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摘 要：本文以探究中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径为主要内容进行阐述，结合当下中职学校德育工作现状分析和中职班主任做好德育工作的对策为主要依据，从学生职业素质意识不足、班主任言传身教缺失、教育不贴合实际、转变传统教育模式、以就业为德育教育的基础、班主任发挥以身示范价值这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强德育工作在中职学校班主任工作中的价值，旨意为相关研究提供参考资料。
关键词：中职学校；班主任工作；德育工作；言传身教
引言
现在是立德树人的主要发展时期，落实立德树人的基本任务以以及素质教育的主要时期，也是提升国民素质的伟大阶段，更是教育现代化进程的必然追求。对于中职院校来说，班主任需要承担起管理班级和德育工作的伟大任务，做好学生健康成长和发展的引路人。所以新时期下要对德育工作进行深入分析，使用科学教育对策，以此不断提升中职班主任德育工作整体效果，从根本上提升育人效果，使得中职所有学生都成为有用人才。
1 中职学校德育工作现状分析
现在，中职学校教育目标和立德树人需求之间存在很大差距，一般体现在中职院校比较注重教育，轻视德育，片面追求学生分数和升学率，学生自身责任感、创新精神以及实践能力等缺失，班主任对于学生的育人意识严重不足，课程资源缺失，保证课程能够顺利进行的制度不够完善。并且，中职学生学生来演质量参差不齐是现在班主任工作遇到的主要困境，也是影响教学效果和立德树人的主要原因，主要体现在以下几方面：
1.1学生职业素质意识不足
因为教学体制的改革，职业教育在不断改进和调整中取得了良好成效，不过在对中职学生进行德育教育时，学校、家长以及学生对待学习单纯的追求成绩，进而严重忽略了学生的德育教育。此种不重视德育知识点的教学中，教师一味沉浸在技能和实践培训上，使得职业素质教育得不到发展和中职，进而使得学生为自我职业素质意识严重不足。
1.2班主任言传身教缺失
在中职教育人体系之中，要想培养学生良好学习习惯，帮助学生塑造美好心灵。教师一定要注重自身的职责，以身作则，言传身教，为学生德育行为和语言做好榜样和示范作用。在整个教学中教师一定充分发挥自身的引导作用，避免对学生言行举止产生不良影响。以现在情况来看，班主任并没有意识到自身语言行为的价值，加之学生自身缺少检定意志力，无法地域外界出现的不良诱惑，因此思想上经常出现偏差，进而导致学生职业素养质量不高[1]。
1.3教育不贴合实际
中职院校对于学生的德育教育不够重视，总是借鉴和照搬以往经验进行，将中职学生和高中学生致力于一个年龄段进行学习，德育知识缺少共性。所以，在德育工作教学中对知识产生误差，目标不够明确，学习内容以及方式上存在差异性。并且教师提供的知识和实际生活缺少联系，学生缺少认知，导致德育教学质量不高。
2 中职班主任做好德育工作的对策
在中职院校教育中班主任工作是基础，需要建立在规范化教育策略上，强化学生道德素养，帮助学生树立正确三观，使得学生未来在岗位上发挥自身的价值和作用。
2.1转变传统教育模式
中职德育教育要注重提升学生品质、实践和创新意识等，要结合学生实际情况设计德育教学内容，在提升学生自身修养上努力，善于挖掘和借助社会资源进行教育，定期为学生组织各种义务劳动活动，借助各种贴近学生实际生活的活动进行教育[2]。
2.2以就业为德育教育的基础
在中职院校教学中班主任要将学生未来就业作为德育教育的媒介和基础。学生进入学校就开始着手进行德育教育，将其落实到各个环节和步骤之中，激发学生学习兴趣和动力，提升学生德育知识掌握情况。使得学生自身具备爱岗敬业精神，将其作为未来就业的道德思想，对学生开展真实、具体的德育教育，提升学生自我思想认知和道德素养，从而帮助学生树立正确的三观。
2.3班主任发挥以身示范价值
班主任的言行举止对于学生行为习惯和道德素养发展具有一定影响，所以，中职班主任不单单是教学中管理者，而且是教育工作人员。班主任自身需要樹立正确德育观，明确教育目标，在教学中以自身行为和语言感染学生。以提升自身德育素养为主，尊重学生，成为学生心中的榜样。
3 结束语
总而言之，德育教育在中职院校之中不被重视是现在需要着手解决的问题，因此教师要高度重视，班主任要会充分发挥自身的价值，不能一味注重成绩。通过自身正确语言和行为习惯感染学生，强化学生对德育知识的认知，树立正确价值观和世界观，为学生未来就业提供良好条件。班主任通过提升自身行为和素养，起到示范作用，学生会积极模仿，受到熏陶，从而强化学生德育素养和道德能力，为学生未来就业提供充足保障。
参考文献
[1]袁晓霞.中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径[J].好家长，2017（51）：120-121.
