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【摘 要】本文对通过辅导员团队建设推动寝室文化建设做了初步探索。
【关键词】高校辅导员；团队建设；寝室文化建设
高校辅导团队工作模式是指高校辅导员在学生工作中以团队的形式对专项学生工作进行研究与探索，团队成员根据自身特点在团队建设过程中分工负责、相互配合的模式。学校通过团队的示范、引领作用，提升辅导员队伍的整体素质和专业水平。近年来我校学工系统通过辅导员团队项目建设推动寝室文化建设，在多方面进行了有益的探索。
一、辅导员团队建设推动寝室文化建设相结合的必要性
（1）当前高校公寓生活区已成为大学生相对集中和比较确定的活动空间，公寓区的学生往往专业不同，他们有相互沟通与交流的内在需求，因此，迫切需要规范公寓区内学生的课余学习和生活活动安排，通过加强文化建设对其进行统一的协调与管理。近年来，高校寝室恶性事件层出不穷，很多都体现为人际关系矛盾，但本质上却有着更深刻原因。加强公寓文化建设无疑是当代学生管理工作中的重点，也是辅导员团队建设项目中最佳的选题之一。
（2）辅导员建设团队是辅导员队伍研究团队，它围绕学生工作专题开展分类研究，从更高层理论次把握工作的规律与特点，用来指导工作、提升工作水平。将辅导员团队建设工作与公寓文化建设有机结合，使公寓文化建设能利用辅导员团队建设这个有效的载体获取更广阔的发展空间；而辅导员团队能在公寓文化建设的过程中更有效地开展活动，并取得良好的教育效果。
二、辅导员团队建设推动寝室文化建设中的分工
在以寝室文化建设辅导员团队工作过程中，必须考虑到团队成员的结构，学科专业、年龄、职务、性别以及学历结构等因素。辅导员团队必须根据寝室文化建设的工作特点做到分工清晰，而且要权责分明，使得工作各项事务都有责任人，在相应领域实现专家化是高职院辅导员团队专项工作建设的最高层次。
（1）思想政治辅导员工作职责：了解社会发展变化给学生带来各方面影响，不断地捕捉各种社会信息和社会热点问题，与学生交流沟通，与学生保持“零距离”的接触，分析学生思想上存在的疑难、困惑和模糊问题，观察学生言行中所出现的各种情况，掌握学生的思想脉搏，了解学生共同关心的问题，通过多种形式的活动给予学生正确引导，使学生达到认识上的升华，行为上的实践。
（2）制度建设辅导员工作职责：在制度建设上着眼于公寓基础文明建设，将学生的思想教育和养成教育作为工作的基础。在团队各成员推进专项工作中总结经验、吸取教训、完善规章制度，并设立公寓信息联络员进行监督，强化对学生的基础管理，改善楼层风气，逐步减少不文明行为的发生。
（3）党、团建设辅导员工作职责：以党团为引领，坚持“党建带团建，团建在公寓”的工作路径，为大学生公寓文化建设搭建平台。在公寓设立党员示范岗，党员示范寝室，以寝室为单位建立团小组，培养一批具有较强的组织能力和宣传能力的学生党员和骨干分子，促进全体同学开展“争先创优”活动。同时配合系部各年级党支部做好党建发展的培养考察工作，及时推荐政治素质好，学习表现优的同学入党。
（4）文体建设辅导员工作职责：专项辅导员根据自身特长，以大学生寝室为战线，以各种文体活动为载体，结合学校大型活动与特色主题月活动在公寓开展各色活动，并形成自己独有的示范品牌。在工作过程中注重拓展学生综合素质，培养高素质的优秀人才，在潜移默化中达到寝室文化建设的目的。
（5）网络建设辅导员工作职责：充分引导学生正确使用网络辅助学习、健康娱乐，并利用如QQ 群，飞信，微博、大学城空间等网络优势与学生沟通。
