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<正>情感教学理论认为,课堂教学并不是单一的认知信息的传递过程,而是一种师生情感不断升华与交流的过程,需要教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑学生认知因素的同时,善于发挥人与教材的情感因素的积极作用,积
思想品德课中运用情感教学法的几种渠道
【摘 要】
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<正>情感教学理论认为,课堂教学并不是单一的认知信息的传递过程,而是一种师生情感不断升华与交流的过程,需要教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑学生认知因素的同时,
【机 构】
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江苏省常州市戚墅堰实验中学
【出 处】
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文理导航(上旬)
【发表日期】
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2010年08期
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