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摘 要：随着我国科学技术的不断发展，越来越多的信息技术被应用于各行各业中，发挥着十分重要的作用。在小学教学中应用现代信息技术，能够提升教学有效性，为小学教育水平的提升奠定良好基础。现阶段，我国小学信息技术教学中依旧存在很多的问题有待解决。因此，结合小学教育现状，深入研究小学信息技术教学中遇到的问题具有十分重要的意义。
关键词：小学 信息技术 问题 研究
近年来，我国社会经济发展迅速，对信息技术提出了更高要求，人们对现代信息技术重视度越来越高。小学是学生学习的基础阶段，如何在教育教学中有效应用信息技术，对于教育未来发展具有十分重要的影响。在小学教育教学中，深入研究信息技术应用存在的问题，提出相应的策略，能够有效提升小学教学质量，促进小学教育快速发展。
一、小学信息技术教学存在的问题
（1）缺少对信息技术教学的重视度
现阶段，随着现代信息技术的不断发展，在小学教育教学中，信息技术发挥的作用越来越大。但是，一些学校对于信息化教学的重视度并不高，受到传统教学模式的影响较深，在课堂教学中，大多采用灌输式教学模式，学生被动接受知识，教学模式比较单一，小学教育将英语、数学、语文等作为重点的学科内容，忽视了其他学科的教学。在设置课程过程中，信息技术所占的比例较少，一些学校缺少信息技术教师的合理配置，没有专门设置信息技术课程，或者其他学科教师代替，学生在学习过程中无法接受合理的指导，缺少專业教师团队，无法提升整体教学效果。
（2）缺少合理的计划和明确的目标
现阶段，小学教育教学中需明确教学的内容和目标，以此为核心开展教学，为提升整体教学效果奠定基础。通过信息技术的有效应用，能够引导学生接触到更多知识，掌握更多技能。结合当下小学教育实际情况，信息技术教学比较宽松、随意，教师对学生也没有提出明确的要求，信息技术教学缺少合理的计划，小学教育教学工作十分松散，再加上小学生的年纪较小，接受知识的能力有限，生理和心理都处于成长过程中，导致信息技术教学无法充分的发挥作用。一些学校虽然设置了信息技术课程，但是教师和学生对教学的重视度较低，没有明确的目标。
（3）缺少实际的应用价值
在新课改背景下，对小学教育提出了明确要求，其强调培养学生综合素养。结合现阶段小学信息技术教学的实际情况，信息技术教学效果并不理想，教学理论和教学实践无法同步进行，我们更多的是注重理论讲解，缺少实践教学。采用传统教学模式，导致学生对信息技术学习的积极性不高，甚至感到学习枯燥、乏味。一些学生片面的认为信息技术学习和实际生活无关，错误的认为信息技术学习没有价值，导致教育教学失去真正的意义。由于缺少实践，导致学生操作能力较差，无法提升教学效率和质量。
二、小学信息技术教学策略研究
结合现阶段小学信息技术教学存在的问题，教师和学生需要从思想上提升对信息技术的重视度，加大教学执行力，从而提升教学有效性。
（1）提升对信息技术教学的重视度
通过分析小学信息技术教学存在的问题，需要采取一定的措施，首先，在学校层次上，需要合理规划信息技术课程安排，组建专业的教师队伍，教师应提升专业度，合理配置信息技术教学资源，学校定期对教师进行专业培训，并引进专业技术，做好教师队伍的建设工作，并引进创新能力强、经验丰富的教师。开展多样化的教学活动，增进教师之间的交流，并组织各类学术观摩，提升教师综合能力，从而适应小学教育需求。
（2）改进教学模式，加强教育教学执行力
1.组织多样化教学活动，教师在开展信息技术教学过程中，应主动承担起责任，结合课程改革的实际需求开展各项教学活动。在实际教学中，教师应提升自我能力，明确教学目标，结合教学内容进行章节的详细讲解，理论和实践相结合，突出教学重点，详细阐述难点，巩固学生学习成果，使学生扎实掌握基本功。例如：在信息技术教学中，教师可以采用多种教学方式，在学生掌握信息技术理论和技能基础之上，应培养学生应用灵活性，如：开通微博，并装饰微博主页，学生互相讨论、评价主页装饰情况，哪里需要改进，哪里比较合理，培养学生的学习兴趣，从而促进学生良好习惯的养成。
2.结合小学生的年龄特点和心理特点，信息技术教学应充分发挥其作用，为学生未来发展奠定基础。在教育教学中，教师应改变传统教学模式，不能过度依赖教材，应采用多种教学模式，结合现状采取针对性教学方法，使学生能够学到更多技能和知识。例如：在学习幻灯片基础知识过程中，教师可以先向学生讲解理论知识，并通过多媒体教学工具向学生展示操作过程，引导学生通过实践掌握知识，进行实践练习，学生可以在幻灯片中插入自己喜欢的图片和文字，并形成作品，供同学们互相讨论和评价。
三、结语
综上所述，随着我国课程改革的不断深入，对信息技术教学的重视度逐渐提升。想要提升小学信息技术教学的质量，就需要教师深入思考每一个教学环节，加大教学的执行力，全面开展教学活动。教师应采用多种教学模式，提升学生的学习兴趣，改变传统教学模式的禁锢，拓展思维，及时解决教学中存在的问题，采取针对性措施，提升小学信息技术教学质量，促进学生全面发展。
参考文献
[1]陈兰昕.探究小学信息技术有效教学模式的落实策略[J].学周刊，2018.