（6）公寓学生干部培养辅导员工作职责：加强对公寓学生骨干队伍的培养，使其分发挥自身主观能动性，起好带头作用、助手作用、桥梁作用、凝聚作用、服务作用，促进校风、学风建设，为推进我公寓文明创建工作做出贡献；为提高公寓学生干部的管理水平，专职辅导员须定时对干部队伍进行培训，包括校园安全知识普及、学生干部素质培养、沟通技巧、公寓区心理危机干预等内容。
（7）学风建设辅导员工作职责：使学生明白创建学习型寝室文化的重要意义，把创建学习型寝室文化的目标转化为每一位学生自身的内在需求，专职辅导员要经常深入学生寝室中去与学生沟通交流，了解他们在学习过程中遇到的问题并加以引导，对学习有困难，成绩较差的学生，协助任课老师进行重点辅导；让学生在集体生活中学会与人相处之道，在寝室中形成一个学习风气浓厚、人际关系融洽、充满正能量的小集体。
（8）心理健康教育辅导员工作职责：结合高职院校学生的特点，以寝室为单位、公寓为载体开展丰富多彩的主题活动，可以提高心理健康教育的有效性；将公寓文化活动可以与心理健康教育活动相结合，让学生主动培养自我管理能力，从而提高公寓心理健康教育工作的针对性和实效性；及时了解学生思想动态和存在问题，避免突发事件发生，使学生中的问题在萌芽状态就得到切实解决；充分把握学生心理，有效帮助学生修复人际关系危机和心理危机。
三、辅导员团队寝室文化建设中的工作重点
（1）引导寝室文化中学生自我管理的能力。团队专项辅导员为引导者，学生当主角，培育学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力，强化“自律、自立、自强”的工作原则，充分发挥贴近学生、了解学生的优势，及时反映学生在学习和生活中遇到的困难，切实维护同学的正当权益，通过进一步完善工作机制，理清工作思路，畅通信息渠道，在引导、服务同学的过程中实现寝室文化建没的总体目标。
（2）建立长效机制巩固寝室文化建设的成果。建立完善的、可操作的项目管理体系，在实践中不断发展、完善。围绕辅导员团队建设目标、建设内容、建设要求，改革工作方法，开发德育资源，促进工作研讨和经验交流，探索团队组织架构、运行机制、监督约束机制等方面的合作运行模式，提供可推广、借鉴的辅导员团队建设的示范性经验，充分发挥优秀辅导员的示范引领作用，提升辅导员工作的科学化水平。
（3）加强对学生政治思想的引导。辅导员在寝室开展的一系列政治思想工作中须以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
（4）将校园文化建设向学生寝室过渡与融合：在公寓文化建设过程队中，辅导员团队须以寝室学生干部队伍和社团为依托，并以各种形式的活动为载体，以公寓活动中心和校园文化场所为舞台，以寝室为阵地、充分调动学生的积极性，开展丰富多彩的文化活动，营造体现当代大学生风彩的寝室文化氛围，把校园文化建设中的积极成果有目标地向寝室过渡与融合，大力扶持和推动公寓文化建设。
在新时期，高校大学生寝室文化建设面临更多的机遇和挑战，辅导员在寝室工作的深入度成为影响大学生成才的重要因素，高校应更加重视辅导员团队建设这一新兴事物对寝室文化建设的积极作用，使理念创新带动实践创新，更好的促进新时期合格的大学生的培养。
参考文献：
[1]操菊华，邓新洲，桂展鹏. 辅导员队伍建设中的研究团队理念概论[J]. 学校党建与思想教育，2010（ 14） ： 61 -62.
[2]陈军科.高职院校学生宿舍沟通方式的调查和分析[J].浙江工商职业技术学院学报，2011（1）.
