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【摘 要】信息技术和数字技术的快速发展，使数字艺术成为一种新的艺术形式。数字艺术集数字应用和数字艺术设计与一身，成为产品设计专业的重要建设课程。本文主要研究数字艺术的概念、当前数字艺术教育教学中存在的困境以及如何加强产品设计专业的数字艺术创新教育。
【关键词】数字艺术 创新教学 泛在学习
本论文为西安工程大学2014校级教学改革项目《数字化时代的产品设计专业创新型人才培养方法探索》的阶段性成果。
数字艺术的出现和发展依托于现代数字技术，现代计算机网络技术的快速发展则为数字艺术的传播提供了重要的途径。数字艺术不仅是对人类理性思维的展现，同时也具有独特的视觉以及听觉效果。当前，随着数字艺术的快速发展，数字艺术将逐渐成为知识经济时代的重要产业之一。[1]在产品设计专业进行数字艺术教学的过程中，适应社会发展的需求对教学方法进行创新，对于推动产品设计专业建设和培养高素质人才等具有重要的推动作用。
数字艺术的概念
广义的数字艺术泛指一切由电脑技术制作的媒体文化。数字艺术能够实现对语音、文字、图像以及其它要素的合理整合并加以合理利用，最终形成的艺术能够依靠现代网络体系进行传播。当前，数字艺术作品的形式包括了交互媒体设计、虚拟现实设计以及数字影像技术等诸多方面。狭义的数字艺术主要指的是与现代计算机技术有关的一切设计、影音、动画以及其它形式的艺术作品。数字艺术是以数字科技的快速发展以及全新的传播媒介作为基础的，是人类理性思维与艺术巧妙融合为一体的产物。加强产品设计专业数字艺术教学改革，适应时代特点培养高素质人才，对于满足社会发展需求具有重要的实践意义。
艺术设计专业数字艺术教学中存在的问题分析
1.缺乏对学生综合素质的培养
艺术设计专业在进行数字艺术教学时，缺乏对学生综合素质教育的培养。首先，缺乏对学生进行艺术素质培养。这主要体现在课程安排上。在对学生进行数字艺术教育时，主要课程是围绕着了对数字艺术工具的教学开展的，在进行具体教学时，计算机教学部分占到了很大的比重，这样就容易产生技术教育等同于数字教育的误解，这不利于数字艺术教育的发展。其次，由于数字艺术的特殊性要求学生要具有多方面的知识，其知识储备不再局限于艺术一个领域。但是，在进行教学实践中教学内容仍旧拘泥于艺术专业一个领域，这对于数字艺术教学的发展是不利的。
2.资金有限，设备落后
数字艺术的发展与现代科学技术发展有着紧密的联系，数字艺术的教学水平和教学设备之间也存在很大的关联。数字艺术教学工作具有很强的时代性，必须能够根据科学技术的发展，不断对教育教学设备进行及时更新。但是，在学校进行实际建设的过程中，由于学校资金有限，学校需要建设的方面很多，致使用于进行数字艺术硬件设施的资金十分有限，导致了数字艺术的基础设施严重滞后。在教学时，由于受到硬件设施的严重制约，教学工作缺乏时代性，使教学难以适应社会发展的要求，导致教学工作与社会发展脱节。
3.实践教学存在严重不足
数字艺术教学中实践教学环节存在着十分严重的短板现象。这主要体现在以下几个方面：首先，数字艺术是应用性很强的课程，但是在实践过程中由于受传统教学理念的深刻影响，往往使教师在进行具体教学的过程中只是重视进行理论教学工作，而忽视了实践教学工作；同时，由于教师缺乏必要的实践经验，导致了教师在进行具体教学工作的过程中往往对实践教学无从下手，有意识地避免实践教学环节。其次，缺乏实践基地。当前高校由于受到资金限制，实践基地迟迟难以成行，也导致了实践教学难以顺利开展，这对于教学效果的提高极为不利。最后，在进行数字艺术教学工作的过程中缺乏与企业之间的有效互动，导致了教学过程中存在盲目性。由于数字艺术教学在实施过程中采取闭门造车的做法，造成与社会生产脱节，往往导致教学效果不佳。
