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摘要：随着我国科学技术的不断进步与发展，基于多媒体教学模式的交互式白板教学方式开始出现在大众的视野内，其通过简单、易操作、资源广等特点被众多学校以及教师所接受，如何将交互式电子白板与小学数学情境教学模式进行有机结合，整体提高小学数学课堂教学的效率成为众多小学数学教师着重关注的一项问题。
关键词：小学数学;交互式电子白板;情境教学
引言：本文主要对交互式电子白板在小学数学情境教学模式中的有效途径进行论述，提出笔者自己的一些想法与思考，希望能够为相关学校以及数学学科教学者提供一些切实可行的建议，整体提高小学数學教育效率。
一、通过运用教学电子白板的模式，整体突出教学重点
现如今经过传统老旧教学理念的不断影响，小学数学的整体教学模式都相对固定与死板，学生的自身思维能力也会在一定程度上受到压迫，导致现如今在进行小学数学教学过程只有极少的一部分学生能够做到运用自身敏捷的思维能力进行学习。这时教师如果能够将电子白板的方式合理运用于日常的教学过程中，将会在一定程度上引导学生进行自主的思维能力的培养与发展，帮助学生对课堂所学内容与知识重难点拥有一个相对全面的掌控。例如，教师在对《三角形》这一单元进行讲解时，就要帮助学生正确掌握三角形的定义、分类以及特性，并且能够保障学生进行简单的角度运算。这时教师就可以通过借助绘图软件的方式进行电子白板教学 ，画出不同种类的三角形，引导学生对所展示的三角形进行讨论，包括图形存在的相同点以及不同点，让学生在自主探索的过程中能够对三角形的相关特点以及分类进行一个相对全面的了解。通过运用这种比较新颖的教学手法来提高学生对于数学学习的整体兴趣，同时能够对相关的教学知识进行正确 、深入的了解与掌握。
二、运用丰富的教学资源，进行高效的课堂教学活动
教学资源作为小学教学中极为重要的支撑力量，只有将其进行科学合理的整合使用才能全面发挥其真实的作用，但是现如今教师受教学资源特点以及自身能力的影响，导致其不能将有效的教学资源进行合理的整合，并运用于日常的教学工作中。如何能够将所掌握的教学资源以更为科学、有效的方式展示给学生一直是教师进行高效教学改革工作存在的一大问题。现如今交互式电子白板教学方式的出现在极大程度上缓解了这一问题，其通过自身特点将以往的课堂教学方式进行灵活的组织，能够大大提高相关教学资源的利用率。在进行交互式电子白板教学模式时教师可以只凭借鼠标拖拉的方式，就可以有效利用电子白板的资源库以及与之相匹配的软件，通过手指滑动的方式就可以及时的为学生呈现所需的教学内容。从极大意义上来讲，交互式电子白板的教学模式是基于多媒体教学的相关手段进行的，其能够通过与教学课堂进行无缝衔接的方式，拉近教师与学生的教学距离，从而大大提升课堂教学的整体效率。
三、运用互交模式创设教学情境，激发学生学习积极性
交互式电子白板教学模式在小学教育中的应用可以通过不同角度、不同方面全面提高数学教学的整体质量与效率，教师可以根据学生的实际学习情况以及自身的教学特点，以相关的教学内容为基础，借助电子白板的相关功能（包括：标注、图画、划动、旋转等等）设计高效的教学情境，以此提高学生在课堂教学中的整体参与度以及与教师的互动程度，建设一个良好、高效的教学平台。教师可以通过运用不同的教学模式以及手段（包括：集体教学、小组学习以及个人学习），为学生提供更多可以展示自己以及与伙伴进行合作学习的机会，从而形成高效、活跃且轻松的教学氛围，创造自主探究以及互帮互助的教学环境，从不同角度提升数学教学课堂的整体效率。例如，教师在对《位置与方向》这一单元进行讲解时，学生可能对这类比较抽象的知识难以理解，在传统教学模式下只通过教师讲解的方式很难让学生明确相关知识的内涵。这时教师就可以通过运用交互式电子白板的方式解决这一问题，通过对于同一问题在不同方位的观察，或是不同物体在同一方位的观察进行对比，让学生理解教学所讲内容，以此来大大提高数学课堂教学的整体效率。
四、运用教学评价功能，进行及时的教学反馈工作
教学评价与反馈工作作为教学的最后一步也是极为重要的一个环节，通过教学评价与反馈的最终结果可以全面体现课堂的整体质量以及存在的具体问题，有助于教师对教学方法以及模式进行有效的调整工作，以便能够发挥最大的教学效益。小学数学教师在运用交互式白板教学模式时不但能够充分发挥教学模式的真实效益，体现其自身的教学功能，还能在极大程度上明确学生的学习主体地位，以及教师的引导作用，以此来形成良好的教学循环，让学生能够在相对轻松、愉悦的教学环境中接受知识的熏陶。
结束语
综上所述，将交互式电子白板教学模式与小学数学情境教学进行有机结合是十分有必要的，其不但能够充分激发学生对于数学学习的兴趣，促进学生的主观能动性，还能充分发挥学生的主导地位，创建良好的学习空间，为学生的高效学习提供保障。
参考文献：
[1]吴小燕.交互式电子白板在小学数学教学中的应用探析[J].才智，2020（18）：146.
[2]徐爱芝.新媒体环境下的小学数学交互式课堂教学模式研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（11）：121-122.
[3]伏有红.浅谈交互式电子白板在小学数学课堂教学中的有效运用[J].宁夏教育科研，2020（02）：19-20.