作者简介：
宋利敏：（1979- ），女，湖南常德人，湖南机电职业技术学院，讲师，硕士，主要从事学生思政教育工作研究。
洪亮：（1979- ），男，湖南常德人，湖南机电职业技术学院，政工师，硕士，主要从事学生管理工作研究。
课题项目：
高职学生寝室文化建设指导团队，编号13F30
【关键词】高校辅导员；团队建设；寝室文化建设
高校辅导团队工作模式是指高校辅导员在学生工作中以团队的形式对专项学生工作进行研究与探索，团队成员根据自身特点在团队建设过程中分工负责、相互配合的模式。学校通过团队的示范、引领作用，提升辅导员队伍的整体素质和专业水平。近年来我校学工系统通过辅导员团队项目建设推动寝室文化建设，在多方面进行了有益的探索。
一、辅导员团队建设推动寝室文化建设相结合的必要性
（1）当前高校公寓生活区已成为大学生相对集中和比较确定的活动空间，公寓区的学生往往专业不同，他们有相互沟通与交流的内在需求，因此，迫切需要规范公寓区内学生的课余学习和生活活动安排，通过加强文化建设对其进行统一的协调与管理。近年来，高校寝室恶性事件层出不穷，很多都体现为人际关系矛盾，但本质上却有着更深刻原因。加强公寓文化建设无疑是当代学生管理工作中的重点，也是辅导员团队建设项目中最佳的选题之一。
（2）辅导员建设团队是辅导员队伍研究团队，它围绕学生工作专题开展分类研究，从更高层理论次把握工作的规律与特点，用来指导工作、提升工作水平。将辅导员团队建设工作与公寓文化建设有机结合，使公寓文化建设能利用辅导员团队建设这个有效的载体获取更广阔的发展空间；而辅导员团队能在公寓文化建设的过程中更有效地开展活动，并取得良好的教育效果。
二、辅导员团队建设推动寝室文化建设中的分工
在以寝室文化建设辅导员团队工作过程中，必须考虑到团队成员的结构，学科专业、年龄、职务、性别以及学历结构等因素。辅导员团队必须根据寝室文化建设的工作特点做到分工清晰，而且要权责分明，使得工作各项事务都有责任人，在相应领域实现专家化是高职院辅导员团队专项工作建设的最高层次。
（1）思想政治辅导员工作职责：了解社会发展变化给学生带来各方面影响，不断地捕捉各种社会信息和社会热点问题，与学生交流沟通，与学生保持“零距离”的接触，分析学生思想上存在的疑难、困惑和模糊问题，观察学生言行中所出现的各种情况，掌握学生的思想脉搏，了解学生共同关心的问题，通过多种形式的活动给予学生正确引导，使学生达到认识上的升华，行为上的实践。
（2）制度建设辅导员工作职责：在制度建设上着眼于公寓基础文明建设，将学生的思想教育和养成教育作为工作的基础。在团队各成员推进专项工作中总结经验、吸取教训、完善规章制度，并设立公寓信息联络员进行监督，强化对学生的基础管理，改善楼层风气，逐步减少不文明行为的发生。
（3）党、团建设辅导员工作职责：以党团为引领，坚持“党建带团建，团建在公寓”的工作路径，为大学生公寓文化建设搭建平台。在公寓设立党员示范岗，党员示范寝室，以寝室为单位建立团小组，培养一批具有较强的组织能力和宣传能力的学生党员和骨干分子，促进全体同学开展“争先创优”活动。同时配合系部各年级党支部做好党建发展的培养考察工作，及时推荐政治素质好，学习表现优的同学入党。
（4）文体建设辅导员工作职责：专项辅导员根据自身特长，以大学生寝室为战线，以各种文体活动为载体，结合学校大型活动与特色主题月活动在公寓开展各色活动，并形成自己独有的示范品牌。在工作过程中注重拓展学生综合素质，培养高素质的优秀人才，在潜移默化中达到寝室文化建设的目的。
（5）网络建设辅导员工作职责：充分引导学生正确使用网络辅助学习、健康娱乐，并利用如QQ 群，飞信，微博、大学城空间等网络优势与学生沟通。
