【摘 要】
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《大学英语教学大纲》(高等学校理工科本科用)大大促进了大学英语教学的发展。一九八七年底我们结合我校情况,学习大纲,探讨分级教学,提高英语教学水平的路子。 一、因材施
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《大学英语教学大纲》(高等学校理工科本科用)大大促进了大学英语教学的发展。一九八七年底我们结合我校情况,学习大纲,探讨分级教学,提高英语教学水平的路子。 一、因材施教,分级教学 通过学习,我们认为,河北省教委关于“专科学校在没有适用的教学大纲的情况下,参照本科《大纲》,达到二级水平”的要求是符合我校实际情况的。怎样才能落实这一要求呢?针对专科学制短,新生外语水平相差悬殊的特点,我校决定试行因材施教,分级教学。
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