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摘要：学好初中生物不仅对学生的生活有所助益，同时也能为高中生物学习打下良好的基础。然而，鉴于目前我国初中生物的教学现状，本文通过一定的研究学习提出了采取多元化教学提高初中生物教学质量的策略。
关键词：初中生物；提高；质量；主动学习
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0030
随着素质教育改革的不断深入，如何全面提高学生的综合素质是每个教学者都必须思忖的问题。然而，由于我国应试教育的束缚，初中生物教学的处境却十分尴尬，一方面要满足素质教育的要求，另一方面则受到功力化教学的挤压。但是为了全面提高素质教育教学质量，必然也需要采取一定的措施提高初中生物课堂效率。鉴于此，为了符合时代的要求，全面提高初中生物教育质量就显得势在必行了。本文透过初中生物教学现状分析，总结出了多元化教学提高其教学质量策略，具体如下：
一、多元化教学的必要性
1. 生物课程安排少
在初中教学阶段，相对而言，生物学科的排课量比较少，然而教学内容却十分繁杂。但是初中生物教学质量同样与学生升学密切相关，与此同时也是素质教育的重要内容之一。因此，为了符合素质教育的要求，教师必须要在排课紧缺的情况下不折不扣地完成既定任务。这必然就需要教师采取多元化的教学手段提高学生的学习热情，从而全面提高教学质量。
2. 学生学习任务重
众所周知，我国目前教学资源分配依旧存在严重的失衡现象。因此，为了获得更好的教育资源，就必须要学生有较为优秀的成绩才能博得更好的学习机会。在这样的情况下，初中学子的学习任务仍然较重。所以大多数学生的学习重心，无可厚非地都会付诸重点考试科目，因此也就无暇复习生物知识。在这样的情形下，显然只有采取多元化的教学手段才能够有效地提高生物教学质量。
二、多元化教学实施策略
1. 游戏教学法激发学生兴趣
据有关研究报道显示，人在压抑的环境下思维能力会受到一定的限制。换言之，人们在轻松愉快的环境下可以极大地激发思维的活跃性，使思考能力得到最大的解放，从而引导出探究性思维。因此，为了全面提高初中生物教学效率，教师首先就应该构建起一个怡然自得的学习环境。然而，通过研究发现，在教学中设定合理的游戏竞争机制可以有效地构建愉快的学习环境。因为在教学中，如果只有教师挑大梁、唱独角戏的话，按照初中生的心理特点是难以集中注意力的。从本质上讲，连基本的教学任务都不可能完成，培养学生的探究性思维就更不知从何谈起了。因此，这就需要教师在教学中设定合理的竞争机制，以此调动学生的学习动力，譬如在讲解进化论相关问题时，教师就可以组织学生进行一定的游戏。学生必须要通过竞争并取得成功才能够获得最终的胜利。通过如此的竞争，学生便能够理解“物竞天择，适者生存”的深刻含义。
2. 鼓励学生自学的策略
为改变传统教学模式的单一与枯燥，也是基于初中生物课程的特点，在对部分章节进行分析的基础上，融入了更多学生自学的元素。在讲解“人的由来”一章时，特别是讲解生殖知识时，在教学中或许会存在一些尴尬的问题，在此时就应该以学生自学为主导进行学习，可以采取以下两种方式：
（1）问题式学习
利用一次课的时间，组织学生学习一个知识点，不是传统的上课模式，而是以回答问题的方式来学习。问题可以由教师提前准备，学生利用课余时间找答案，上课时以抽签方式决定回答哪道题；也可以由学生自己提出问题，抽签决定回答的小组，以自问自答的方式完成学习。
（2）小组讨论学习
从本质上讲，交流也是学习的一种有效方式。所谓三人行必有我师，任何人都有值得学习的优点。更何况每个人的能力都是有限的，并且每个人独自学习的时候难免会有许多不自觉的谬误，所谓孤陋寡闻则是这个道理。因此，在初中生物教学中，为了保证学生全面提高学习效率，适时组织学生讨论是大有裨益的，在学习人体组织结构知识时，其中有许多问题都可以通过学生的讨论去进一步探究并且通过深入的探讨，也能够促进学生对知识的掌握。
3. 生活化教学的实施
（1）教师立足现实的备课
为了保证教学内容生活化，这就需要教师在合理利用多媒体教学资源，做出新颖且贴近生活的教学课件，从而激发起学生的求知欲。
（2）教学情境生活化
教学情境直接影响着学生的学习体验，是学生与知识的直面碰撞。因此，这个环节也应该是生活化的应用。当然随着教学资源的极大丰富，想要达到教学情境生活化显然不像以前那样遥不可及了，目前教师只要合理地利用多媒体教学资源，既可以轻松地营造出一个贴近生活的教学情境。而与生活实际情景相契合的教学情境，又可以调动起学生的主观能动性，从而使学生积极地参与到教学活动中去。与此同时，贴近生活的教学情境可以引导学生对知识的探究，并设身处地地感受知识产生、发展过程，从而理清知识的脉络，获悉其中的规律，最后促使学生构建起良好的知识系统。
例如：在将植物发育课程时，为了使学生更加直观的感受到植物生长的过程，教师可以利用多媒体影视资料，将植物发育过程较为清楚的展现在学生面前。
三、结言
