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随着高中毕业生源不断减少，学校生源减少，招生就成为公办和民办需要共同面临的问题。尤其是民办学校，生源直接影响着民办学校的发展，所以加强对招生方法的研究就成为民办学校招生部门的重点。本文主要对虚拟订单班校企合作模式当中从扶贫角度来招生的方法进行了分析探讨，以期能够扩大招生优势，从而推动民办学校的发展和建设。
为了能够更好地推动民办和高职院校教育等发展，在学生培养模式上近年来发生了很多变化，比如工学结合、校企合作，让学校和企业之间的距离更加亲密，让学生能够在学习阶段就接触到生产和社会实践，增强学生自身的实践能力，也促进了学校发展，让校企合作模式能够得到充分发展，而为了能够增加生源，吸引更多优秀的学生，在招生方法上也在不断研究当中，从扶贫角度进行采取招生是一种新的尝试。
一、我国扶贫工作情况分析
首先我国的贫困人口数量比较多，当前我国的贫困标准是按照年纯收入在2300元以下，经统计我国的贫困人口在八千万左右，贫困人口主要是集中在我國的中西部地区，包括贵州省、西藏和内蒙古等地方，且多集中在偏远山区当中，贫困人口比较多，人均收入水平低，加上劳动力素质较差，当地的社会基础设施很落后，使得当前如何脱贫成为我国当前建设和谐社会的重要任务之一。
其次在扶贫方式上，我国为了帮助贫困人口脱贫，在近年也是采取了很多扶贫方式，比如说给予政策上的优惠，向扶贫地区倾斜，给扶贫地区派送物资或是增加当地的资金投入，开展扶贫地区的经济建设。但除了这些之外，还应该加强对贫困人口素质的提升，而要提升素质就需要给贫困人口增加学习机会，让贫困人口能够有机会改变思想，从而帮助自己脱贫。
二、校企合作中的虚拟订单班
虚拟订单班是在校企合作的基础上，突破年纪和专业限制，面向全校学生开展的组合新班级的一种教学方式，学生可以利用课外或是选修课实践来接受相关专业实践培养，为进入企业而进行定向培养，这种虚拟订单班不仅能够加深学校和企业之间的合作，而且还能够促进学校中学生的全面发展，采用订单的方式为企业培养定向人才，推动企业发展，解决更多的学生就业问题，同时还能够将学校中学习的理论和实践结合起来，从而实现提升人才培养质量的目标，促进学校和企业的共同发展。具体来说虚拟订单班的效果体现在以下几点上。
（一）拓宽学校和企业的合作领域，探索学校和企业之间合作的新方向。虚拟订单班是采用顶岗实习和共建生产的班级制度来培养人才的一种培养模式，是将学习和实际工作结合起来，实现半工半读、产学结合的效果，为企业前置人才培养节约了时间和成本，而且也让学生能够提早接触到企业工作实践，为学生之后的就业和发展打下了良好的基础。同时，通过虚拟订单班的形式，还能够让企业当中的实践案例真正走进课堂当中，让课堂上的理论教学走进企业工作一线当中。不仅丰富了学校当中的教学内容，让教学方式更加灵活，创新教学手段，而且在实践情境中学习也让学生的学习兴趣得到了极大的激发和提升，促进学生学习成绩能够得到不断提升。
（二）有效解决企业和学校教学之间的衔接问题。虽然在长久以来，高校在培养学生的时候都在强调学生参与实践的重要性，但在实际教学过程中由于教学手段、教学计划和招生等都是依靠学校教师来完成，而教师对于现在外部市场的把握以及企业当中的操作实践并不熟悉，就会导致在制定的时候过于形而上学，与实践产生脱离，使得所培养出的人才总是会与社会实际需求之间存在一定的差距和脱节。而虚拟订单班模式的出现，则能够很好地解决这一问题，让企业直接走进学校，给学校提供人才方面需求的准确信息，然后根据企业的要求来制定教学目标和计划，开设相应的课程，让学生能够真正学习到相应的实践技术，还能够满足学生的学习兴趣，提前适应社会工作，推动学校的教育不断发展、进步。
