刚接手一年级时，面对一群叽叽喳喳的学生，我不知如何是好。虽说养成好习惯要从低年级抓起，但我要怎么做才能让学生尽快进入角色呢？
　　考虑到低年级学生的特点，我以用儿歌、游戏等为载体开展“我说你做”的主题班会，让孩子们在喜闻乐见的儿歌、游戏等活动中了解一些小学生基本要求。
　　班会伊始，我故意把书落在办公室，请一个学生帮忙取回来，其他同学则背诵我开学后一直教她们的儿歌《上课了》：叮铃铃，上课了，快进教室来坐好。学习用具放整齐，等待老师来上课，老师上课认真听，提出问题多动脑，回答问题声音响，老师夸我好学生。
　　那个学生很快按要求把书拿来了。我表扬她“真是个乐于助人的孩子！”让大家把掌声送给她，并借此鼓励其他孩子像她学习。
　　通过这种简单的师生互动，我提出本次班会的要求：一是竖起小耳朵认真听，听清楚别人說的话；二是大胆发言，大声说出自己要说的话。
　　活动分四个部分。第一部分：“老师说你来做”。这部分主要是简单的口令，诸如“请把书本整齐地放在桌子的右上角，名片牌放在桌子的左上角”“请男生举起自己的右手”“请女生轻轻捧起书本”等。适时复习读书写字歌：“头要正，肩要平，足要安。三个一要牢记：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头，手离笔尖一寸远。”
　　诵读完毕，老师及时表扬大家听得很仔细，做得很正确！大家都有一对会听话的耳朵和一双能干的小手。这个环节教育学生做好课前准备、上课发言举右手、正确的读书姿势等习惯。
　　第二部分：游戏“我说你做——小小火车哪里开”。
　　老师：火车火车哪里开？
　　学生：火车火车这里开。
　　老师：“请摸摸你的小鼻子”“请拉拉你的小耳朵”“请拍拍你的小手”。
　　我故意说得很轻，让后面的孩子听不清。然后根据学生提出的意见得出结论：说话要大声，让别人听清楚。
　　再开一组小火车，比比哪一组听得最认真，坐得最端正。我请刚才活动中表现优异的学生当发令员，玩游戏“我说你做——指五官”，接下来看视频，学唱儿歌《鼻子鼻子在哪里》。先听唱儿歌调节课堂气氛，再通过认真倾听同伴发出的口令，做出相应的动作，目的是训练学生认真听讲。
　　此环节还设计了让学生评价发令员“发令员的声音是否响亮？”和发令员评价同学“是否认真听从发令员的指令”，这样既训练学生用心倾听，大声说话，又能巩固所学汉字。
　　第三部分：“我说你做——你我他”。学生（发令员）先出示生字卡片，然后逐一发出号令：“你认识吗？”先让孩子们认读，然后请三位同学上台听号令指出“你我他”；再请一组同学用这三个字来介绍自己小伙伴的名字。评一评谁说得清楚，谁听得仔细。
　　此环节由四人小组完成，一人发号令，其他三人指出“你我他”。目的是培养学生认真倾听和大声说话的习惯。
　　第四部分：轻松一刻——“找朋友”（配乐），学生边唱歌边下座位找朋友。在轻松愉悦的歌曲中训练学生按照歌词有序地找朋友，逐步了解并熟悉课堂学习规律。有趣的游戏不但给我们带来了欢乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
　　本次主题班会的四部分内容，由简单到复杂，由听从命令到发布指令，使学生明白不仅要听清，还要说清。通过这次班会活动，学生在潜移默化中学会表达、学会倾听。在实践引导中总结要领，使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，更重要的是增强学生日常行为规则的巩固训练。
　　（作者单位：安徽省芜湖县东湖学校小学部）