[2]谢建峰.信息技术与小学数学教学深度融合研究[J].学周刊，2018.
[3]臧峰莹.提升小学信息技术课堂教学效率的方法[J].小学生（下旬刊），2018.
关键词：小学 信息技术 问题 研究
近年来，我国社会经济发展迅速，对信息技术提出了更高要求，人们对现代信息技术重视度越来越高。小学是学生学习的基础阶段，如何在教育教学中有效应用信息技术，对于教育未来发展具有十分重要的影响。在小学教育教学中，深入研究信息技术应用存在的问题，提出相应的策略，能够有效提升小学教学质量，促进小学教育快速发展。
一、小学信息技术教学存在的问题
（1）缺少对信息技术教学的重视度
现阶段，随着现代信息技术的不断发展，在小学教育教学中，信息技术发挥的作用越来越大。但是，一些学校对于信息化教学的重视度并不高，受到传统教学模式的影响较深，在课堂教学中，大多采用灌输式教学模式，学生被动接受知识，教学模式比较单一，小学教育将英语、数学、语文等作为重点的学科内容，忽视了其他学科的教学。在设置课程过程中，信息技术所占的比例较少，一些学校缺少信息技术教师的合理配置，没有专门设置信息技术课程，或者其他学科教师代替，学生在学习过程中无法接受合理的指导，缺少專业教师团队，无法提升整体教学效果。
（2）缺少合理的计划和明确的目标
现阶段，小学教育教学中需明确教学的内容和目标，以此为核心开展教学，为提升整体教学效果奠定基础。通过信息技术的有效应用，能够引导学生接触到更多知识，掌握更多技能。结合当下小学教育实际情况，信息技术教学比较宽松、随意，教师对学生也没有提出明确的要求，信息技术教学缺少合理的计划，小学教育教学工作十分松散，再加上小学生的年纪较小，接受知识的能力有限，生理和心理都处于成长过程中，导致信息技术教学无法充分的发挥作用。一些学校虽然设置了信息技术课程，但是教师和学生对教学的重视度较低，没有明确的目标。
（3）缺少实际的应用价值
在新课改背景下，对小学教育提出了明确要求，其强调培养学生综合素养。结合现阶段小学信息技术教学的实际情况，信息技术教学效果并不理想，教学理论和教学实践无法同步进行，我们更多的是注重理论讲解，缺少实践教学。采用传统教学模式，导致学生对信息技术学习的积极性不高，甚至感到学习枯燥、乏味。一些学生片面的认为信息技术学习和实际生活无关，错误的认为信息技术学习没有价值，导致教育教学失去真正的意义。由于缺少实践，导致学生操作能力较差，无法提升教学效率和质量。
二、小学信息技术教学策略研究
结合现阶段小学信息技术教学存在的问题，教师和学生需要从思想上提升对信息技术的重视度，加大教学执行力，从而提升教学有效性。
（1）提升对信息技术教学的重视度
通过分析小学信息技术教学存在的问题，需要采取一定的措施，首先，在学校层次上，需要合理规划信息技术课程安排，组建专业的教师队伍，教师应提升专业度，合理配置信息技术教学资源，学校定期对教师进行专业培训，并引进专业技术，做好教师队伍的建设工作，并引进创新能力强、经验丰富的教师。开展多样化的教学活动，增进教师之间的交流，并组织各类学术观摩，提升教师综合能力，从而适应小学教育需求。
（2）改进教学模式，加强教育教学执行力
1.组织多样化教学活动，教师在开展信息技术教学过程中，应主动承担起责任，结合课程改革的实际需求开展各项教学活动。在实际教学中，教师应提升自我能力，明确教学目标，结合教学内容进行章节的详细讲解，理论和实践相结合，突出教学重点，详细阐述难点，巩固学生学习成果，使学生扎实掌握基本功。例如：在信息技术教学中，教师可以采用多种教学方式，在学生掌握信息技术理论和技能基础之上，应培养学生应用灵活性，如：开通微博，并装饰微博主页，学生互相讨论、评价主页装饰情况，哪里需要改进，哪里比较合理，培养学生的学习兴趣，从而促进学生良好习惯的养成。
2.结合小学生的年龄特点和心理特点，信息技术教学应充分发挥其作用，为学生未来发展奠定基础。在教育教学中，教师应改变传统教学模式，不能过度依赖教材，应采用多种教学模式，结合现状采取针对性教学方法，使学生能够学到更多技能和知识。例如：在学习幻灯片基础知识过程中，教师可以先向学生讲解理论知识，并通过多媒体教学工具向学生展示操作过程，引导学生通过实践掌握知识，进行实践练习，学生可以在幻灯片中插入自己喜欢的图片和文字，并形成作品，供同学们互相讨论和评价。
三、结语
综上所述，随着我国课程改革的不断深入，对信息技术教学的重视度逐渐提升。想要提升小学信息技术教学的质量，就需要教师深入思考每一个教学环节，加大教学的执行力，全面开展教学活动。教师应采用多种教学模式，提升学生的学习兴趣，改变传统教学模式的禁锢，拓展思维，及时解决教学中存在的问题，采取针对性措施，提升小学信息技术教学质量，促进学生全面发展。
参考文献
[1]陈兰昕.探究小学信息技术有效教学模式的落实策略[J].学周刊，2018.
[2]谢建峰.信息技术与小学数学教学深度融合研究[J].学周刊，2018.
[3]臧峰莹.提升小学信息技术课堂教学效率的方法[J].小学生（下旬刊），2018.