【摘 要】
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在数学教学中,发展思维是培养能力的核心.如果教师在课堂上处处"讲深讲透",学生被动地接受现成的结论,没有"生疑-析疑-解疑"的一波三折,做题中只需模仿,那么充斥一堂课的便是
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在数学教学中,发展思维是培养能力的核心.如果教师在课堂上处处"讲深讲透",学生被动地接受现成的结论,没有"生疑-析疑-解疑"的一波三折,做题中只需模仿,那么充斥一堂课的便是"饱和信息",禁锢了学生的思维,无法激起学习的热情与内驱力,更不可能有效地激发学生的思维活动.看起来课堂效果不错,而实际上,这种被动接受,学生成了解题的机器,可能具有解决复杂问题的技能技巧,但对于非常规问题或课堂之外的数学问题却束手无策.因此,在课堂教学中,要多留给学生思维的空
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