总之，由于教学改革的要求，社会各界都对教学质量有了新的要求。在初中生物教学中，为了达到这样的效果，教师必须要采用多元的教学方法，并根据实际的教学情况实施合理的教学措施，最终提升初中生物课堂教学效率。
（作者单位：江苏省邳州市港上中学 221300）
关键词：初中生物；提高；质量；主动学习
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0030
随着素质教育改革的不断深入，如何全面提高学生的综合素质是每个教学者都必须思忖的问题。然而，由于我国应试教育的束缚，初中生物教学的处境却十分尴尬，一方面要满足素质教育的要求，另一方面则受到功力化教学的挤压。但是为了全面提高素质教育教学质量，必然也需要采取一定的措施提高初中生物课堂效率。鉴于此，为了符合时代的要求，全面提高初中生物教育质量就显得势在必行了。本文透过初中生物教学现状分析，总结出了多元化教学提高其教学质量策略，具体如下：
一、多元化教学的必要性
1. 生物课程安排少
在初中教学阶段，相对而言，生物学科的排课量比较少，然而教学内容却十分繁杂。但是初中生物教学质量同样与学生升学密切相关，与此同时也是素质教育的重要内容之一。因此，为了符合素质教育的要求，教师必须要在排课紧缺的情况下不折不扣地完成既定任务。这必然就需要教师采取多元化的教学手段提高学生的学习热情，从而全面提高教学质量。
2. 学生学习任务重
众所周知，我国目前教学资源分配依旧存在严重的失衡现象。因此，为了获得更好的教育资源，就必须要学生有较为优秀的成绩才能博得更好的学习机会。在这样的情况下，初中学子的学习任务仍然较重。所以大多数学生的学习重心，无可厚非地都会付诸重点考试科目，因此也就无暇复习生物知识。在这样的情形下，显然只有采取多元化的教学手段才能够有效地提高生物教学质量。
二、多元化教学实施策略
1. 游戏教学法激发学生兴趣
据有关研究报道显示，人在压抑的环境下思维能力会受到一定的限制。换言之，人们在轻松愉快的环境下可以极大地激发思维的活跃性，使思考能力得到最大的解放，从而引导出探究性思维。因此，为了全面提高初中生物教学效率，教师首先就应该构建起一个怡然自得的学习环境。然而，通过研究发现，在教学中设定合理的游戏竞争机制可以有效地构建愉快的学习环境。因为在教学中，如果只有教师挑大梁、唱独角戏的话，按照初中生的心理特点是难以集中注意力的。从本质上讲，连基本的教学任务都不可能完成，培养学生的探究性思维就更不知从何谈起了。因此，这就需要教师在教学中设定合理的竞争机制，以此调动学生的学习动力，譬如在讲解进化论相关问题时，教师就可以组织学生进行一定的游戏。学生必须要通过竞争并取得成功才能够获得最终的胜利。通过如此的竞争，学生便能够理解“物竞天择，适者生存”的深刻含义。
2. 鼓励学生自学的策略
为改变传统教学模式的单一与枯燥，也是基于初中生物课程的特点，在对部分章节进行分析的基础上，融入了更多学生自学的元素。在讲解“人的由来”一章时，特别是讲解生殖知识时，在教学中或许会存在一些尴尬的问题，在此时就应该以学生自学为主导进行学习，可以采取以下两种方式：
（1）问题式学习
利用一次课的时间，组织学生学习一个知识点，不是传统的上课模式，而是以回答问题的方式来学习。问题可以由教师提前准备，学生利用课余时间找答案，上课时以抽签方式决定回答哪道题；也可以由学生自己提出问题，抽签决定回答的小组，以自问自答的方式完成学习。
（2）小组讨论学习
从本质上讲，交流也是学习的一种有效方式。所谓三人行必有我师，任何人都有值得学习的优点。更何况每个人的能力都是有限的，并且每个人独自学习的时候难免会有许多不自觉的谬误，所谓孤陋寡闻则是这个道理。因此，在初中生物教学中，为了保证学生全面提高学习效率，适时组织学生讨论是大有裨益的，在学习人体组织结构知识时，其中有许多问题都可以通过学生的讨论去进一步探究并且通过深入的探讨，也能够促进学生对知识的掌握。
3. 生活化教学的实施
（1）教师立足现实的备课
为了保证教学内容生活化，这就需要教师在合理利用多媒体教学资源，做出新颖且贴近生活的教学课件，从而激发起学生的求知欲。
（2）教学情境生活化
教学情境直接影响着学生的学习体验，是学生与知识的直面碰撞。因此，这个环节也应该是生活化的应用。当然随着教学资源的极大丰富，想要达到教学情境生活化显然不像以前那样遥不可及了，目前教师只要合理地利用多媒体教学资源，既可以轻松地营造出一个贴近生活的教学情境。而与生活实际情景相契合的教学情境，又可以调动起学生的主观能动性，从而使学生积极地参与到教学活动中去。与此同时，贴近生活的教学情境可以引导学生对知识的探究，并设身处地地感受知识产生、发展过程，从而理清知识的脉络，获悉其中的规律，最后促使学生构建起良好的知识系统。
例如：在将植物发育课程时，为了使学生更加直观的感受到植物生长的过程，教师可以利用多媒体影视资料，将植物发育过程较为清楚的展现在学生面前。
三、结言
总之，由于教学改革的要求，社会各界都对教学质量有了新的要求。在初中生物教学中，为了达到这样的效果，教师必须要采用多元的教学方法，并根据实际的教学情况实施合理的教学措施，最终提升初中生物课堂教学效率。
（作者单位：江苏省邳州市港上中学 221300）