产品设计专业数字艺术教学改革措施分析
1.加快数字艺术与科学技术的融合
为了尽快提高产品设计专业数字设计的教学效果，在进行教学的过程中需要将数字艺术教学工作与当代科学技术发展紧密结合，这就要求学校要与科研机构、高等院校以及新兴企业之间加强合作和联系，尽快在影视、网络媒体以及游戏制作等多方面领域拓展数字艺术的应用空间，尽快为数字艺术打开市场，具体可以从以下几个方面着手：首先，全面理解数字艺术设计的内涵，特别是交互媒体设计等，能够根据产品设计专业数字设计的外延型以及拓展性，构建其与科学技术融合的最佳模式，通过数字艺术教学与科学技术的融合，提高数字艺术教学的教学效果；其次，在进行数字艺术教学的过程中需要明确教学目标，要能够从教学设施、课程设置以及师资力量等诸多方面为数字艺术教学工作投入足够的人力、物力，同时在教学过程中也应当将课堂作为推动数字艺术和科学技术融合的重要舞台。最后，企业应该发展成为数字艺术的堡垒，产品设计专业在进行数字艺术教学的过程中，要注意加强学校与企业之间的联合，能够使艺术设计、产品开发和市场推广循环演进，推动数字艺术与科学技术的结合。
2.重视培养学生的创造力和想象力
数字艺术专业是集数字技术应用与艺术创作为一体的中叶，是艺术和科技高度融合的多学科的交叉领域，是人类理性思维和艺术感觉巧妙融合一体的艺术。他涵盖了艺术、科技、文化、市场营销等诸多方面的内容。[2]就此而言，艺术设计专业在进行数字艺术教育改革时，除了要对学生进行专业基础技能以及专业基础知识的教授，还要对学生进行文化知识教育的工作。数字艺术作为一种作品，是对创作者内心情感的外在展现。在进行数字艺术教学的过程中，必须加强对学生内在修养的培育工作，加强学生的审美能力、产品开发等一系列综合能力的培养，实现外在形式与思想内涵的有机统一。
3.实施项目教学法
项目教学方法中的项目指的是完成一项具体的并且具有实际应用价值的产品或任务，通过项目的实施，确保学生能够充分了解和把握住项目的每一个环节的基本要求和整个过程当中的重点和难点。在采用项目式数字艺术教学时，教师的地位相比于其它教学方法发生了明显的转变，在传统教学中教师处于主导地位，而在项目式教学的过程中教师处于辅助地位，在教学环节中对学生进行引导，并解答学生在学习中遇到的问题。项目式教学方法的教学过程是在模拟真实的教学环境中进行的，以完成相应的项目任务的方式完成数字艺术知识的学习。[3]项目式教学方法是理论与实践相互结合的方法，在进行数字艺术教学的过程中，教学与企业环境相互融合，这样一方面使学生掌握了专业的数字艺术知识，另一方面也为学生进行数字艺术创作积累了十分丰富的经验。
结语
文中系统分析了数字艺术的概念，并就产品设计专业数字艺术教学中存在的一些问题进行了深入分析，并在此基础上就如何实现产品设计专业数字艺术教学改革进行了进一步研究。随着数字技术的快速发展，数字艺术在产品设计中的应用范围也势必会不断拓展，针对社会发展的需求必须改变传统的教学模式，推动数字艺术教学工作的发展，培养高素质人才。
参考文献：
[1]胡飞：《从艺术设计到数字艺术设计——关于艺术设计专业教学改革的新思考》，《艺海》2010年第8期，第92页。
[2]王平：《数字媒体艺术专业建设与教学探微——以南京邮电大学为例》，《装饰》2013年第12期，第125页。