[2]张照渊，范琦.中职班主任工作中的德育问题研究[J].现代职业教育，2017（17）.
（作者单位：诸暨技师学院）
关键词：中职学校；班主任工作；德育工作；言传身教
引言
现在是立德树人的主要发展时期，落实立德树人的基本任务以以及素质教育的主要时期，也是提升国民素质的伟大阶段，更是教育现代化进程的必然追求。对于中职院校来说，班主任需要承担起管理班级和德育工作的伟大任务，做好学生健康成长和发展的引路人。所以新时期下要对德育工作进行深入分析，使用科学教育对策，以此不断提升中职班主任德育工作整体效果，从根本上提升育人效果，使得中职所有学生都成为有用人才。
1 中职学校德育工作现状分析
现在，中职学校教育目标和立德树人需求之间存在很大差距，一般体现在中职院校比较注重教育，轻视德育，片面追求学生分数和升学率，学生自身责任感、创新精神以及实践能力等缺失，班主任对于学生的育人意识严重不足，课程资源缺失，保证课程能够顺利进行的制度不够完善。并且，中职学生学生来演质量参差不齐是现在班主任工作遇到的主要困境，也是影响教学效果和立德树人的主要原因，主要体现在以下几方面：
1.1学生职业素质意识不足
因为教学体制的改革，职业教育在不断改进和调整中取得了良好成效，不过在对中职学生进行德育教育时，学校、家长以及学生对待学习单纯的追求成绩，进而严重忽略了学生的德育教育。此种不重视德育知识点的教学中，教师一味沉浸在技能和实践培训上，使得职业素质教育得不到发展和中职，进而使得学生为自我职业素质意识严重不足。
1.2班主任言传身教缺失
在中职教育人体系之中，要想培养学生良好学习习惯，帮助学生塑造美好心灵。教师一定要注重自身的职责，以身作则，言传身教，为学生德育行为和语言做好榜样和示范作用。在整个教学中教师一定充分发挥自身的引导作用，避免对学生言行举止产生不良影响。以现在情况来看，班主任并没有意识到自身语言行为的价值，加之学生自身缺少检定意志力，无法地域外界出现的不良诱惑，因此思想上经常出现偏差，进而导致学生职业素养质量不高[1]。
1.3教育不贴合实际
中职院校对于学生的德育教育不够重视，总是借鉴和照搬以往经验进行，将中职学生和高中学生致力于一个年龄段进行学习，德育知识缺少共性。所以，在德育工作教学中对知识产生误差，目标不够明确，学习内容以及方式上存在差异性。并且教师提供的知识和实际生活缺少联系，学生缺少认知，导致德育教学质量不高。
2 中职班主任做好德育工作的对策
在中职院校教育中班主任工作是基础，需要建立在规范化教育策略上，强化学生道德素养，帮助学生树立正确三观，使得学生未来在岗位上发挥自身的价值和作用。
2.1转变传统教育模式
中职德育教育要注重提升学生品质、实践和创新意识等，要结合学生实际情况设计德育教学内容，在提升学生自身修养上努力，善于挖掘和借助社会资源进行教育，定期为学生组织各种义务劳动活动，借助各种贴近学生实际生活的活动进行教育[2]。
2.2以就业为德育教育的基础
在中职院校教学中班主任要将学生未来就业作为德育教育的媒介和基础。学生进入学校就开始着手进行德育教育，将其落实到各个环节和步骤之中，激发学生学习兴趣和动力，提升学生德育知识掌握情况。使得学生自身具备爱岗敬业精神，将其作为未来就业的道德思想，对学生开展真实、具体的德育教育，提升学生自我思想认知和道德素养，从而帮助学生树立正确的三观。
2.3班主任发挥以身示范价值
班主任的言行举止对于学生行为习惯和道德素养发展具有一定影响，所以，中职班主任不单单是教学中管理者，而且是教育工作人员。班主任自身需要樹立正确德育观，明确教育目标，在教学中以自身行为和语言感染学生。以提升自身德育素养为主，尊重学生，成为学生心中的榜样。
3 结束语
总而言之，德育教育在中职院校之中不被重视是现在需要着手解决的问题，因此教师要高度重视，班主任要会充分发挥自身的价值，不能一味注重成绩。通过自身正确语言和行为习惯感染学生，强化学生对德育知识的认知，树立正确价值观和世界观，为学生未来就业提供良好条件。班主任通过提升自身行为和素养，起到示范作用，学生会积极模仿，受到熏陶，从而强化学生德育素养和道德能力，为学生未来就业提供充足保障。
参考文献
[1]袁晓霞.中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径[J].好家长，2017（51）：120-121.
[2]张照渊，范琦.中职班主任工作中的德育问题研究[J].现代职业教育，2017（17）.
（作者单位：诸暨技师学院）