（三）学校给予企业专业的指导，开展技术攻关。虚拟订单班模式的设置，也让学校当中的专业教师能够有机会到企业一线当中进行实习和调研，让教师能够将自己的专业理论知识在企业当中得到充分锻炼，从而不断完善自己的知识结构系统，在学校中讲课的时候能够更加符合企业需求，也能够不断促进专业理论的发展，还给学校培养出既有理论又了解市场和企业的教师队伍。同时，学校中的教师都是专业级别的，他们进入到企业一线当中，对于企业发展也是非常有利的，能够帮助进行技术攻关，更快突破技术难题，这对企业来说也是非常难得的机会，是增强自身竞争力的有效保证。
（四）有助于增强学生的动手能力。当前，很多学校当中的学生都存在动手能力比较差的问题，而虚拟订单班的设置，让学生能够深入了解所要从事的行业，让学生能够亲自参与到企业项目开发和工作当中，不仅会调动学生的积极性，而且还能够让学生在实践中增强自身的动手能力，让学生的自身实际技术能力和素质得到提升。而反过来对于企业来说，在学生实际操作过程中可以让学生充分了解企业文化，让学生提前适应岗位工作，将岗位素质教育和培训都融入到教学当中，让准员工的岗位适应期能够得到缩短。
三、虚拟订单班模式下招生和扶贫结合的可行性
（一）扶贫方式急需要转变
之前的扶贫方式是多是在物质和经济方面，政策支持当地经济发展，但这种扶贫方式过于单一，也不能从根本上改变当地贫困的思想状态，所以要从根源上进行扶贫就要从思想和精神上入手，就是要让贫困地区的人们自己来通过自己的智慧解决眼前的智慧，这就需要教育扶贫手段。通过教育扶贫方式，能够让贫困家庭的孩子在学校当中学习到技术，然后由孩子利用自己的技术赚钱，为家庭分担生活压力，从而带领整个家庭脱贫。而这也是给院校提供了一种新的招生思路，如果能够从扶贫的角度进行招生，让贫困生能够进入到院校中学习专业技术，在学成之后受助家庭能够逐渐自己走向脱贫致富，也是对现在社会脱贫任务的一种贡献。
（二）院校招生存在一定的困难
对于民办学校来说，因为本身的学费比较高，生源比较有限，招生一直是民办院校的重点。而随着近年来生源的减少，学校数量反而在不断增多，给许多院校带来了较大的招生影响，很多学校出现了招生困难的问题，因而就需要学校转变原来的招生方式，改变招生目的和模式，这样才能够不断扩大生源，推动学校的可持续发展。在原来的招生模式当中，很多院校都是将自己的招生目标集中在城市或是东部比较发达的地区，而现在需要将招生面向生源更多但经济比较落后的贫困地区，尤其是中西部的山区中，很多学生只能够勉强上完九年义务教育，剩下的就没有经济来承担，而这其中其实不乏优秀的生源，帮助他们解决经济上的困难，用扶贫的方式让更多学生能够上得起学，能够继续在学校当中学习专业知识和技术，这样他们学成之后才能够有更多的工作机会，能够更好地支持家庭，帮助他们走出贫困。但高额的学费肯定不能全免，那么虚拟订单班模式就可以很好地解决这个问题，在这种模式下，学生半工半读，能够靠工作获得的收入来支付学费或是生活费，从而能够很大程度解决学生的家庭困难。 （三）虚拟订单班有效解决扶贫问题
对于贫困地区的生源来说，最主要的问题就是经济条件比较欠缺，交不起院校中的学费，并不满足院校招生需求，而民办院校也不能拿出全部来免除贫困学生的学费，但贫困地区的学生想要上学的愿望是非常强烈的，要解决经济问题，就需要让学生能够自己来解决学费问题，除了对于优秀学生在学费上可以给予一定的政策倾斜之外，还可以采取半工半读的形式，虚拟订单班模式的实施就能够有助于解决这一问题，让学生在学习之余能够进入到企业当中工作，并根据其表现来给予一定的工资，在毕业之后进入相应的企业也可以用薪酬来解决之前的学费问题，让学生能够减轻自身的经济压力。而且企业也欢迎这样的学生，其本身的稳定性很高，能够在企业工作的实践比较长，而且文化程度比较高，是企业未来发展的重要力量，这样既能够解决学生的发展问题，还能够让学生有经济能力不断提升，院校也能够招收到更多优秀的学生。