[3]刘莱智：《艺术设计教学创新与市场互动》，《职教论坛》2012年第33期，第76页。
作者单位：马 云 西安工程大学艺术工程学院 陕西西安
巩炯炯 西安工程大学服装与艺术设计学院 陕西西安
【关键词】数字艺术 创新教学 泛在学习
本论文为西安工程大学2014校级教学改革项目《数字化时代的产品设计专业创新型人才培养方法探索》的阶段性成果。
数字艺术的出现和发展依托于现代数字技术，现代计算机网络技术的快速发展则为数字艺术的传播提供了重要的途径。数字艺术不仅是对人类理性思维的展现，同时也具有独特的视觉以及听觉效果。当前，随着数字艺术的快速发展，数字艺术将逐渐成为知识经济时代的重要产业之一。[1]在产品设计专业进行数字艺术教学的过程中，适应社会发展的需求对教学方法进行创新，对于推动产品设计专业建设和培养高素质人才等具有重要的推动作用。
数字艺术的概念
广义的数字艺术泛指一切由电脑技术制作的媒体文化。数字艺术能够实现对语音、文字、图像以及其它要素的合理整合并加以合理利用，最终形成的艺术能够依靠现代网络体系进行传播。当前，数字艺术作品的形式包括了交互媒体设计、虚拟现实设计以及数字影像技术等诸多方面。狭义的数字艺术主要指的是与现代计算机技术有关的一切设计、影音、动画以及其它形式的艺术作品。数字艺术是以数字科技的快速发展以及全新的传播媒介作为基础的，是人类理性思维与艺术巧妙融合为一体的产物。加强产品设计专业数字艺术教学改革，适应时代特点培养高素质人才，对于满足社会发展需求具有重要的实践意义。
艺术设计专业数字艺术教学中存在的问题分析
1.缺乏对学生综合素质的培养
艺术设计专业在进行数字艺术教学时，缺乏对学生综合素质教育的培养。首先，缺乏对学生进行艺术素质培养。这主要体现在课程安排上。在对学生进行数字艺术教育时，主要课程是围绕着了对数字艺术工具的教学开展的，在进行具体教学时，计算机教学部分占到了很大的比重，这样就容易产生技术教育等同于数字教育的误解，这不利于数字艺术教育的发展。其次，由于数字艺术的特殊性要求学生要具有多方面的知识，其知识储备不再局限于艺术一个领域。但是，在进行教学实践中教学内容仍旧拘泥于艺术专业一个领域，这对于数字艺术教学的发展是不利的。
2.资金有限，设备落后
数字艺术的发展与现代科学技术发展有着紧密的联系，数字艺术的教学水平和教学设备之间也存在很大的关联。数字艺术教学工作具有很强的时代性，必须能够根据科学技术的发展，不断对教育教学设备进行及时更新。但是，在学校进行实际建设的过程中，由于学校资金有限，学校需要建设的方面很多，致使用于进行数字艺术硬件设施的资金十分有限，导致了数字艺术的基础设施严重滞后。在教学时，由于受到硬件设施的严重制约，教学工作缺乏时代性，使教学难以适应社会发展的要求，导致教学工作与社会发展脱节。
3.实践教学存在严重不足
数字艺术教学中实践教学环节存在着十分严重的短板现象。这主要体现在以下几个方面：首先，数字艺术是应用性很强的课程，但是在实践过程中由于受传统教学理念的深刻影响，往往使教师在进行具体教学的过程中只是重视进行理论教学工作，而忽视了实践教学工作；同时，由于教师缺乏必要的实践经验，导致了教师在进行具体教学工作的过程中往往对实践教学无从下手，有意识地避免实践教学环节。其次，缺乏实践基地。当前高校由于受到资金限制，实践基地迟迟难以成行，也导致了实践教学难以顺利开展，这对于教学效果的提高极为不利。最后，在进行数字艺术教学工作的过程中缺乏与企业之间的有效互动，导致了教学过程中存在盲目性。由于数字艺术教学在实施过程中采取闭门造车的做法，造成与社会生产脱节，往往导致教学效果不佳。
