【摘 要】
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互联网的发展和普及,为学生的自主学习提供了更多的便利,微课应运而生。微课具有时间短、内容精练、方式灵活、主题突出和目标明确等特点,作为近年来新兴的教学手段,既提升了学生的学习兴趣,也在一定程度上提高了教学效率,受到教育部和各级教育行政部门的高度重视,成为教学模式改革的新方向之一。虽然现在微课实践活动在我国开展得如火如荼,教师在使用微课进行教学时仍然存在一些问题。下面,本文以初中数学教学为出发点,从认知、制作和应用三个方面,探讨微课教学中存在的问题及解决对策。
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互联网的发展和普及,为学生的自主学习提供了更多的便利,微课应运而生。微课具有时间短、内容精练、方式灵活、主题突出和目标明确等特点,作为近年来新兴的教学手段,既提升了学生的学习兴趣,也在一定程度上提高了教学效率,受到教育部和各级教育行政部门的高度重视,成为教学模式改革的新方向之一。虽然现在微课实践活动在我国开展得如火如荼,教师在使用微课进行教学时仍然存在一些问题。下面,本文以初中数学教学为出发点,从认知、制作和应用三个方面,探讨微课教学中存在的问题及解决对策。
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