四、虚拟订单班模式中精准扶贫
（一）虚拟订单班实施方法
虚拟订单班中的学生并不是组成实体班级，而是按照原来的专业在原班级当中进行分散学习和教学管理，在选修课程开设或是开课期间，会由企业排专家到学校组织班级中的学生进行企业文化和生产等方面的授课，让学生在开课期间能够学习企业的相关生产知识和管理方法，在毕业之后两者双向选择，成为企业的员工。在虚拟订单班中的学生采取自愿原则，学生根据自己的实际情况来进行报名，企业根据自己的需求来发布招生信息，经过学校推荐和企业面试之后就可以成为基础学员，然后根据学员人数多少来分配班级，加入到相应的课程当中，并在相关课程考核合格之后，企业将学员作为预备员工进行培养，并到企业当中生产实习，在实习过程中获得一定的生活补贴或是薪酬。
（二）精准扶贫招生方式
作为一种新的招生方式，学院应该组织相关部门进行认真研究，成立专门的招生项目组来进行操作计划的设置和步骤设计。对于扶贫来说，还需要联系当地的扶贫办，与贫困地区的扶贫办和教育局取得联系，有针对性进行招生宣传，让扶贫招生的名额能够切实落到真正困难的家庭身上。再者，要加强和企业之间的合作。既然学生未来都是要在企业当中实习和工作的，因而学校应该提前加强校企合作，积极听取企业有关于虚拟订单班模式的意见，积极了解企业对于学校当中学生培养的希望，并实际到企业当中进行考察，确认企业的生产实际情况，并写出调研报道来，以便校内的教师能够根據实际情况来进行调整和课程设置，从而达到更好的效果。
五、结语
当前，我国的叫改革在不断深化当中，各种教学创新也在不断尝试，对于招生而言，民办和高职学校更应该大胆尝试，从校企合作角度和精准扶贫角度，将工学结合起来，增加招生的效率和水平。尽管在实践过程中可能会遇到很多困难和阻力，但还是要积极面对各种问题，积极采取相应的措施来解决，从而冲破阻力，为学生招生提供更多可能性。（作者单位：河南应用技术职业学院）
本文系河南省科技厅软科学项目《政校企行多方联动共建精准扶贫平台的创新路径研究》研究成果。
为了能够更好地推动民办和高职院校教育等发展，在学生培养模式上近年来发生了很多变化，比如工学结合、校企合作，让学校和企业之间的距离更加亲密，让学生能够在学习阶段就接触到生产和社会实践，增强学生自身的实践能力，也促进了学校发展，让校企合作模式能够得到充分发展，而为了能够增加生源，吸引更多优秀的学生，在招生方法上也在不断研究当中，从扶贫角度进行采取招生是一种新的尝试。
一、我国扶贫工作情况分析
首先我国的贫困人口数量比较多，当前我国的贫困标准是按照年纯收入在2300元以下，经统计我国的贫困人口在八千万左右，贫困人口主要是集中在我國的中西部地区，包括贵州省、西藏和内蒙古等地方，且多集中在偏远山区当中，贫困人口比较多，人均收入水平低，加上劳动力素质较差，当地的社会基础设施很落后，使得当前如何脱贫成为我国当前建设和谐社会的重要任务之一。
其次在扶贫方式上，我国为了帮助贫困人口脱贫，在近年也是采取了很多扶贫方式，比如说给予政策上的优惠，向扶贫地区倾斜，给扶贫地区派送物资或是增加当地的资金投入，开展扶贫地区的经济建设。但除了这些之外，还应该加强对贫困人口素质的提升，而要提升素质就需要给贫困人口增加学习机会，让贫困人口能够有机会改变思想，从而帮助自己脱贫。
二、校企合作中的虚拟订单班
虚拟订单班是在校企合作的基础上，突破年纪和专业限制，面向全校学生开展的组合新班级的一种教学方式，学生可以利用课外或是选修课实践来接受相关专业实践培养，为进入企业而进行定向培养，这种虚拟订单班不仅能够加深学校和企业之间的合作，而且还能够促进学校中学生的全面发展，采用订单的方式为企业培养定向人才，推动企业发展，解决更多的学生就业问题，同时还能够将学校中学习的理论和实践结合起来，从而实现提升人才培养质量的目标，促进学校和企业的共同发展。具体来说虚拟订单班的效果体现在以下几点上。
