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摘要：在新课改的教育浪潮中，教育者的教学任务也在不断更新变化。现如今身为教育者的我们所要实现的任务就是“立德树人”。培养学生成为适应社会、具有创新与实践能力、社会责任感的优秀人才，努力促进学生更好的全面发展。因此，学校和教师必须对这个任务重视起来，学校必须营造一个适合学生发展的德育环境，将德育教育与平时的学科教学相结合，有利于培养学生的道德品质。而教师作为教育的引领者，应该以自身作为学生们的榜样，结合实际教学活动开展德育工作。本文笔者将结合自己实际的教学工作和经验，谈谈立德树人背景下班主任应该如何践行德育教学，提出自己的一些见解和方法。
关键词：班主任;立德树人;德育策略
引言：
立德树人的教学理念要求当代教师要秉持能力为重、德育为先的教育目标。努力把学生培养成德智体美劳综合发展的社会人才。在学校的学习阶段，是每个人生命中最宝贵的学习时期，也是人形成优秀品德、养成良好学习习惯的重要阶段。近些年来，随着新课改地不断推行，立德树人的教学理念也越来越被教师们所认可。在班主任日常的教学过程中，也要重视对学生德育方面的培养。因此要做好一个班主任，就要深刻理解德育工作的意义，重视开展德育工作，努力培养学生成为全面发展的新时代人才。在教授学生学科知识的同时，也要让学生体会到班主任的关心和爱护，做到尊重学生的人格，让学生健康、自信的学习。在方方面面向学生渗透德育的内涵和意义，引导学生养成优秀的品德。
一、当前形势下班主任开展德育工作中存在的问题
首先，一些班主任没有完全理解开展德育工作的意义所在。他们的德育教育意识还比较落后和陈旧，大多是沿用传统的德育教育方式，只通过思想品德课程向学生传授德育知识，强制让学生学习道德思想，教学方式枯燥死板，这样德育知识很难被学生接受，学生对道德知识只有表面的理解，并不能真正地吸收内化，德育教学成果也不尽如人意。
其次，许多班主任老师缺乏一定的关于德育教育的理论知识，他们自身的德育水平还远远不够。在应试教育的压力下，只顾着完成教学任务，让学生提高成绩，忽视了对学生的德育教育，也没有进行专业的德育教育理论学习。长此以往，自然认识不到德育工作的意义，不能有效地开展德育工作，甚至学生会对德育教育有一定的抵触心理。
二、立德树人背景下班主任有效开展德育教育的方法
首先，要在充分了解学生身心发展特点的情况下，运用有效的教学手段开展德育工作。现如今科技、社会的发展越来越快，网络上的资讯信息也随处可见，学生们在这个环境下成长，大部分出现了早熟的倾向。他们的心理也发展得更成熟，所以传统的德育方法不再适用。作为班主任老师应该学习和了解当前教学阶段学生的身心发展特点，在掌握他们心理的规律的前提下，逐步引导学生进行道德品质的培养。班主任要在了解学生心理的前提下分析他们的思想和行为，及时与学生沟通交流，如果发现学生的思想出现偏差，行为出现异常时，要及时疏导学生，帮助学生解决心理上的问题。同时，班主任要注意自己与学生沟通的方式，学生们的心理特征是希望得到鼓励的。当学生表现好的时候，班主任应该适时给予表扬和肯定，得到肯定后，学生能够更有自信，促进学生思想品德的提升。而当学生做了错事时，班主任也不能只看表面，一味地批评指责，而是应该引导学生认识到自己的错误并及时改正，温柔地与学生沟通。这样学生的积极性不会被影响，会对学习和生活更有信心。
其次，班主任应该努力提升自己的专业素养，以身作则，向学生传递正确的道德观念。抛弃传统的德育教育理念，学习和创新更适合学生的德育教学方法。注重培养自身综合素质，用正确的言行去引导学生。牢固树立以人为本的教学理念，在日常的教学过程中渗透德育知识。同时教师还应该做到终身学习，及时接受和学习专业的德育理论知识，增强自己的教学能力、管理能力和与学生沟通的能力。每个人在校学习的阶段都是人生观、价值观、世界观、审美观慢慢形成的重要阶段。作为班主任，必须思考的一件事就是怎样向学生传递正确的价值观念。平时班主任老师要多关注学生的思想发展，要多加关心，多加引導学生形成正确的价值观。
最后，实践是检验真理的唯一标准。作为班主任应该多开展德育教育的实践活动，让学生在活动中理解和体会德育精神，实现道德品质的提升。通过开展班级会议，举办角色扮演等活动，给学生营造一个良好的德育教育环境。让学生在集体活动中领略德育的意义，在实践中成长和学习。班主任还要把握好一些具有重要意义的节日。像清明节、雷锋日、端午节等。可以在组织学生参加节日活动时，向他们弘扬中华民族的精神，在活动中升华学生们的道德体验。
总之，在立德树人背景下开展德育教育工作，班主任应该做到在关心、爱护和尊重学生的前提下来为学生做出道德榜样，促进学生健康、全面的发展。通过将德育教育渗透在生活中和各个学科的教学中，可以营造一个良好的德育教育环境，让学生潜移默化地提升自己的道德品质。同时，班主任教师要多鼓励学生，多和学生交流，了解学生的身心发展情况，引导学生的思维和习惯，在这个信息和网络飞速发展的时代中，帮助学生成为拥有良好道德品质的社会人才，在立德树人的教育背景下，促进学生综合素质的全面提升。
参考文献：
[1]刘媛媛， 薛广家. "立德树人"背景下高中班主任德育教学策略探究[J]. 考试周刊， 2020， 000（037）：5-6.
[2]马岚. 立德树人理念下的初中班主任德育高效策略探析[J]. 新课程（中学版）， 2019， 000（001）：229.
