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发展学生的核心素养是教育方针政策的具体化和细化，也是新一轮教育改革的要求。语文的教学实践证明开展深度阅读对提高学生的语文核心素养有着重要的意义。笔者结合建构主义理论和阅读心理学的原理，对基于核心素养的深度阅读进行了实践研究和反思总结。实践得出：抓住文章细节深入探究，透过语言现象理解其深层意蕴的精读文本的策略和整合文本搭建学习的支点，通过任务群多角度探究的项目式学习的策略能有效地引导学生从微观和宏观进行深度阅读提高语文核心素养。