来抓管幼儿的安全行为，培养幼儿应对危机时的警觉意识，提高他们在危机之中的自我救助的能力。只有这样才能从根本上改变幼儿的“柔弱”的一面，使他们能够自己处理在生活中可能遇到的一些危急情况，避免安全事故的发生，让祖国的花朵不凋谢，让孩子在幼儿园的关爱之下茁壮地成长。总之，孩子是祖国的花朵，未来的希望。保护好孩子是全社会义不容辞的责任。我们要牢固树立“孩子安全大过天”的思想，坚持把安全工作放在重中之重。要始终保持高度的警觉，绝不允许有一丝一毫的懈怠，和一分一秒的放松，做到警钟长鸣。也只有这样，意外伤害才能减少到最低限度，孩子才能生活的安全、快乐。
参考文献：
[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.
[2]郭丹.幼儿自我保护能力培养研究[J].课程教材教学研究（幼教研究），2011（1）.
[3]俞丽萍.防患于未然―――幼儿园安全教育之我见[J].科技创新导报，2008（30）.
[4]卢晓蕾.浅议幼儿园的安全教育问题[J].中国科教创新导刊，2010（30）.
[5]胡文娟.对幼儿园安全教育的思考[J].新课程（综合版），2011（3）.
[6]白鹭.幼儿园安全教育教育问题与对策研究[D].重庆：西南大学，2009.
[7]李季湄，冯晓霞.《3～6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013.
作者简介：
杨开军（1993.7～），男，汉族，贵州省遵义市人，本科，学生。