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摘 要:针对现阶段重点高中女生的体育兴趣举行视察研究,并对教学状态提出相应的应变步伐,使大部学女生都能乐学、善学,在体育运动中投入热情,轻松开心地完成教学使命,并在课余能积极地加入体育运动,使学生身心得到锻炼,使体育课成为她们学习的乐园。
关键词:高中女生 体育兴趣 乐成教学 勉励
近阶段以来,许多人都在说:学生喜欢体育却不喜欢上体育课。原因是课本不切合学生的须要,不切合学生的兴趣。说学生都不喜欢上体育课,是夸大其词;但是说有些学生不喜欢上体育课,却是真相,必须敢于重视,敢于全面客观地分析教学中存在的问题。议决视察分析,学生不喜欢上体育课的缘故原由是多方面的,有教学内容题目、教学条件题目、以及学生小我私家的一些题目。特别是女生到了高中阶段,由于生理、生理等方面的特别情况,使得女生在体育运动中的惰性越发显着,部学学生对体育课持灰心态度,在体育教学中,也通常会遇到女生以请例假为由,不加入体育运动,我们必须加以准确地引导。故此,就须要全面了解,有针对性地举行教学管理,接纳新鲜滑稽的教学要领,全心准备好每次课,充实变更女生的积极性,引发学生的兴趣,并能团结教学内容开展兴趣教学。
一、全心部署教学内容,提高女生的兴趣。高中阶段,男女生已开始实验男女分班上课,使我们在教学中可以凭据高中女生的生理、生理特点,全心部署教学内容,有针对性地教学,提高他们对体育的兴趣。现在健美操在社会上正炒得火热,而高中女生却对其兴趣不大,原因是教学要领比力迂腐;教学气氛比力单调枯燥;成套行动庞大难学;学生又没有基础,学生难以学会,特别是刚学时做行动也欠悦目;女生不善于展现自己的形体美,羞于在同砚眼前体现自己。因此在教学中,针对这些情况,接纳简略精致地震作加上动听地音乐伴奏,并议决老师积极地情绪熏染,老师要善于渲染课堂气氛,使得学生渐渐地喜欢上这一运动。
二、增强老师自身修养,发挥老师的品行魅力,作育女生的体育兴趣作为一名体育老师,首先要相识学生喜欢什么样的老师,老师应该怎样做才气吸引学生,引起学生的兴趣。曾有同仁作过视察,得出高中学生喜欢的体育老师的前十项条件是:幽默滑稽;温和可亲.容易来往;认真认真;不打骂学生.性情好;专业水平高;体贴敬重学生;严正;多给一些自由运动时间;严酷要求;能够与学生一起运动。因此,老师要不停增强自身修养,具有高度的责任感,使学生学有所得,学有所乐,并在课余时间要通常举行培训,充实自己,使自己不至于落伍,在素质教育的今天,发挥体育老师应有的作用。
1、创建调和融洽的师生关系,点燃学生的学习兴趣。在体育教学中,师生间创建融洽的情绪是作育与引发学生体育兴趣的先决条件。因此,老师可议决教学时与学生起运动,以及找时间与学生谈天,体贴她们的身心,让她们相识到老师的苦心,加深师生间的情绪。与学生一起运动,可以亲身感知运动量的巨细和运动负荷是否切合学生的现实,对学生的身段是否起到锻炼的作用;也有利于老师的实时引导,有利于学生形成准确的动力定型,使学生少走弯路;并可以连结良好的体形,体育老师健美的体魄自己即是一种感召力,能吸引学生积极加入体育锻炼,也能让学生相识到锻炼身段的利益。和学生谈天,则可以认识到学生的兴趣喜欢,与学生一起讨论则有利于教学的开展,使师生之间的关系在不知不觉中到达相互信任,相互勉励,创建起融洽的师生关系,只要体育老师敞开心菲,热情地与每一位学生相处,那么肯定会受到学生的拥戴。
