论文部分内容阅读
摘 要
很多时候，在英语课堂教学中，要多创设交际情境。在课堂上开展值日生报告是一种可行策略，这对渲染课堂气氛、调动和激发学生英语学习的积极性和创造性、及时复习巩固课堂学习内容有着不可低估的作用。
关键词
英语 值日报告 现状 措施 效果
一、初中英语口语教学的现状分析
英语是初中阶段的一门基础学科，但在学习过程中，由于各种原因，英语口语的训练一直都得不到足够的重视，致使其成了英语教学中的一个薄弱环节。究其原因，不外乎以下几个方面：第一，大多数学生对开口说英语有一种畏惧心理，害怕出错，害怕受到教师的责备、同学的笑话，这种恐惧心理常导致学生在口语表达时心理紧张，从而影响了他们的正常思维和顺利表达；第二，初中阶段学生的词汇量还比较少，他们没有掌握足够的词汇和知识进行表达；第三，缺少语言环境，学生所处的母语环境影响了他们用英语进行表达的欲望；第四，一部分学生因为英语成绩不好而影响了学习英语的兴趣。
二、如何指导值日报告
1.打好基础，为值日报告的使用做好铺垫。
根据学生的实际情况，笔者在七年级第一学期时并没有使用值日报告。入学刚开始的两周要进行衔接教学，然后再过渡到正常的初一课本教学。这一学期主要是为第二学期使用值日报告进行铺垫，在平时的教学中，笔者会设计类似值日报告的教学环节，如课前花3～4分钟的时间，先给学生讲个小故事，再给出2～3个问题，请学生回答；每学完一个单元，课后让学生对所学课文进行改写，并在课堂上让学生进行复述，同时有针对性地提出问题，让学生思考回答。
2.教会学生自我介绍。
从七年级第二学期开始，笔者在课堂上使用值日报告，要求每个学生学会做自我介绍。通过值日报告，笔者不断地鼓励学生大胆地开口，从最简单的说起，人人参与，并且给予每个学生表扬和鼓励，让每一个学生都有成就感。
3.改写所学课文，丰富值日报告的内容。
从七年级第二学期开始，笔者要求值日生对所学的英语课文进行内容改写，并对其有针对性地进行点拨，这样既帮助学生复习了课文，锻炼了学生的写作水平，又使学生练习了口语表达，同时也调动了学生学习的积极性。
例如，学习了八年级上册Unit 6 Birdwatching之后，学生写了一篇课文改写：
Zhalong Nature Reserve is in Heilongjiang Province in North-east China. It is one of the world’s most important wetlands. It is a wonderful place for some rare birds.
Many birds live in Zhalong all year round. You can easily watch most birds because they are active in the daytime. In the world，40 percent of the cranes live in Zhalong.
Now the space is becoming less and less， because some people want to make more space for farms and buildings. Now the Chinese government has made laws to prevent these things in Zhalong. And the members of our birdwatching are doing things to protect the wildlife.
Now every year，many tourists go to Zhalong to watch the birds. We hope more and more people can understand the importance of the wetlands.
之后，笔者给出了两个判断正误的问题：1. All the birds live in Zhalong all year round. 2. Now the Chinese government has made laws to protect the wildlife.显然，问题1比较简单，大多数学生都可以回答出来，而只有在理解课文的基础上，学生才能正确回答问题2。
4.联系实际，说说身边的人和事。
进入八年级后，学生已学会了不少英语知识，教师平时在课堂上既可以引导学生谈论日期、星期、天气，也可谈谈家庭、学校、班级，还可以进行问路、看病、买东西、打电话等方面的对话。
以下是一个八年级学生的一段短文：
It’s my turn to be on duty today. It’s Friday. It’s fine. Everyone is here except Tom. He went back to England for a holiday last week. He won’t be back until September. Yesterday Meimei picked up my lost library book on her way to the library and thanked Meimei. Miss Wang told me to be more careful. From now on I should be more careful with everything.
