初中阶段地理主要是学习生活中有用的地理知识，学习和终身发展有联系的地理知识。例如：看天气预报、查看地图、了解各国概况和中国国情……其中，学会读图、看图并分析图是学习地理的法宝。
　　在《地图》这一章中，首先要了解地图的三要素：地图上的方向、比例尺和图例注记。要想充分理解和运用地图三要素就需要亲自绘制一幅图试试，因此，笔者首先带领学生绘制教室平面图，在绘制过程中大家兴趣盎然，尤其是地理兴趣小组的几位学生还萌生了绘制学校平面图的大胆想法。
　　我们学校位于开封市西区，是一座环境优美、设施完善的现代化学校。近几年学校接待外校甚至外国来参观、学习、听课、开会、考试等情况比较多。怎样让外面来的朋友一进校门就能对学校的方位、结构和建筑一目了然呢？通过绘制一幅直观的校园平面图就可以实现。
　　绘制校园平面图的第一步就是要测量校园。校园的每一栋楼的位置和形状、操场、大门、草坪、雕塑、篮球场等的布局，绘图者都要清清楚楚。要达到这个目的，就要实地丈量，笔者教给了学生简单实用的步量法。实施步骤如下：
　　1.分组合作。
　　为了更快地完成丈量工作，我把地理兴趣小组的成员分成了三个小组，每组两个成员。每个小组负责一部分丈量工作。一组负责测量学校和操场的边长；二组负责测量中学教学办公楼、体艺综合楼、中学大门和雕塑的边长；三组负责测量生活楼和小学教学办公楼包括健身长廊和篮球场的边长。
　　2.分工合作。
　　每个小组的任务明确以后，开始丈量工作。两个成员各有分工。步量法中走步是关键，步子不能太大也不能太小，所以需要找个个子中等的组员负责走步。首先要先测出走步同学一步的平均长度：要求在自然状态下匀速走十步（从脚跟到脚跟算一步），量出其十步的长度，连走三次，最后算出平均一步的长度。另外一名同学负责记录数据并计算整理数据。
　　3.整理数据。
　　经过大家的努力，测量的结果如下：
　　校园：长242米，宽195米；操场：长150米，宽80米；中学教学楼是一个拐角楼：长大约60米，一边宽大约45米，另一边宽36米；教学楼部分是单面教室，加上走廊宽9米；办公楼部分是双面楼，楼宽12米；生活楼：长40米，宽20米；体艺综合楼是一个两边不一样宽的U型楼：长63米，U型的宽一边外侧是27米，里侧23米；另一边外侧是22米，里侧是15米；小学教学楼是一个浅U型楼：长边外侧是50米，内侧是30米，两侧的短边各是20米，楼宽是10米；阶梯教室是一个六边形，每边长16米左右；中学大门：宽大约8米；小学大门：宽大约6米；篮球场：长12米，宽12米。
　　4.绘制校园平面图。
　　（1）确定方向。绘图的第一步是确定方向，由于学校大门在南边，利用一般定向法的上北下南左西右东给人感觉有些别扭。于是笔者建议学生：小范围的平面图可以使用指向标定向法，即按照学校布局选择上西下东左南右北的定向法，箭头指向北。这样一来，图上的方向就和实际方向一致，辨认起来就简单多了。
　　（2）选取比例尺。方向确定以后，接下来要确定比例尺。不同的小组选择的图纸大小不同，所以选取的比例尺自然也不一样，依据比例尺的计算公式：
　　计算可得，长30cm，宽20cm的纸上，比例尺应选用1∶1000。如果是长100cm，宽80cm的纸上，比例尺选用1∶250。
　　依据比例尺的计算规律：同样大小的图，比例尺越大，范围就越小，内容就越详细；比例尺越小，范围就越大，内容越简略。同样内容的地理事物，图纸越大，比例尺就越大；图纸越小，比例尺就越小。可以让学生总结出：学校平面图依据图纸大小不同可以选用不同的比例尺，图纸越大，比例尺就越大。
　　（3）定图例。最后确定图例，由于学校范围不大，图例选取尽量写实。建筑以俯视平面图代替，这样一目了然、非常直观。草坪、雕塑、大门等可以选择简单明了的图例代替。如：草坪用小草表示，雕塑用圆圈表示……
　　（4）绘制。最后绘制的环节可总结为以下几步：①选取合适的纸张，算出恰当的比例尺；②在图纸上画出指向标，确定地图上的方向；③右下角写上图例；④按比例尺计算出校园内每一处地理事物的尺寸后，在图上画出位置和轮廓，最后涂色修饰。
　　通过这次绘制校园平面图，不仅能使学生复习巩固地图三要素的地理知识，更让学生深刻感受到了生活中地理知识的作用。[G]