2、在体育教学中,老师要细致对学生的情绪举行积极地调控体育教学的情绪,是指教学双方在教学运动中所孕育发生的,与小我私家须要得到餍足相讨论的生理体验。西德体育教学专家海克尔在评价体育课的质量时提出两条简略的尺度:一是“出汗;二是“笑。出汗的意义不难明确,但笑是生理康健的标志之一,是心情开心的体现,有了积极开心的生理,体育课自然会收到事半功倍的效果。积极的情绪因此引发学生的学习热情,生长天性,前进运动本事和创造力。可以从以下途径引发学生的兴趣,首先要变化学生的灰心认知,要使学生进一步明确体育学习的目的意义,树立准确的体育观,克服体育学习无用的看法,纠正对体育学习讨厌、藐视的态度,调解学生加入体育运动的心态;作育学生的自尊心,要使学生明确她们体育学习的潜力——得到本事的潜力是很大的,远没有发掘出来,要团结学生现真相况给学生设置具体、可控、个体化、可使用性的学习目的,让学生都能体验到乐成;积极勉励,肯定体现,应给予学生积极、肯定的体现,对学生的生理给予积极的影响,还应作育学生生长积极、肯定的自我体现,用肯定的语词来引发自己,控制生理和生理反应,使学生的情绪得到积极的调控。
三、让学生尝到乐成的开心,引发体育兴趣学生议决自己的开心并取得效果时,她会对乐成的体现孕育发生积极的情绪体验并对此项体育运动越发感兴趣。
通常性地勉励表彰学生,引发学生的学习兴趣勉励即是通常所说的变更积极性,即是引起须要引发动机,促使学生实现目的的生理历程。由于高中女生的自尊心强,而且比力胆小,一部学同砚尚有畏难生理,在适当的时间使用比力适当的勉励会对学生有很大的资助。据视察有90%的学生盼望受到老师的勉励,其中有25%的学生黑白常盼望得到老师地勉励与表彰,并评释,要是得到老师的勉励表彰,那么她们学习的积极性就会大大地前进。故在体育教学中,要通常使用勉励,但不能搪塞了事,做到公正公正,恰到利益。好比精神勉励专长勉励等等,使学生稍有前进就举行适当的勉励,让学生在任何时间都能兴起学习的兴趣。而且在勉励时,要细致语言正确幽默恰到利益也要做到客观、公正、无私。
四、结论: 在以后的体育教学中,对学生举行全面相识,相识学生的兴趣所在,凭据以上的分析与讨论,有针对性地教学,做到对症下药,点燃学生的体育兴趣,并加以作育,使学生学有所成。1、从视察中得出,在体育教学中,对学生影响最大的可谓是“老师”,老师的教学本事与要领、教学态度、教学要领决定着学生对体育教学的兴趣,故此,须要老师不停地前进自己的本事,转变教学情势,增强自身修养,成为学生乐意加入体育运动的动机。2、老师要全面相识学生。因此,老师要加以积极地引导,使学生准确看待、相识体育,树立正确的体育观,以引起学生的兴趣。
(河北省魏县第一中学)
关键词:高中女生 体育兴趣 乐成教学 勉励
近阶段以来,许多人都在说:学生喜欢体育却不喜欢上体育课。原因是课本不切合学生的须要,不切合学生的兴趣。说学生都不喜欢上体育课,是夸大其词;但是说有些学生不喜欢上体育课,却是真相,必须敢于重视,敢于全面客观地分析教学中存在的问题。议决视察分析,学生不喜欢上体育课的缘故原由是多方面的,有教学内容题目、教学条件题目、以及学生小我私家的一些题目。特别是女生到了高中阶段,由于生理、生理等方面的特别情况,使得女生在体育运动中的惰性越发显着,部学学生对体育课持灰心态度,在体育教学中,也通常会遇到女生以请例假为由,不加入体育运动,我们必须加以准确地引导。故此,就须要全面了解,有针对性地举行教学管理,接纳新鲜滑稽的教学要领,全心准备好每次课,充实变更女生的积极性,引发学生的兴趣,并能团结教学内容开展兴趣教学。
一、全心部署教学内容,提高女生的兴趣。高中阶段,男女生已开始实验男女分班上课,使我们在教学中可以凭据高中女生的生理、生理特点,全心部署教学内容,有针对性地教学,提高他们对体育的兴趣。现在健美操在社会上正炒得火热,而高中女生却对其兴趣不大,原因是教学要领比力迂腐;教学气氛比力单调枯燥;成套行动庞大难学;学生又没有基础,学生难以学会,特别是刚学时做行动也欠悦目;女生不善于展现自己的形体美,羞于在同砚眼前体现自己。因此在教学中,针对这些情况,接纳简略精致地震作加上动听地音乐伴奏,并议决老师积极地情绪熏染,老师要善于渲染课堂气氛,使得学生渐渐地喜欢上这一运动。