[4]陶红雯.交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的运用[J].新课程研究，2020（11）：69-70.
宁夏石嘴山市第十五小学 刘玮
关键词：小学数学;交互式电子白板;情境教学
引言：本文主要对交互式电子白板在小学数学情境教学模式中的有效途径进行论述，提出笔者自己的一些想法与思考，希望能够为相关学校以及数学学科教学者提供一些切实可行的建议，整体提高小学数學教育效率。
一、通过运用教学电子白板的模式，整体突出教学重点
现如今经过传统老旧教学理念的不断影响，小学数学的整体教学模式都相对固定与死板，学生的自身思维能力也会在一定程度上受到压迫，导致现如今在进行小学数学教学过程只有极少的一部分学生能够做到运用自身敏捷的思维能力进行学习。这时教师如果能够将电子白板的方式合理运用于日常的教学过程中，将会在一定程度上引导学生进行自主的思维能力的培养与发展，帮助学生对课堂所学内容与知识重难点拥有一个相对全面的掌控。例如，教师在对《三角形》这一单元进行讲解时，就要帮助学生正确掌握三角形的定义、分类以及特性，并且能够保障学生进行简单的角度运算。这时教师就可以通过借助绘图软件的方式进行电子白板教学 ，画出不同种类的三角形，引导学生对所展示的三角形进行讨论，包括图形存在的相同点以及不同点，让学生在自主探索的过程中能够对三角形的相关特点以及分类进行一个相对全面的了解。通过运用这种比较新颖的教学手法来提高学生对于数学学习的整体兴趣，同时能够对相关的教学知识进行正确 、深入的了解与掌握。
二、运用丰富的教学资源，进行高效的课堂教学活动
教学资源作为小学教学中极为重要的支撑力量，只有将其进行科学合理的整合使用才能全面发挥其真实的作用，但是现如今教师受教学资源特点以及自身能力的影响，导致其不能将有效的教学资源进行合理的整合，并运用于日常的教学工作中。如何能够将所掌握的教学资源以更为科学、有效的方式展示给学生一直是教师进行高效教学改革工作存在的一大问题。现如今交互式电子白板教学方式的出现在极大程度上缓解了这一问题，其通过自身特点将以往的课堂教学方式进行灵活的组织，能够大大提高相关教学资源的利用率。在进行交互式电子白板教学模式时教师可以只凭借鼠标拖拉的方式，就可以有效利用电子白板的资源库以及与之相匹配的软件，通过手指滑动的方式就可以及时的为学生呈现所需的教学内容。从极大意义上来讲，交互式电子白板的教学模式是基于多媒体教学的相关手段进行的，其能够通过与教学课堂进行无缝衔接的方式，拉近教师与学生的教学距离，从而大大提升课堂教学的整体效率。
三、运用互交模式创设教学情境，激发学生学习积极性
交互式电子白板教学模式在小学教育中的应用可以通过不同角度、不同方面全面提高数学教学的整体质量与效率，教师可以根据学生的实际学习情况以及自身的教学特点，以相关的教学内容为基础，借助电子白板的相关功能（包括：标注、图画、划动、旋转等等）设计高效的教学情境，以此提高学生在课堂教学中的整体参与度以及与教师的互动程度，建设一个良好、高效的教学平台。教师可以通过运用不同的教学模式以及手段（包括：集体教学、小组学习以及个人学习），为学生提供更多可以展示自己以及与伙伴进行合作学习的机会，从而形成高效、活跃且轻松的教学氛围，创造自主探究以及互帮互助的教学环境，从不同角度提升数学教学课堂的整体效率。例如，教师在对《位置与方向》这一单元进行讲解时，学生可能对这类比较抽象的知识难以理解，在传统教学模式下只通过教师讲解的方式很难让学生明确相关知识的内涵。这时教师就可以通过运用交互式电子白板的方式解决这一问题，通过对于同一问题在不同方位的观察，或是不同物体在同一方位的观察进行对比，让学生理解教学所讲内容，以此来大大提高数学课堂教学的整体效率。
四、运用教学评价功能，进行及时的教学反馈工作
教学评价与反馈工作作为教学的最后一步也是极为重要的一个环节，通过教学评价与反馈的最终结果可以全面体现课堂的整体质量以及存在的具体问题，有助于教师对教学方法以及模式进行有效的调整工作，以便能够发挥最大的教学效益。小学数学教师在运用交互式白板教学模式时不但能够充分发挥教学模式的真实效益，体现其自身的教学功能，还能在极大程度上明确学生的学习主体地位，以及教师的引导作用，以此来形成良好的教学循环，让学生能够在相对轻松、愉悦的教学环境中接受知识的熏陶。
结束语
综上所述，将交互式电子白板教学模式与小学数学情境教学进行有机结合是十分有必要的，其不但能够充分激发学生对于数学学习的兴趣，促进学生的主观能动性，还能充分发挥学生的主导地位，创建良好的学习空间，为学生的高效学习提供保障。
参考文献：
[1]吴小燕.交互式电子白板在小学数学教学中的应用探析[J].才智，2020（18）：146.
[2]徐爱芝.新媒体环境下的小学数学交互式课堂教学模式研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（11）：121-122.
[3]伏有红.浅谈交互式电子白板在小学数学课堂教学中的有效运用[J].宁夏教育科研，2020（02）：19-20.
[4]陶红雯.交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的运用[J].新课程研究，2020（11）：69-70.
宁夏石嘴山市第十五小学 刘玮