[3]腾彩霞. 立德树人背景下德育教育探究[J]. 科学咨询， 2019， 000（041）：154.
[4]刘水连. 春风化雨，立德树人——小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J]. 读书文摘， 2019（12）.
山东省滨州市邹平市黛溪街道黄山三路黛溪小学 山东 滨州 256200
关键词：班主任;立德树人;德育策略
引言：
立德树人的教学理念要求当代教师要秉持能力为重、德育为先的教育目标。努力把学生培养成德智体美劳综合发展的社会人才。在学校的学习阶段，是每个人生命中最宝贵的学习时期，也是人形成优秀品德、养成良好学习习惯的重要阶段。近些年来，随着新课改地不断推行，立德树人的教学理念也越来越被教师们所认可。在班主任日常的教学过程中，也要重视对学生德育方面的培养。因此要做好一个班主任，就要深刻理解德育工作的意义，重视开展德育工作，努力培养学生成为全面发展的新时代人才。在教授学生学科知识的同时，也要让学生体会到班主任的关心和爱护，做到尊重学生的人格，让学生健康、自信的学习。在方方面面向学生渗透德育的内涵和意义，引导学生养成优秀的品德。
一、当前形势下班主任开展德育工作中存在的问题
首先，一些班主任没有完全理解开展德育工作的意义所在。他们的德育教育意识还比较落后和陈旧，大多是沿用传统的德育教育方式，只通过思想品德课程向学生传授德育知识，强制让学生学习道德思想，教学方式枯燥死板，这样德育知识很难被学生接受，学生对道德知识只有表面的理解，并不能真正地吸收内化，德育教学成果也不尽如人意。
其次，许多班主任老师缺乏一定的关于德育教育的理论知识，他们自身的德育水平还远远不够。在应试教育的压力下，只顾着完成教学任务，让学生提高成绩，忽视了对学生的德育教育，也没有进行专业的德育教育理论学习。长此以往，自然认识不到德育工作的意义，不能有效地开展德育工作，甚至学生会对德育教育有一定的抵触心理。
二、立德树人背景下班主任有效开展德育教育的方法
首先，要在充分了解学生身心发展特点的情况下，运用有效的教学手段开展德育工作。现如今科技、社会的发展越来越快，网络上的资讯信息也随处可见，学生们在这个环境下成长，大部分出现了早熟的倾向。他们的心理也发展得更成熟，所以传统的德育方法不再适用。作为班主任老师应该学习和了解当前教学阶段学生的身心发展特点，在掌握他们心理的规律的前提下，逐步引导学生进行道德品质的培养。班主任要在了解学生心理的前提下分析他们的思想和行为，及时与学生沟通交流，如果发现学生的思想出现偏差，行为出现异常时，要及时疏导学生，帮助学生解决心理上的问题。同时，班主任要注意自己与学生沟通的方式，学生们的心理特征是希望得到鼓励的。当学生表现好的时候，班主任应该适时给予表扬和肯定，得到肯定后，学生能够更有自信，促进学生思想品德的提升。而当学生做了错事时，班主任也不能只看表面，一味地批评指责，而是应该引导学生认识到自己的错误并及时改正，温柔地与学生沟通。这样学生的积极性不会被影响，会对学习和生活更有信心。
其次，班主任应该努力提升自己的专业素养，以身作则，向学生传递正确的道德观念。抛弃传统的德育教育理念，学习和创新更适合学生的德育教学方法。注重培养自身综合素质，用正确的言行去引导学生。牢固树立以人为本的教学理念，在日常的教学过程中渗透德育知识。同时教师还应该做到终身学习，及时接受和学习专业的德育理论知识，增强自己的教学能力、管理能力和与学生沟通的能力。每个人在校学习的阶段都是人生观、价值观、世界观、审美观慢慢形成的重要阶段。作为班主任，必须思考的一件事就是怎样向学生传递正确的价值观念。平时班主任老师要多关注学生的思想发展，要多加关心，多加引導学生形成正确的价值观。
最后，实践是检验真理的唯一标准。作为班主任应该多开展德育教育的实践活动，让学生在活动中理解和体会德育精神，实现道德品质的提升。通过开展班级会议，举办角色扮演等活动，给学生营造一个良好的德育教育环境。让学生在集体活动中领略德育的意义，在实践中成长和学习。班主任还要把握好一些具有重要意义的节日。像清明节、雷锋日、端午节等。可以在组织学生参加节日活动时，向他们弘扬中华民族的精神，在活动中升华学生们的道德体验。
总之，在立德树人背景下开展德育教育工作，班主任应该做到在关心、爱护和尊重学生的前提下来为学生做出道德榜样，促进学生健康、全面的发展。通过将德育教育渗透在生活中和各个学科的教学中，可以营造一个良好的德育教育环境，让学生潜移默化地提升自己的道德品质。同时，班主任教师要多鼓励学生，多和学生交流，了解学生的身心发展情况，引导学生的思维和习惯，在这个信息和网络飞速发展的时代中，帮助学生成为拥有良好道德品质的社会人才，在立德树人的教育背景下，促进学生综合素质的全面提升。
参考文献：
[1]刘媛媛， 薛广家. "立德树人"背景下高中班主任德育教学策略探究[J]. 考试周刊， 2020， 000（037）：5-6.
[2]马岚. 立德树人理念下的初中班主任德育高效策略探析[J]. 新课程（中学版）， 2019， 000（001）：229.
[3]腾彩霞. 立德树人背景下德育教育探究[J]. 科学咨询， 2019， 000（041）：154.
[4]刘水连. 春风化雨，立德树人——小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J]. 读书文摘， 2019（12）.
山东省滨州市邹平市黛溪街道黄山三路黛溪小学 山东 滨州 256200