（一）拓宽学校和企业的合作领域，探索学校和企业之间合作的新方向。虚拟订单班是采用顶岗实习和共建生产的班级制度来培养人才的一种培养模式，是将学习和实际工作结合起来，实现半工半读、产学结合的效果，为企业前置人才培养节约了时间和成本，而且也让学生能够提早接触到企业工作实践，为学生之后的就业和发展打下了良好的基础。同时，通过虚拟订单班的形式，还能够让企业当中的实践案例真正走进课堂当中，让课堂上的理论教学走进企业工作一线当中。不仅丰富了学校当中的教学内容，让教学方式更加灵活，创新教学手段，而且在实践情境中学习也让学生的学习兴趣得到了极大的激发和提升，促进学生学习成绩能够得到不断提升。
（二）有效解决企业和学校教学之间的衔接问题。虽然在长久以来，高校在培养学生的时候都在强调学生参与实践的重要性，但在实际教学过程中由于教学手段、教学计划和招生等都是依靠学校教师来完成，而教师对于现在外部市场的把握以及企业当中的操作实践并不熟悉，就会导致在制定的时候过于形而上学，与实践产生脱离，使得所培养出的人才总是会与社会实际需求之间存在一定的差距和脱节。而虚拟订单班模式的出现，则能够很好地解决这一问题，让企业直接走进学校，给学校提供人才方面需求的准确信息，然后根据企业的要求来制定教学目标和计划，开设相应的课程，让学生能够真正学习到相应的实践技术，还能够满足学生的学习兴趣，提前适应社会工作，推动学校的教育不断发展、进步。
（三）学校给予企业专业的指导，开展技术攻关。虚拟订单班模式的设置，也让学校当中的专业教师能够有机会到企业一线当中进行实习和调研，让教师能够将自己的专业理论知识在企业当中得到充分锻炼，从而不断完善自己的知识结构系统，在学校中讲课的时候能够更加符合企业需求，也能够不断促进专业理论的发展，还给学校培养出既有理论又了解市场和企业的教师队伍。同时，学校中的教师都是专业级别的，他们进入到企业一线当中，对于企业发展也是非常有利的，能够帮助进行技术攻关，更快突破技术难题，这对企业来说也是非常难得的机会，是增强自身竞争力的有效保证。
（四）有助于增强学生的动手能力。当前，很多学校当中的学生都存在动手能力比较差的问题，而虚拟订单班的设置，让学生能够深入了解所要从事的行业，让学生能够亲自参与到企业项目开发和工作当中，不仅会调动学生的积极性，而且还能够让学生在实践中增强自身的动手能力，让学生的自身实际技术能力和素质得到提升。而反过来对于企业来说，在学生实际操作过程中可以让学生充分了解企业文化，让学生提前适应岗位工作，将岗位素质教育和培训都融入到教学当中，让准员工的岗位适应期能够得到缩短。
三、虚拟订单班模式下招生和扶贫结合的可行性
（一）扶贫方式急需要转变
之前的扶贫方式是多是在物质和经济方面，政策支持当地经济发展，但这种扶贫方式过于单一，也不能从根本上改变当地贫困的思想状态，所以要从根源上进行扶贫就要从思想和精神上入手，就是要让贫困地区的人们自己来通过自己的智慧解决眼前的智慧，这就需要教育扶贫手段。通过教育扶贫方式，能够让贫困家庭的孩子在学校当中学习到技术，然后由孩子利用自己的技术赚钱，为家庭分担生活压力，从而带领整个家庭脱贫。而这也是给院校提供了一种新的招生思路，如果能够从扶贫的角度进行招生，让贫困生能够进入到院校中学习专业技术，在学成之后受助家庭能够逐渐自己走向脱贫致富，也是对现在社会脱贫任务的一种贡献。
（二）院校招生存在一定的困难
