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摘 要：近两年，MOOC（大规模开放在线课程）给全球大学的传统教育带来了前所未有的冲击，计算机专业教育又是首当其冲。如何应对 MOOC 挑战和借助 MOOC促进我国高等教育改革、特别是计算机专业教育改革的问题就摆在我们面前。
关键词：MOOC；计算机；教学改革
首先，我们先来了解一下什么是MOOC。MOOC（massive open online courses），即大型开放式网络课程。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。2013年2月，新加坡国立大学与美国公司Coursera合作，加入大型开放式网络课程平台。新国大是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学，它2014年率先通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。这三个大平台的课程全部针对高等教育，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。再者，它们的课程都是免费的。以Coursera为例，这家公司原本已和包括美国哥伦比亚大学、普林斯顿大学等全球33所学府合作。2013年2月，公司再宣布有另外29所大学加入他们的阵容。上述数字还在不断上升之中。这场由美国知名大学发起的教育风暴正在蔓延到世界各地。我国的高校也在积极响应 MOOC 的浪潮。教育部高度重视大规模在线教育 MOOC。清华大学与北京大学于 2013 年 5月加入了 edX，并有多门课程上线；北京大学、海交大与复旦大学加盟了 Coursera。 我国一些重点大学正在利用 MOOC 方式进行教学方法改革。
MOOC 给全球范围的教育带来了冲击和挑战。MOOC 具有大规模、高端、在线、开放、目前免费的特点，能够帮助大规模学生自由地获得世界范围的优质课程资源，并通过网络接受在线教育；MOOC 也使得各国大学可以在全球范围内选择最优秀的在线课程资源建设课堂教学环境，改革教学方式。在教学与学习方式上，MOOC 促30进了全新的教学模式—— “翻转式课堂” （FlippedClass Model）与“小型私有在线课程” （SPOC：Small Private Online Courses）的发展，变换了教师与学生在课堂教学中的角色，真正形成了以学生为中心的教学方式；通过重构学习流程、学生在线参与、自主学习、互动讨论与协作、课堂讨论、即时测试、反馈和评价等形式，激发了学生参与课程学习的热情，改善了教学质量与效果。这引起了大学教学方法的一次“颠覆性创新”。MOOC 将带来全球范围的多元化大学教育竞争格局的变化，“大学中有 MOOC，MOOC 中有大学”交相辉映，对于全球范围的大学教育带来广泛而又深远的辐射与影响。当然，MOOC 也给大学教育带来了巨大机遇。MOOC 引起全球优质教育资源的重组，将促进全球范围开放课程资源的整合、大学课堂云平台建设、新型精品共享课建设；基于 MOOC/SPOC的课堂导致在线课堂与大学课堂的有机结合；基于MOOC/SPOC 的学习与教学模式引发了深层的教学方法改革；网络化、信息化、共享在线课程教育将使得教育传播服务方式产生前所未有的变革。由于 MOOC 的多数课程建设始于计算机专业，因此，MOOC 对于计算机专业教育的影响首当其冲且最为深刻。在各个 MOOC平台上，计算机与软件工程相关课程资源最为丰富。目前，据不完全统计，Coursera 平台上拥有计算机类课程 94 门，其中软件工程课程 55 门；edX 平台上拥有计算机类课程 21 门， 其中软件工程课程 10 门；Udacity 拥有计算机类课程 23 门，其中软件工程课程 18 门。
