摘 要：在教育改革工作开展的影响下，在小学数学的教学过程中开始采用翻转课堂的教育方式，以此使小学的教学水平和教学质量得到显著提升，并且为学生数学思维的养成奠定基础。
　　 关键词：翻转课堂;小学数学;教学应用
　　 如今是科学技术和互联网行业快速发展的时代，所以这两个方面的进一步发展，为教育改革工作的进行提供了助力，尤其对翻转课堂的应用方面提供了诸多支持。
　　因此才能实现翻转课堂对小学数学教学水平和质量提升的目的，并且对学生学习效果的提升起到推动作用。所以要使用这个方式进行数学教学，帮助学生养成良好的数学思维，为其成为国家发展所需要的技术型人才奠定基础。
　　 一、在课前预习中的应用，培养学生良好的预习习惯
　　 在这个过程中，数学教师可以借助视频教学的方式，为学生的數学学习提供助力，这是翻转课堂在小学教学过程中得以存在的主要表现形式，因此现如今微课的存在就是翻转课堂应用的体现。因为微课存在的意义是为了便于学生进行学习，并且对课本内容的重点知识进行罗列和讲解，所以其拥有精炼和简短的特点。学生在预习过程中使用微课，可以在一定程度上为其提供预习的思路，使学生的数学预习达到预期设想[1]。
　　 比如，在学习“毫米、分米的认识”这一内容时，教师在安排学生进行课前预习，这时就可以让学生通过微课进行教材内容的预习。因此教师在制作微课的过程中，要结合微课拥有的简短并且精炼等特征，以章节的主要内容和难点以及考点进行重点讲解，如对于这个章节中的毫米、厘米以及分米的关系进行讲解，以此帮助学生可以更好地理解毫米和分米之间的代换。通过这样的方式帮助学生进行课前预习，为学生提供预习思路，进而为学生节约预习时间，并且在这个基础上，提升学生预习的效果，因此也就体现翻转课堂在小学数学教学中应用的作用，推动我国教育改革工作的进行。
　　 二、在课堂学习中的应用，降低学生学习的难度
　　 在课堂教学的过程中，要坚持以人为本的教学原则，把学生作为课堂教学的主体。这时要想保障教学效果，就要对教学的内容进行完全了解，并对其中的难点问题进行针对性的解决。因此在这个因素的影响下，就要求数学教师在进行教学工作时，要给学生创设良好的学习氛围和学习环境，以此提升学生学习的兴趣。这就要求在教学的过程中要进行翻转课堂的建设，使其可以在学生进行数学学习的过程中发挥作用，促使学生数学素质的提升，为其养成良好的数学思维奠定基础[2]。
　　 例如，在进行“四边形”相关内容学习时，数学教师可将这个单元的学习内容分为三个部分。第一个部分是对四边形的相关知识进行学习;第二部分是对特殊四边形的内容进行学习，以正方形和长方形为主;第三部分是对四边形的周长进行计算。通过这样一个循序渐进的方式进行这个章节教学，不但可以为学生的学习提供一定的学习思路，还可以使数学知识的学习难度逐渐降低，以此帮助学生进行数学知识的学习。
　　 三、在课后复习中的应用，对教学成果进行巩固
　　 在进行课堂学习之后，要对课堂学习的知识点进行及时复习，以此加深对该知识点的认识和理解，这样可以更好地帮助学生养成良好的学习习惯，进而帮助学生成长为国家所需要的全能型人才。所以在这个因素的要求下，我国小学数学的教学在进行课后复习时，开始借助翻转课堂的作用，在课后对学生所学习的内容进行复习和巩固，甚至对这个知识进行扩展，最终通过这样的方式，保障学生进行数学学习的成果[3]。
　　 比如，进行“多位数乘一位数”的学习之后，教师可以安排一定的课后作业，让学生在放学后，在家长的帮助或者监督下完成。这样不但可以帮助学生加深对所学数学知识的印象，还可以促使家长和学生以及家长和教师之间的距离。这也就体现了建立翻转课堂的教育方式的作用，不但加强教师和家长之间的联系，还可以为家长和学生之间的相处创造一个良好时机。最后，通过多方面的共同努力，不但可以帮助学生提升自身的数学学习质量，还可以促使我国小学教学水平的提升，进而实现国家进行教育改革的目的。
　　 参考文献：
　　 [1]张建辉.基于翻转课堂在小学数学教学中的运用分析[J].考试周刊，2020（23）：103-104.
　　 [2]刘小兰.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（18）：161-162.
　　 [3]罗小江.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的有效应用[J].读写算，2019（6）：20，84.