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作为人文学科的历史教学,相较于回答问题,提出有价值的问题更重要.教师不仅要站在自己的角度去提问,激活学生的思维,还要引导学生提问,培养学生的问题意识,拓展学生的学习深度.本文立足于初中历史教学实际,以问题意识为导向,探析优化初中历史教学设计的策略,以期实现教学效益的最优化.
基于问题意识优化初中历史教学设计的路径
【摘 要】
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作为人文学科的历史教学,相较于回答问题,提出有价值的问题更重要.教师不仅要站在自己的角度去提问,激活学生的思维,还要引导学生提问,培养学生的问题意识,拓展学生的学习深
【机 构】
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福建省福州第七中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2020年27期
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