接下来，我们再来了解一下MOOC 给计算机专业教育带来的主要影响。1、优质课程资源。MOOC 提供了名校名师名课、前沿技术、专业核心课等资源。2、灵活学习方式。MOOC 使学生有更大的学习选择和普适的学习方式。3、对学生的挑战。MOOC 提升了学生主动学习能力和参与学习社群互动的机会。4、对教师的挑战。学生借鉴 MOOC，可质疑本校教师教学内容及方式。5、对学院的挑战。MOOC 带来了全球范围比较的教学水平、教学质量评价。如此一来，如何应对 MOOC 带来的挑战，如何借助 MOOC 之机遇促进我国高等教育改革特别是计算机专业教育改革的问题，摆在了我们面前。
大型开放式网络课程成功实现了一种高端的知识交换。它可适用于专家培训，各学科间的交流学习以及特别教育的学习模式–任何学习类型的信息都可以通过网络传播。而网络课堂可以给你带来很多益处。让每个人都能免费获取来自名牌大学的资源，可以在任何地方、用任何设备进行学习，这便是MOOC的价值所在。果壳网CEO、MOOC学院创始人姬十三认为，目前在MOOC上学习的大部分是那些学习很主动的人，他们会想办法看到这些视频、看英文字幕，但要是想让更多人进入，还需要一定的时间和努力。上一次教育革命是发生在学徒制和学校教育中间的一个转折点，学徒制本身是一个个性化的教育，但学校教育，很难保证个性化。现在美国很流行在家教育，中国也有一部分人退学，在家靠父母或用其他形式接受教育，这是多元化教育的一种方式。而在互联网上，个性化教育也成为另外一种可能性。通过智能算法、大数据的一些东西，使个性教育在某种程度上得以实现，大方向是满足个性化需求。目前看来，MOOC是不是最终的一个比较理想化的形式，很难保证，目前看来很受欢迎。但我觉得纯线上教育是不够的，我一直说，翻转课堂才是王道。MOOC的到来重新定义了学校，重新定义了老师，甚至也重新定义了学生。比方说，过去的老师最重要的就是讲课。但是现在有别的老师在网上讲，线下的老师可能就要更加关注学生个性化的发展，师生间的沟通也变得更为重要。
最后，我们再来关注一下如何来让大学的计算机专业教育适应 MOOC 之浪潮。1、更新教育观念。更新大学教育观念，接受、采纳和再创造 MOOC/SPOC 等先进的教学模式、 方法、工具和平台，提高大学教育水平和教育质量。2、教学资源建设。积极建设我国自己的MOOC 课程资源，并采用 MOOC 共享课程资源、SPOC 课堂模式和课堂云平台进行新型的大学教学资源建设。3、教学信息化。作为学校教务管理网络平台之补充，建设 MOOC 课堂云平台支持教学与学习过程及活动的信息化。4、教学方法改革。 通过 MOOC/SPOC 与翻转课堂教学模式促进教学方法的深化改革，进行基于课堂云平台的教学设计与优质数字化教学资源组织，提供专业的教学支撑服务，使教学更加有用、有效。5、提高学生学习兴趣与效率。通过课堂云、MOOC 以及翻转课堂的新型学习环境以及各种有趣灵活的学习形式（如社区化、学习者协作、趣味性、即时评测等），可以充分调动学生参与学习的积极性，改善学习效果。6、促进教育国际化。通过吸纳 MOOC 联盟的国际优质开放课程，可以建立国际化课程资源，加强英语或双语教学，并使学生有更广泛的机会直接接受国际知名教授讲授的课程教学，促进大学教育国际化进程。7、建设教师教学发展中心。结合教师教学发展中心建设，建立基于 MOOC 与课堂云的国际化教师教学培训平台，从教学观念、模式、方法与工具及平台等方面对青年教师进行全方位的培训。8、扩大大学教育服务及影响。借助 MOOC与课堂云平台、开放课程共享联盟，可以对外提供具有大学特色精品资源共享课与优秀课的教育服务，从而扩大我国大学在国内和国际上的优质教育服务及品牌影响。■
参考文献
[1] 中国工程教育认证协会秘书处. 工程教育认证工作指南（2013 版）[Z]. 2013.
[2] 中国工程院“创新人才”项目组. 走向创新——创新型工程科技人才培养研究[J]. 高等工程教育研究.2010（1）.