产品设计专业数字艺术教学改革措施分析
1.加快数字艺术与科学技术的融合
为了尽快提高产品设计专业数字设计的教学效果，在进行教学的过程中需要将数字艺术教学工作与当代科学技术发展紧密结合，这就要求学校要与科研机构、高等院校以及新兴企业之间加强合作和联系，尽快在影视、网络媒体以及游戏制作等多方面领域拓展数字艺术的应用空间，尽快为数字艺术打开市场，具体可以从以下几个方面着手：首先，全面理解数字艺术设计的内涵，特别是交互媒体设计等，能够根据产品设计专业数字设计的外延型以及拓展性，构建其与科学技术融合的最佳模式，通过数字艺术教学与科学技术的融合，提高数字艺术教学的教学效果；其次，在进行数字艺术教学的过程中需要明确教学目标，要能够从教学设施、课程设置以及师资力量等诸多方面为数字艺术教学工作投入足够的人力、物力，同时在教学过程中也应当将课堂作为推动数字艺术和科学技术融合的重要舞台。最后，企业应该发展成为数字艺术的堡垒，产品设计专业在进行数字艺术教学的过程中，要注意加强学校与企业之间的联合，能够使艺术设计、产品开发和市场推广循环演进，推动数字艺术与科学技术的结合。
2.重视培养学生的创造力和想象力
数字艺术专业是集数字技术应用与艺术创作为一体的中叶，是艺术和科技高度融合的多学科的交叉领域，是人类理性思维和艺术感觉巧妙融合一体的艺术。他涵盖了艺术、科技、文化、市场营销等诸多方面的内容。[2]就此而言，艺术设计专业在进行数字艺术教育改革时，除了要对学生进行专业基础技能以及专业基础知识的教授，还要对学生进行文化知识教育的工作。数字艺术作为一种作品，是对创作者内心情感的外在展现。在进行数字艺术教学的过程中，必须加强对学生内在修养的培育工作，加强学生的审美能力、产品开发等一系列综合能力的培养，实现外在形式与思想内涵的有机统一。
3.实施项目教学法
项目教学方法中的项目指的是完成一项具体的并且具有实际应用价值的产品或任务，通过项目的实施，确保学生能够充分了解和把握住项目的每一个环节的基本要求和整个过程当中的重点和难点。在采用项目式数字艺术教学时，教师的地位相比于其它教学方法发生了明显的转变，在传统教学中教师处于主导地位，而在项目式教学的过程中教师处于辅助地位，在教学环节中对学生进行引导，并解答学生在学习中遇到的问题。项目式教学方法的教学过程是在模拟真实的教学环境中进行的，以完成相应的项目任务的方式完成数字艺术知识的学习。[3]项目式教学方法是理论与实践相互结合的方法，在进行数字艺术教学的过程中，教学与企业环境相互融合，这样一方面使学生掌握了专业的数字艺术知识，另一方面也为学生进行数字艺术创作积累了十分丰富的经验。
结语
文中系统分析了数字艺术的概念，并就产品设计专业数字艺术教学中存在的一些问题进行了深入分析，并在此基础上就如何实现产品设计专业数字艺术教学改革进行了进一步研究。随着数字技术的快速发展，数字艺术在产品设计中的应用范围也势必会不断拓展，针对社会发展的需求必须改变传统的教学模式，推动数字艺术教学工作的发展，培养高素质人才。
参考文献：
[1]胡飞：《从艺术设计到数字艺术设计——关于艺术设计专业教学改革的新思考》，《艺海》2010年第8期，第92页。
[2]王平：《数字媒体艺术专业建设与教学探微——以南京邮电大学为例》，《装饰》2013年第12期，第125页。
[3]刘莱智：《艺术设计教学创新与市场互动》，《职教论坛》2012年第33期，第76页。
作者单位：马 云 西安工程大学艺术工程学院 陕西西安
巩炯炯 西安工程大学服装与艺术设计学院 陕西西安