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摘 要： 语文学科体现了中国博大精深的文化内涵，这是其他任何一门学科都无法比拟的。语文资源的开发是提高学生语文成绩的重要手段，是提高学生综合素质的必要途径。语文课程资源包括校内资源和校外资源，如图书资料、视听设施设备和大自然、生活等，语文资源的开发是新课改条件下必须进行的。本文对高中语文教学的现状及课程资源的开发进行了探讨。
关键词： 高中语文课程 资源开发 资源利用
语文学科体现了中国文化博大精深的内涵，这是其他任何一门学科都无法比拟的，语文资源的开发是提高语文成绩的重要手段，是提高学生综合素质的必要途径。语文课程资源包括校内资源和校外资源，语文资源的开发是新课改条件下必须研究的。
一、现代语文教学中存在的问题
1.教学渠道单一。
学校是学生主要的活动场所和学习场所，高中生与外界联系不多，学习资源只能从教师那里获得，缺乏接受外来信息的渠道，缺乏与社会的联系，容易扼杀学生的潜能和创造力，总体来说学校教育形式与内容单一。
2.课程安排不合理。
高中课程安排只考虑了升学率，主要是语、数、外、理、化、生，外加一门体育，而其他可以锻炼学生能力的课程都不开设，如课外实践课、实验课、音乐课等这些可以陶冶学生情操的课程根本没有考虑。
3.“闭门修养”造成知识面狭窄。
高中生的生活与学习都是封闭的，为了不受外界的影响，学生只能在学校规定的时间内进出校园，阻隔与外界的联系，只能“闭门造车”，拥有的只有做不完的题、考不完的试，唯一的出门机会就是买生活必需品，一切与生活有关的信息都被拒之门外，每当其他人说起天下轶事时，他们惘若未闻，一心扑在学习上。
4.思想落后。
高中老师是一批经验丰富、学历高的教师，他们凭借多年的经验，对学生进行有效的辅导，却忽视创新教学方法，思想保守，忽略对学生的感情教育及社会实践的重要性，只是为了升学率而进行语文教育，一切按照模板，照套旧思路。脱离生活实际，一切只凭主观臆想，把高考作为自己的一项差事。
二、对语文课程资源的认识
语文课程资源包括课堂校内资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外和地方的重要事件，以及日常生活中的话题等都可以成为语文课程资源。利用好这笔巨大的财富，学生能更健康地发展。
三、语文课程资源的开发与利用对策
1.利用有限的校内资源，激发学生兴趣。
语文教师应该有强烈的资源意识，根据校内有效的资源创造有利的学习条件和环境，例如在早读或课前听一些有关名著或有趣的故事的录音，在娱乐的同时积累知识，提高记忆力，在课间放一些舒缓的歌曲，在大课间播放一些舒缓的歌曲，缓解学生的课堂压力，在晚自习前，听新闻联播等了解国家的事情，拓宽知识面，打通与外界联系的通道。学生脱离了机械呆板的上课练习模式，就会提高学习兴趣，劳逸结合，使大脑得到休息，从而提高学习效率。
2.增加课程种类。
除了必修课外，还可以适当安排一些放松课，如讨论课、多媒体教学课等。讨论课可以活跃学生的大脑，发散思维，丰富想象力，头脑风暴等方式可以促进学生之间的交流，增加沟通机会，拉近学生间的关系，增进了解，互换学习思路，提高学习能力。多媒体课可以让学生放松心情，开阔视野，了解国内外大事。
3.增加社会实践的机会。
校外实践活动不用开设太多的课，但在保证完成教学任务的情况下，适当举行校外活动可让学生有亲近大自然的机会。如野外生存活动、野营、社会调查等，通过这些活动可以了解社会、民情、民风，认识民间文化，从自然中获取知识，认识到良好生活的来之不易，促进自身发奋图强，更加珍惜生活、珍爱生命、珍惜学习的机会。
4.开展知识竞赛活动，加强同学间的交流。
学校开展丰富多彩的读书活动，有利于培养学生良好的语文能力，老师可多角度地指导学生阅读，培养学生阅读和欣赏能力，开阔学生的视野，培养他们在阅读中质疑的能力，适时开展朗读会、演讲竞赛或讲故事会等，促进学生阅读，激发学生多读书的愿望，在阅读的过程中培养学生的逆向思维、求异思维，大胆想象、大胆创新，在竞赛中，培养活跃的思维与语言表达能力，充分发挥教师的指导作用，通过对学生的指导和纠正，发现学生的优缺点，有针对性地改正，从而培养学生的创新能力和创造性思维能力，达到丰富语文课程资源的目的。
四、结语
刘国正先生说：“语言是躯壳，生活是血肉，思想感情是灵魂，他们水乳交融，难分难解。”语文课程资源就在我们身边，社会即学校，语文资源的开发和利用有利于学生综合素质的全面发展，在忙碌的高中学习生涯中，升学率固然重要，而学生的自身发展更重要，在实践中学习语文有利于开阔学生的思维。充分发挥社会和课堂资源的作用，更有利于促进学生的发展。
参考文献：
[1]陈红.语文教材要点亮传统文化这盏温暖的灯[J].学周刊，2011（28）.
[2]彭军，罗昕.浅谈语文教材景物篇的自然美教学[N].毕节日报，2010.