[3] 教育部高等教育教学评估中心. 2013 年工程教育专业认证交流研讨会会议资料[Z]. 2013.
关键词：MOOC；计算机；教学改革
首先，我们先来了解一下什么是MOOC。MOOC（massive open online courses），即大型开放式网络课程。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。2013年2月，新加坡国立大学与美国公司Coursera合作，加入大型开放式网络课程平台。新国大是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学，它2014年率先通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。这三个大平台的课程全部针对高等教育，并且像真正的大学一样，有一套自己的学习和管理系统。再者，它们的课程都是免费的。以Coursera为例，这家公司原本已和包括美国哥伦比亚大学、普林斯顿大学等全球33所学府合作。2013年2月，公司再宣布有另外29所大学加入他们的阵容。上述数字还在不断上升之中。这场由美国知名大学发起的教育风暴正在蔓延到世界各地。我国的高校也在积极响应 MOOC 的浪潮。教育部高度重视大规模在线教育 MOOC。清华大学与北京大学于 2013 年 5月加入了 edX，并有多门课程上线；北京大学、海交大与复旦大学加盟了 Coursera。 我国一些重点大学正在利用 MOOC 方式进行教学方法改革。
MOOC 给全球范围的教育带来了冲击和挑战。MOOC 具有大规模、高端、在线、开放、目前免费的特点，能够帮助大规模学生自由地获得世界范围的优质课程资源，并通过网络接受在线教育；MOOC 也使得各国大学可以在全球范围内选择最优秀的在线课程资源建设课堂教学环境，改革教学方式。在教学与学习方式上，MOOC 促30进了全新的教学模式—— “翻转式课堂” （FlippedClass Model）与“小型私有在线课程” （SPOC：Small Private Online Courses）的发展，变换了教师与学生在课堂教学中的角色，真正形成了以学生为中心的教学方式；通过重构学习流程、学生在线参与、自主学习、互动讨论与协作、课堂讨论、即时测试、反馈和评价等形式，激发了学生参与课程学习的热情，改善了教学质量与效果。这引起了大学教学方法的一次“颠覆性创新”。MOOC 将带来全球范围的多元化大学教育竞争格局的变化，“大学中有 MOOC，MOOC 中有大学”交相辉映，对于全球范围的大学教育带来广泛而又深远的辐射与影响。当然，MOOC 也给大学教育带来了巨大机遇。MOOC 引起全球优质教育资源的重组，将促进全球范围开放课程资源的整合、大学课堂云平台建设、新型精品共享课建设；基于 MOOC/SPOC的课堂导致在线课堂与大学课堂的有机结合；基于MOOC/SPOC 的学习与教学模式引发了深层的教学方法改革；网络化、信息化、共享在线课程教育将使得教育传播服务方式产生前所未有的变革。由于 MOOC 的多数课程建设始于计算机专业，因此，MOOC 对于计算机专业教育的影响首当其冲且最为深刻。在各个 MOOC平台上，计算机与软件工程相关课程资源最为丰富。目前，据不完全统计，Coursera 平台上拥有计算机类课程 94 门，其中软件工程课程 55 门；edX 平台上拥有计算机类课程 21 门， 其中软件工程课程 10 门；Udacity 拥有计算机类课程 23 门，其中软件工程课程 18 门。