二、增强老师自身修养,发挥老师的品行魅力,作育女生的体育兴趣作为一名体育老师,首先要相识学生喜欢什么样的老师,老师应该怎样做才气吸引学生,引起学生的兴趣。曾有同仁作过视察,得出高中学生喜欢的体育老师的前十项条件是:幽默滑稽;温和可亲.容易来往;认真认真;不打骂学生.性情好;专业水平高;体贴敬重学生;严正;多给一些自由运动时间;严酷要求;能够与学生一起运动。因此,老师要不停增强自身修养,具有高度的责任感,使学生学有所得,学有所乐,并在课余时间要通常举行培训,充实自己,使自己不至于落伍,在素质教育的今天,发挥体育老师应有的作用。
1、创建调和融洽的师生关系,点燃学生的学习兴趣。在体育教学中,师生间创建融洽的情绪是作育与引发学生体育兴趣的先决条件。因此,老师可议决教学时与学生起运动,以及找时间与学生谈天,体贴她们的身心,让她们相识到老师的苦心,加深师生间的情绪。与学生一起运动,可以亲身感知运动量的巨细和运动负荷是否切合学生的现实,对学生的身段是否起到锻炼的作用;也有利于老师的实时引导,有利于学生形成准确的动力定型,使学生少走弯路;并可以连结良好的体形,体育老师健美的体魄自己即是一种感召力,能吸引学生积极加入体育锻炼,也能让学生相识到锻炼身段的利益。和学生谈天,则可以认识到学生的兴趣喜欢,与学生一起讨论则有利于教学的开展,使师生之间的关系在不知不觉中到达相互信任,相互勉励,创建起融洽的师生关系,只要体育老师敞开心菲,热情地与每一位学生相处,那么肯定会受到学生的拥戴。
2、在体育教学中,老师要细致对学生的情绪举行积极地调控体育教学的情绪,是指教学双方在教学运动中所孕育发生的,与小我私家须要得到餍足相讨论的生理体验。西德体育教学专家海克尔在评价体育课的质量时提出两条简略的尺度:一是“出汗;二是“笑。出汗的意义不难明确,但笑是生理康健的标志之一,是心情开心的体现,有了积极开心的生理,体育课自然会收到事半功倍的效果。积极的情绪因此引发学生的学习热情,生长天性,前进运动本事和创造力。可以从以下途径引发学生的兴趣,首先要变化学生的灰心认知,要使学生进一步明确体育学习的目的意义,树立准确的体育观,克服体育学习无用的看法,纠正对体育学习讨厌、藐视的态度,调解学生加入体育运动的心态;作育学生的自尊心,要使学生明确她们体育学习的潜力——得到本事的潜力是很大的,远没有发掘出来,要团结学生现真相况给学生设置具体、可控、个体化、可使用性的学习目的,让学生都能体验到乐成;积极勉励,肯定体现,应给予学生积极、肯定的体现,对学生的生理给予积极的影响,还应作育学生生长积极、肯定的自我体现,用肯定的语词来引发自己,控制生理和生理反应,使学生的情绪得到积极的调控。
三、让学生尝到乐成的开心,引发体育兴趣学生议决自己的开心并取得效果时,她会对乐成的体现孕育发生积极的情绪体验并对此项体育运动越发感兴趣。
通常性地勉励表彰学生,引发学生的学习兴趣勉励即是通常所说的变更积极性,即是引起须要引发动机,促使学生实现目的的生理历程。由于高中女生的自尊心强,而且比力胆小,一部学同砚尚有畏难生理,在适当的时间使用比力适当的勉励会对学生有很大的资助。据视察有90%的学生盼望受到老师的勉励,其中有25%的学生黑白常盼望得到老师地勉励与表彰,并评释,要是得到老师的勉励表彰,那么她们学习的积极性就会大大地前进。故在体育教学中,要通常使用勉励,但不能搪塞了事,做到公正公正,恰到利益。好比精神勉励专长勉励等等,使学生稍有前进就举行适当的勉励,让学生在任何时间都能兴起学习的兴趣。而且在勉励时,要细致语言正确幽默恰到利益也要做到客观、公正、无私。
四、结论: 在以后的体育教学中,对学生举行全面相识,相识学生的兴趣所在,凭据以上的分析与讨论,有针对性地教学,做到对症下药,点燃学生的体育兴趣,并加以作育,使学生学有所成。1、从视察中得出,在体育教学中,对学生影响最大的可谓是“老师”,老师的教学本事与要领、教学态度、教学要领决定着学生对体育教学的兴趣,故此,须要老师不停地前进自己的本事,转变教学情势,增强自身修养,成为学生乐意加入体育运动的动机。2、老师要全面相识学生。因此,老师要加以积极地引导,使学生准确看待、相识体育,树立正确的体育观,以引起学生的兴趣。
(河北省魏县第一中学)