对于民办学校来说，因为本身的学费比较高，生源比较有限，招生一直是民办院校的重点。而随着近年来生源的减少，学校数量反而在不断增多，给许多院校带来了较大的招生影响，很多学校出现了招生困难的问题，因而就需要学校转变原来的招生方式，改变招生目的和模式，这样才能够不断扩大生源，推动学校的可持续发展。在原来的招生模式当中，很多院校都是将自己的招生目标集中在城市或是东部比较发达的地区，而现在需要将招生面向生源更多但经济比较落后的贫困地区，尤其是中西部的山区中，很多学生只能够勉强上完九年义务教育，剩下的就没有经济来承担，而这其中其实不乏优秀的生源，帮助他们解决经济上的困难，用扶贫的方式让更多学生能够上得起学，能够继续在学校当中学习专业知识和技术，这样他们学成之后才能够有更多的工作机会，能够更好地支持家庭，帮助他们走出贫困。但高额的学费肯定不能全免，那么虚拟订单班模式就可以很好地解决这个问题，在这种模式下，学生半工半读，能够靠工作获得的收入来支付学费或是生活费，从而能够很大程度解决学生的家庭困难。 （三）虚拟订单班有效解决扶贫问题
对于贫困地区的生源来说，最主要的问题就是经济条件比较欠缺，交不起院校中的学费，并不满足院校招生需求，而民办院校也不能拿出全部来免除贫困学生的学费，但贫困地区的学生想要上学的愿望是非常强烈的，要解决经济问题，就需要让学生能够自己来解决学费问题，除了对于优秀学生在学费上可以给予一定的政策倾斜之外，还可以采取半工半读的形式，虚拟订单班模式的实施就能够有助于解决这一问题，让学生在学习之余能够进入到企业当中工作，并根据其表现来给予一定的工资，在毕业之后进入相应的企业也可以用薪酬来解决之前的学费问题，让学生能够减轻自身的经济压力。而且企业也欢迎这样的学生，其本身的稳定性很高，能够在企业工作的实践比较长，而且文化程度比较高，是企业未来发展的重要力量，这样既能够解决学生的发展问题，还能够让学生有经济能力不断提升，院校也能够招收到更多优秀的学生。
四、虚拟订单班模式中精准扶贫
（一）虚拟订单班实施方法
虚拟订单班中的学生并不是组成实体班级，而是按照原来的专业在原班级当中进行分散学习和教学管理，在选修课程开设或是开课期间，会由企业排专家到学校组织班级中的学生进行企业文化和生产等方面的授课，让学生在开课期间能够学习企业的相关生产知识和管理方法，在毕业之后两者双向选择，成为企业的员工。在虚拟订单班中的学生采取自愿原则，学生根据自己的实际情况来进行报名，企业根据自己的需求来发布招生信息，经过学校推荐和企业面试之后就可以成为基础学员，然后根据学员人数多少来分配班级，加入到相应的课程当中，并在相关课程考核合格之后，企业将学员作为预备员工进行培养，并到企业当中生产实习，在实习过程中获得一定的生活补贴或是薪酬。
（二）精准扶贫招生方式
作为一种新的招生方式，学院应该组织相关部门进行认真研究，成立专门的招生项目组来进行操作计划的设置和步骤设计。对于扶贫来说，还需要联系当地的扶贫办，与贫困地区的扶贫办和教育局取得联系，有针对性进行招生宣传，让扶贫招生的名额能够切实落到真正困难的家庭身上。再者，要加强和企业之间的合作。既然学生未来都是要在企业当中实习和工作的，因而学校应该提前加强校企合作，积极听取企业有关于虚拟订单班模式的意见，积极了解企业对于学校当中学生培养的希望，并实际到企业当中进行考察，确认企业的生产实际情况，并写出调研报道来，以便校内的教师能够根據实际情况来进行调整和课程设置，从而达到更好的效果。
五、结语
当前，我国的叫改革在不断深化当中，各种教学创新也在不断尝试，对于招生而言，民办和高职学校更应该大胆尝试，从校企合作角度和精准扶贫角度，将工学结合起来，增加招生的效率和水平。尽管在实践过程中可能会遇到很多困难和阻力，但还是要积极面对各种问题，积极采取相应的措施来解决，从而冲破阻力，为学生招生提供更多可能性。（作者单位：河南应用技术职业学院）
本文系河南省科技厅软科学项目《政校企行多方联动共建精准扶贫平台的创新路径研究》研究成果。