[3]胡根林.语文科文学课程内容研究[D].上海师范大学，2008.
[4]蒋茜.教学中如何充分发挥课程资源的作用[N].巴音郭楞日报，2008.
关键词： 高中语文课程 资源开发 资源利用
语文学科体现了中国文化博大精深的内涵，这是其他任何一门学科都无法比拟的，语文资源的开发是提高语文成绩的重要手段，是提高学生综合素质的必要途径。语文课程资源包括校内资源和校外资源，语文资源的开发是新课改条件下必须研究的。
一、现代语文教学中存在的问题
1.教学渠道单一。
学校是学生主要的活动场所和学习场所，高中生与外界联系不多，学习资源只能从教师那里获得，缺乏接受外来信息的渠道，缺乏与社会的联系，容易扼杀学生的潜能和创造力，总体来说学校教育形式与内容单一。
2.课程安排不合理。
高中课程安排只考虑了升学率，主要是语、数、外、理、化、生，外加一门体育，而其他可以锻炼学生能力的课程都不开设，如课外实践课、实验课、音乐课等这些可以陶冶学生情操的课程根本没有考虑。
3.“闭门修养”造成知识面狭窄。
高中生的生活与学习都是封闭的，为了不受外界的影响，学生只能在学校规定的时间内进出校园，阻隔与外界的联系，只能“闭门造车”，拥有的只有做不完的题、考不完的试，唯一的出门机会就是买生活必需品，一切与生活有关的信息都被拒之门外，每当其他人说起天下轶事时，他们惘若未闻，一心扑在学习上。
4.思想落后。
高中老师是一批经验丰富、学历高的教师，他们凭借多年的经验，对学生进行有效的辅导，却忽视创新教学方法，思想保守，忽略对学生的感情教育及社会实践的重要性，只是为了升学率而进行语文教育，一切按照模板，照套旧思路。脱离生活实际，一切只凭主观臆想，把高考作为自己的一项差事。
二、对语文课程资源的认识
语文课程资源包括课堂校内资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外和地方的重要事件，以及日常生活中的话题等都可以成为语文课程资源。利用好这笔巨大的财富，学生能更健康地发展。
三、语文课程资源的开发与利用对策
1.利用有限的校内资源，激发学生兴趣。
语文教师应该有强烈的资源意识，根据校内有效的资源创造有利的学习条件和环境，例如在早读或课前听一些有关名著或有趣的故事的录音，在娱乐的同时积累知识，提高记忆力，在课间放一些舒缓的歌曲，在大课间播放一些舒缓的歌曲，缓解学生的课堂压力，在晚自习前，听新闻联播等了解国家的事情，拓宽知识面，打通与外界联系的通道。学生脱离了机械呆板的上课练习模式，就会提高学习兴趣，劳逸结合，使大脑得到休息，从而提高学习效率。
2.增加课程种类。
除了必修课外，还可以适当安排一些放松课，如讨论课、多媒体教学课等。讨论课可以活跃学生的大脑，发散思维，丰富想象力，头脑风暴等方式可以促进学生之间的交流，增加沟通机会，拉近学生间的关系，增进了解，互换学习思路，提高学习能力。多媒体课可以让学生放松心情，开阔视野，了解国内外大事。
3.增加社会实践的机会。
校外实践活动不用开设太多的课，但在保证完成教学任务的情况下，适当举行校外活动可让学生有亲近大自然的机会。如野外生存活动、野营、社会调查等，通过这些活动可以了解社会、民情、民风，认识民间文化，从自然中获取知识，认识到良好生活的来之不易，促进自身发奋图强，更加珍惜生活、珍爱生命、珍惜学习的机会。
4.开展知识竞赛活动，加强同学间的交流。
学校开展丰富多彩的读书活动，有利于培养学生良好的语文能力，老师可多角度地指导学生阅读，培养学生阅读和欣赏能力，开阔学生的视野，培养他们在阅读中质疑的能力，适时开展朗读会、演讲竞赛或讲故事会等，促进学生阅读，激发学生多读书的愿望，在阅读的过程中培养学生的逆向思维、求异思维，大胆想象、大胆创新，在竞赛中，培养活跃的思维与语言表达能力，充分发挥教师的指导作用，通过对学生的指导和纠正，发现学生的优缺点，有针对性地改正，从而培养学生的创新能力和创造性思维能力，达到丰富语文课程资源的目的。
四、结语
刘国正先生说：“语言是躯壳，生活是血肉，思想感情是灵魂，他们水乳交融，难分难解。”语文课程资源就在我们身边，社会即学校，语文资源的开发和利用有利于学生综合素质的全面发展，在忙碌的高中学习生涯中，升学率固然重要，而学生的自身发展更重要，在实践中学习语文有利于开阔学生的思维。充分发挥社会和课堂资源的作用，更有利于促进学生的发展。
参考文献：
[1]陈红.语文教材要点亮传统文化这盏温暖的灯[J].学周刊，2011（28）.
[2]彭军，罗昕.浅谈语文教材景物篇的自然美教学[N].毕节日报，2010.
[3]胡根林.语文科文学课程内容研究[D].上海师范大学，2008.
[4]蒋茜.教学中如何充分发挥课程资源的作用[N].巴音郭楞日报，2008.