（6）公寓学生干部培养辅导员工作职责：加强对公寓学生骨干队伍的培养，使其分发挥自身主观能动性，起好带头作用、助手作用、桥梁作用、凝聚作用、服务作用，促进校风、学风建设，为推进我公寓文明创建工作做出贡献；为提高公寓学生干部的管理水平，专职辅导员须定时对干部队伍进行培训，包括校园安全知识普及、学生干部素质培养、沟通技巧、公寓区心理危机干预等内容。
（7）学风建设辅导员工作职责：使学生明白创建学习型寝室文化的重要意义，把创建学习型寝室文化的目标转化为每一位学生自身的内在需求，专职辅导员要经常深入学生寝室中去与学生沟通交流，了解他们在学习过程中遇到的问题并加以引导，对学习有困难，成绩较差的学生，协助任课老师进行重点辅导；让学生在集体生活中学会与人相处之道，在寝室中形成一个学习风气浓厚、人际关系融洽、充满正能量的小集体。
（8）心理健康教育辅导员工作职责：结合高职院校学生的特点，以寝室为单位、公寓为载体开展丰富多彩的主题活动，可以提高心理健康教育的有效性；将公寓文化活动可以与心理健康教育活动相结合，让学生主动培养自我管理能力，从而提高公寓心理健康教育工作的针对性和实效性；及时了解学生思想动态和存在问题，避免突发事件发生，使学生中的问题在萌芽状态就得到切实解决；充分把握学生心理，有效帮助学生修复人际关系危机和心理危机。
三、辅导员团队寝室文化建设中的工作重点
（1）引导寝室文化中学生自我管理的能力。团队专项辅导员为引导者，学生当主角，培育学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力，强化“自律、自立、自强”的工作原则，充分发挥贴近学生、了解学生的优势，及时反映学生在学习和生活中遇到的困难，切实维护同学的正当权益，通过进一步完善工作机制，理清工作思路，畅通信息渠道，在引导、服务同学的过程中实现寝室文化建没的总体目标。
（2）建立长效机制巩固寝室文化建设的成果。建立完善的、可操作的项目管理体系，在实践中不断发展、完善。围绕辅导员团队建设目标、建设内容、建设要求，改革工作方法，开发德育资源，促进工作研讨和经验交流，探索团队组织架构、运行机制、监督约束机制等方面的合作运行模式，提供可推广、借鉴的辅导员团队建设的示范性经验，充分发挥优秀辅导员的示范引领作用，提升辅导员工作的科学化水平。
（3）加强对学生政治思想的引导。辅导员在寝室开展的一系列政治思想工作中须以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
（4）将校园文化建设向学生寝室过渡与融合：在公寓文化建设过程队中，辅导员团队须以寝室学生干部队伍和社团为依托，并以各种形式的活动为载体，以公寓活动中心和校园文化场所为舞台，以寝室为阵地、充分调动学生的积极性，开展丰富多彩的文化活动，营造体现当代大学生风彩的寝室文化氛围，把校园文化建设中的积极成果有目标地向寝室过渡与融合，大力扶持和推动公寓文化建设。
在新时期，高校大学生寝室文化建设面临更多的机遇和挑战，辅导员在寝室工作的深入度成为影响大学生成才的重要因素，高校应更加重视辅导员团队建设这一新兴事物对寝室文化建设的积极作用，使理念创新带动实践创新，更好的促进新时期合格的大学生的培养。
参考文献：
[1]操菊华，邓新洲，桂展鹏. 辅导员队伍建设中的研究团队理念概论[J]. 学校党建与思想教育，2010（ 14） ： 61 -62.
[2]陈军科.高职院校学生宿舍沟通方式的调查和分析[J].浙江工商职业技术学院学报，2011（1）.
作者简介：
宋利敏：（1979- ），女，湖南常德人，湖南机电职业技术学院，讲师，硕士，主要从事学生思政教育工作研究。
洪亮：（1979- ），男，湖南常德人，湖南机电职业技术学院，政工师，硕士，主要从事学生管理工作研究。
课题项目：
高职学生寝室文化建设指导团队，编号13F30