这是篇记叙文，叙述的事情也很简单，短文中出现了星期、天气等信息。尽管有学生在类似的短文中会犯这样那样的错误，但教师应以鼓励为主，并及时为学生指出错误，好让他们及时加以改正。
5.逐步提高值日报告的要求，努力实现综合表达。
进入九年级，学生的英语基础相对较好，但面临中考，时间紧、压力大，学生的语言综合能力亟待提高。因此，在这个阶段适合开展具有“实战性”的“值日汇报”，重点锻炼学生的听力和口头表达能力。教师可以引导值日生就某个话题发起讨论或引起辩论，全班学生共同参与，这样不仅有效地训练了学生的听说能力，还充分活跃了课堂气氛，开发了学生的思维能力。
三、值日报告带来的回报
第一，值日报告为学生提供了练习口语的机会，使学生产生了学习语言的满足感，从而激发了学习英语的兴趣。第二，值日报告给每个学生提供了平等的机会，促使学生在任务的压力之下提高口头表达的能力。第三，值日报告训练了学生的听力能力。第四，值日报告让学生及时复习学过的单词和句子，这样既训练了学生的口语交际和表达能力，又让他们巩固了语言基础知识。第五，利用值日报告，可以提高学生的写作能力。■
作者单位：江苏省金湖县银集中学
很多时候，在英语课堂教学中，要多创设交际情境。在课堂上开展值日生报告是一种可行策略，这对渲染课堂气氛、调动和激发学生英语学习的积极性和创造性、及时复习巩固课堂学习内容有着不可低估的作用。
关键词
英语 值日报告 现状 措施 效果
一、初中英语口语教学的现状分析
英语是初中阶段的一门基础学科，但在学习过程中，由于各种原因，英语口语的训练一直都得不到足够的重视，致使其成了英语教学中的一个薄弱环节。究其原因，不外乎以下几个方面：第一，大多数学生对开口说英语有一种畏惧心理，害怕出错，害怕受到教师的责备、同学的笑话，这种恐惧心理常导致学生在口语表达时心理紧张，从而影响了他们的正常思维和顺利表达；第二，初中阶段学生的词汇量还比较少，他们没有掌握足够的词汇和知识进行表达；第三，缺少语言环境，学生所处的母语环境影响了他们用英语进行表达的欲望；第四，一部分学生因为英语成绩不好而影响了学习英语的兴趣。
二、如何指导值日报告
1.打好基础，为值日报告的使用做好铺垫。
根据学生的实际情况，笔者在七年级第一学期时并没有使用值日报告。入学刚开始的两周要进行衔接教学，然后再过渡到正常的初一课本教学。这一学期主要是为第二学期使用值日报告进行铺垫，在平时的教学中，笔者会设计类似值日报告的教学环节，如课前花3～4分钟的时间，先给学生讲个小故事，再给出2～3个问题，请学生回答；每学完一个单元，课后让学生对所学课文进行改写，并在课堂上让学生进行复述，同时有针对性地提出问题，让学生思考回答。
2.教会学生自我介绍。
从七年级第二学期开始，笔者在课堂上使用值日报告，要求每个学生学会做自我介绍。通过值日报告，笔者不断地鼓励学生大胆地开口，从最简单的说起，人人参与，并且给予每个学生表扬和鼓励，让每一个学生都有成就感。
3.改写所学课文，丰富值日报告的内容。
从七年级第二学期开始，笔者要求值日生对所学的英语课文进行内容改写，并对其有针对性地进行点拨，这样既帮助学生复习了课文，锻炼了学生的写作水平，又使学生练习了口语表达，同时也调动了学生学习的积极性。
例如，学习了八年级上册Unit 6 Birdwatching之后，学生写了一篇课文改写：
Zhalong Nature Reserve is in Heilongjiang Province in North-east China. It is one of the world’s most important wetlands. It is a wonderful place for some rare birds.
Many birds live in Zhalong all year round. You can easily watch most birds because they are active in the daytime. In the world，40 percent of the cranes live in Zhalong.
Now the space is becoming less and less， because some people want to make more space for farms and buildings. Now the Chinese government has made laws to prevent these things in Zhalong. And the members of our birdwatching are doing things to protect the wildlife.
Now every year，many tourists go to Zhalong to watch the birds. We hope more and more people can understand the importance of the wetlands.
之后，笔者给出了两个判断正误的问题：1. All the birds live in Zhalong all year round. 2. Now the Chinese government has made laws to protect the wildlife.显然，问题1比较简单，大多数学生都可以回答出来，而只有在理解课文的基础上，学生才能正确回答问题2。
4.联系实际，说说身边的人和事。
进入八年级后，学生已学会了不少英语知识，教师平时在课堂上既可以引导学生谈论日期、星期、天气，也可谈谈家庭、学校、班级，还可以进行问路、看病、买东西、打电话等方面的对话。
以下是一个八年级学生的一段短文：
It’s my turn to be on duty today. It’s Friday. It’s fine. Everyone is here except Tom. He went back to England for a holiday last week. He won’t be back until September. Yesterday Meimei picked up my lost library book on her way to the library and thanked Meimei. Miss Wang told me to be more careful. From now on I should be more careful with everything.
这是篇记叙文，叙述的事情也很简单，短文中出现了星期、天气等信息。尽管有学生在类似的短文中会犯这样那样的错误，但教师应以鼓励为主，并及时为学生指出错误，好让他们及时加以改正。
5.逐步提高值日报告的要求，努力实现综合表达。
进入九年级，学生的英语基础相对较好，但面临中考，时间紧、压力大，学生的语言综合能力亟待提高。因此，在这个阶段适合开展具有“实战性”的“值日汇报”，重点锻炼学生的听力和口头表达能力。教师可以引导值日生就某个话题发起讨论或引起辩论，全班学生共同参与，这样不仅有效地训练了学生的听说能力，还充分活跃了课堂气氛，开发了学生的思维能力。
三、值日报告带来的回报
第一，值日报告为学生提供了练习口语的机会，使学生产生了学习语言的满足感，从而激发了学习英语的兴趣。第二，值日报告给每个学生提供了平等的机会，促使学生在任务的压力之下提高口头表达的能力。第三，值日报告训练了学生的听力能力。第四，值日报告让学生及时复习学过的单词和句子，这样既训练了学生的口语交际和表达能力，又让他们巩固了语言基础知识。第五，利用值日报告，可以提高学生的写作能力。■
作者单位：江苏省金湖县银集中学