【摘 要】社会主义核心价值观既是中华民族的道德精华，也体现了社会主义建设新阶段的时代精神和要求。历史学科和历史教学的特点决定了：社会主义核心价值观融入高中历史教学是宣扬社会主义核心价值观的有效途径。核心价值观进课堂，引导高中生构建正确价值观，是西方多年研究的经验，也是社会主义建设新时期的现实需要。
　　【关键词】社会主义核心价值观 融入 历史教学
　　党的十七届六中全会召开后，教育部制定了《社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程指导纲要》，并召开全国中小学德育工作经验交流会，对社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程工作进行全面部署。纲要要求历史学科教育要在了解历史事件、历史人物、历史发展的过程中自然地进行社会主义核心价值体系教育。培养学生树立唯物史观，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展作贡献的人生理想。
　　尽管核心价值观教育已经引起了广泛的关注，并产生了一批研究成果，但具体回到历史学科中的核心价值观教育，相关研究还是十分薄弱。如何在历史深堂中渗透核心价值观教育，在课堂中完善人格，树立正确的人生观价值观，是每个一线历史教师应当深思的课题。加强社会主义核心价值观融入高中历史课堂有以下几个依据：
　　一、历史学科特色决定了：历史课堂可以作为社会主义核心价值观培养的主要阵地
　　《高中历史新课程标准》在课程性质中写到：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”
　　高中历史课堂，是以历史和历史学为主要内容的教育活动，以历史学为依托，以学生为主要培养对象，师生共同探究、成长的教育活动。历史教育的功用，大致可以分为以下几类：1、对个人而言，增进知识，促进思考，提高人文素养，培养健全人格；帮助自己认识自我、实现自我。以史为鉴，联系现实，服务于人生。2、對一个民族而言，增强民族意识，进行爱国主义教育。经世致用，服务于社会和国家。3、对人类文明而言，传承历史，延续文明；培养拥有全球意识的“地球公民”；汲取前人的智慧与教训，造福人类。
　　不少历史教师能在教学中能紧紧围绕“三维目标”的贯彻实施，尤其对“情感态度与价值观”目标给予高度的重视，注重培养学生正确的“历史意识”、“国际意识”“道德意识”和“公民意识”等，关注使学生“形成健全的人格”、“提高人文素养”。
　　所以历史学科和历史教学的特点决定高中历史课堂是灌输社会主义核心价值观的主阵地。社会主义价值观教育需要丰富的教材，历史教育就是一座蕴藏丰富的宝藏，其中的人文内涵积淀深厚，教育意义更是深刻远大，具有价值观教育不可多得的优质素材。以历史课为例，探索社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生，也自然应该成为我们每个历史教师义不容辞的责任。
　　二、引导高中生构建正确价值观是当务之急，通过高中历史课堂加强社会主义核心价值观教育是现实的需要
　　随着改革开放、国门的打开，西方各种价值观在中国社会迅速传播、大行其道，广大青少年的价值观也受到很大影响。旧的价值观被抛弃或被置疑，实用主义、亭乐主义、个人主义、拜金主义在青少年中流行，马克思主义价值观受到怀疑。当代青少年社会主义核心价值观缺失的原因，归纳起来主要有四个：1、应试教育下，唯分数论，偏重知识传授，忽视对学生情感态度价值的教育，缺少社会主义核心价值观的渗透。2、青少年心性不够成熟，对不同价值观体系无从分辨，难以做出正确的选择。3、应试教育下，青少年承担了较大的学业压力，重压力下的青少年容易寻求非主流的价值体系以消极对抗。4、以互联网为代表的大众媒体的诱导，网络上海量的信息，良莠不齐，传播方式快捷、时尚和隐蔽，容易对青少年产生不良影响。如何引导高中生正确价值观的构建，是当务之急，关系民族和国家的未来。所以通过高中历史课堂加强社会主义核心价值观教育也是现实的需要。
　　三、核心价值观融入历史课堂是西方多年研究的经验，我们亦可学习和借鉴
　　西方核心价值观研究始于20世纪三十年代，50年代开始快速发展。总体上看，西方关于核心价值观的研究是在全球化不断深入，世界变革急剧展开的大背景下进行的。如1990年2月，美国通过了《关于全美教育目标的报告》，明确要求全美“所有学生都要参与提高和显示良好公民意识，社区服务和责任心的活动”；英国教育部于2007年1月25日提出了全英国中小学教授英国传统价值观的教育计划，规定11-16岁的中小学生学习有关英国自由多元文化、尊重法治等核心价值观内容。英国凭借其精英教育的优势，将其核心价值观以教育、面面俱到的方式传承了下来，在全国青少年学生中根深带固，广泛认同。
　　无独有偶，在西方核心价值观建设中，教育都成为重要的引导因素，因为教育的功能就是通过传播信息、传播思想、更新观念，实现对个人的某种超越，进而促进个人的全面发展并引领社会全面进步，因此，各国政府都非常重视教育在核心价值观建设中的作用。我们在进行社会主义建设和宣扬社会主义核心价值观中，可以借鉴西方已经积累和完善的经验，从青少年开始，让社会主义核心价值观 深入人心。
　　社会主义核心价值既是中华民族的道德精华，也体现了社会主义建设新阶段的时代精神和要求。党的十八大强调要积极培育和践行社会主义核心价值观，要推动中国特色社会主义理论体现进教材、进课堂、进头脑。学校是培育和践行社会主义核心价值观的主要渠道，中学教育阶段是培养学习和树立“三个倡导”重要理念的时期，是深入贯彻落实社会主义核心价值观的基础阶段。在高中历史课堂倡导和培育社会主义核心价值观，可以深层次的影响学生的思想认识和行为方式，使其树立正确的世界观、人生观和价值观，学会用马克思主义的立场、观点、方法观察形势、分析问题，判断是非，坚持正确的人生方向，茁壮成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。