接下来，我们再来了解一下MOOC 给计算机专业教育带来的主要影响。1、优质课程资源。MOOC 提供了名校名师名课、前沿技术、专业核心课等资源。2、灵活学习方式。MOOC 使学生有更大的学习选择和普适的学习方式。3、对学生的挑战。MOOC 提升了学生主动学习能力和参与学习社群互动的机会。4、对教师的挑战。学生借鉴 MOOC，可质疑本校教师教学内容及方式。5、对学院的挑战。MOOC 带来了全球范围比较的教学水平、教学质量评价。如此一来，如何应对 MOOC 带来的挑战，如何借助 MOOC 之机遇促进我国高等教育改革特别是计算机专业教育改革的问题，摆在了我们面前。
大型开放式网络课程成功实现了一种高端的知识交换。它可适用于专家培训，各学科间的交流学习以及特别教育的学习模式–任何学习类型的信息都可以通过网络传播。而网络课堂可以给你带来很多益处。让每个人都能免费获取来自名牌大学的资源，可以在任何地方、用任何设备进行学习，这便是MOOC的价值所在。果壳网CEO、MOOC学院创始人姬十三认为，目前在MOOC上学习的大部分是那些学习很主动的人，他们会想办法看到这些视频、看英文字幕，但要是想让更多人进入，还需要一定的时间和努力。上一次教育革命是发生在学徒制和学校教育中间的一个转折点，学徒制本身是一个个性化的教育，但学校教育，很难保证个性化。现在美国很流行在家教育，中国也有一部分人退学，在家靠父母或用其他形式接受教育，这是多元化教育的一种方式。而在互联网上，个性化教育也成为另外一种可能性。通过智能算法、大数据的一些东西，使个性教育在某种程度上得以实现，大方向是满足个性化需求。目前看来，MOOC是不是最终的一个比较理想化的形式，很难保证，目前看来很受欢迎。但我觉得纯线上教育是不够的，我一直说，翻转课堂才是王道。MOOC的到来重新定义了学校，重新定义了老师，甚至也重新定义了学生。比方说，过去的老师最重要的就是讲课。但是现在有别的老师在网上讲，线下的老师可能就要更加关注学生个性化的发展，师生间的沟通也变得更为重要。
最后，我们再来关注一下如何来让大学的计算机专业教育适应 MOOC 之浪潮。1、更新教育观念。更新大学教育观念，接受、采纳和再创造 MOOC/SPOC 等先进的教学模式、 方法、工具和平台，提高大学教育水平和教育质量。2、教学资源建设。积极建设我国自己的MOOC 课程资源，并采用 MOOC 共享课程资源、SPOC 课堂模式和课堂云平台进行新型的大学教学资源建设。3、教学信息化。作为学校教务管理网络平台之补充，建设 MOOC 课堂云平台支持教学与学习过程及活动的信息化。4、教学方法改革。 通过 MOOC/SPOC 与翻转课堂教学模式促进教学方法的深化改革，进行基于课堂云平台的教学设计与优质数字化教学资源组织，提供专业的教学支撑服务，使教学更加有用、有效。5、提高学生学习兴趣与效率。通过课堂云、MOOC 以及翻转课堂的新型学习环境以及各种有趣灵活的学习形式（如社区化、学习者协作、趣味性、即时评测等），可以充分调动学生参与学习的积极性，改善学习效果。6、促进教育国际化。通过吸纳 MOOC 联盟的国际优质开放课程，可以建立国际化课程资源，加强英语或双语教学，并使学生有更广泛的机会直接接受国际知名教授讲授的课程教学，促进大学教育国际化进程。7、建设教师教学发展中心。结合教师教学发展中心建设，建立基于 MOOC 与课堂云的国际化教师教学培训平台，从教学观念、模式、方法与工具及平台等方面对青年教师进行全方位的培训。8、扩大大学教育服务及影响。借助 MOOC与课堂云平台、开放课程共享联盟，可以对外提供具有大学特色精品资源共享课与优秀课的教育服务，从而扩大我国大学在国内和国际上的优质教育服务及品牌影响。■
参考文献
[1] 中国工程教育认证协会秘书处. 工程教育认证工作指南（2013 版）[Z]. 2013.
[2] 中国工程院“创新人才”项目组. 走向创新——创新型工程科技人才培养研究[J]. 高等工程教育研究.2010（1）.
[3] 教育部高等教育教学评估中心. 2013 年工程教育专业认证交流研讨会会议资料[Z]. 2013.